网站首页  词典首页

请输入您要查询的范文:

 

标题 识字教案
范文

精选识字教案模板集合六篇

作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的识字教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

识字教案 篇1

教学目标

1、查字典读词语。

2、辨析形近字的声旁,选字填空。

3、认读本课生字新词,学会正确书写。

重点

1、掌握形声字的构字特点。

2、正确认读并书写本课中的生字。

难点

掌握形声字的特点。

教法:启发引导。

学法:比一比、认一认、说一说、读一读、写一写、填一填。

教具:生字词卡片、小黑板

教学过程

一、复习旧课,谈话导入

1、抽读以下两组形声字。

(1)哨、梢、悄、削、俏、霄。

(2)晴、睛、情、清、蜻、静。

2、说说形声字有什么特点。

3、导入:今天,我们再来学习几组形声字。

二、出示《学习目标》

三、观察发现,归类识字

1、出示下列两组生词。

第一组:姑娘朗读放牛郎

第二组:跟从狠心仇恨

(1)圈出每组词中带有同一偏旁的汉字,试着读一读。

(2)不会读的字,查查字典,标上读音。

(3)分组指名读词语。

(4)集体评议,纠错正音。

(5)说说自己的发现。

(6)反复读词,理解词义,识记字形。

(7)交流识字方法,巩固形声字的形旁表意、声旁表音的特点。

2、出示后两组词语,学生用上学习前两组词语的方法,独立认读、识记。

3、指名反馈,先读词,再说说自己的发现。

4、小结:形旁表意、声旁表音的构字特点,生齐读词语。

四、选字填空,积累运用

1、明确题意,独立完成。

2、分行指名反馈,集体评议。

3、小结:选字填空时应根据词语的意思与汉字的形旁、声旁相结合来选择。

4、开火车抽读词语,巩固识记。

五、认真观察,书写生字

1、学生认真观察田字格中的五个生字,认识各字的结构特点以及书写位置。

2、指名发言,说说写这些字时要注意些什么。

3、师强调易错的笔画,对比识记、书空。

4、学生独立仿写,师巡视,进行个别指导。

六、课堂检测:做练习册1——2题

七、布置作业

1、抄写生字新词。

2、将自己上课的收获讲给爸爸妈妈听。

八、板书设计:归类识字

狼狠恨

很朗娘

抢抡创

疮轮论

识字教案 篇2

教学目标:

1、认识“懂、貌”等14个生字,学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点:

认识生字、会写生字

教学难点:

争当人人夸的好孩子

教学准备:

卡片、图片

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标:

1.认识“懂、貌”等14个生字,学会写“认、真”两个生字。

2.基本能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。

3.懂得要尊敬长辈。

教学过程:

一、导入,揭题

1.让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)

2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故事。

3.古人都能做到尊敬老人,那么我们该怎么做呢?今天我们来学习一篇课文(出示题目)

二、初读儿歌,合作识字、写字

1.师范读课文。

2.领着学生读课文。

3.用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。

4.分组合作学习生字。

a.互相当小老师提醒字音,如:认、错、扫、事。

b.看看谁的方法好,能帮助大家记住字型。

5.小组汇报学习成果。(可推选代表,也可以小组共同汇报)

6.进行“识字比赛”,以小组或个人形式都可以。

7.进行“组字比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。

8.相机指导写字“认真”

a.看见大家合作学习中、的表现,老师立刻想到了两个字,知道是什么吗?(板书:认真)

b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?

c.教师指导书写。

三、再读儿歌,提出要求

1.我们不仅写字要认真,读儿歌也要认真才行,那你们能认真地再读一读这首儿歌吗?

2.学生齐读儿歌。

3.提出要求:以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。

第二课时

课时目标:

1.巩固“懂、貌”等14个生字,学会写“洗、扫、父、母”四个生字。

2.能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。

3.争当人人夸的好孩子。

教学过程:

一、复习巩固生字

1.齐读生字,看谁的反映最快。

2.开火车认读生字,看哪列火车开的快。

3.把生字藏到词语里面,你们还认识吗?

懂事、外貌、父母、认真、对错

改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖

二、再读儿歌,懂得道理

1.分小组轮读儿歌。

2.合作学习,小组交流:你读了儿歌知道了什么?

3.全班交流,教师相机指导朗读。

4.你有什么不太懂的词语吗?你可以提出来向其他小朋友请教,有困难的老师可以帮忙。

如:“尊长辈”的“尊”字,可用组词的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字,可由老师讲解,如果学生说成“立即、马上”也行;“承担”一词可以用换词的方法理解,如“干、做”。

5.师生交流学习。

6.师生轮流朗读儿歌:男生读,女生听;女生读,男生听。

三、写字教学

1.教师指导书写:洗、扫、父、母

2.生书空、练写

3.交流写字情况

五、拓展

1.念儿歌给小朋友听,并把课文背给父母听。

2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

识字教案 篇3

一、教材简说

成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅,能够帮助我们以最简洁的语言,把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语,对他们以后的说话、作文,将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。

二、学习目标

1.认识9个生字。会写8个字。

2.能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

三、学习重点:

能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

学习难点:自己想办法了解成语意思。

四、教学准备:

教师要多查找一些资料,多准备一些成语的典故。学生自读课文,自己想办法了解成语的意思。

五、教学时间:

二课时

六、教学过程:

第一课时目标:认识9个生字。能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律

一、故事引入,激发兴趣

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。

2、教师简单介绍成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

二、正确朗读

1、自由读,不认识的字查书中“树叶”上的拼音。

2、同桌互读,互相正音。(寸:平舌音,彰、障分清声调。)

3、展示读,看谁读得正确、流利。

三、讲故事,读词识字

1、老师讲故事,读第一组成语并识字。

(1)、讲《骆驼和羊》的故事(三年级语文教材中有),让学生找出与故事内容相符的成语。

(2)、出示成语,自由认读。尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

(3)、学习生字“寸、益、彰”,问:谁有办法记住它们?(4)、读了这四个成语你懂得了什么?

2、学生自主、合作学习二、三节

(1)、自由读

(2)、小小组交流讨论(互相读,讲自己知道的故事,说说读懂了哪个成语。)

(3)、全班交流。

四、整体朗读感悟

1、各种形式读(分组读,小组赛读等)

2、说说最喜欢的成语,并说说为什么喜欢。

3、说说在什么情况下可以用哪个成语?

五、复习巩固,拓展延伸

1、复习本课要认生字,开火车,做《随堂练习》37页第三题。

2、拓展:

(1)、准备一些知道的成语故事,讲给同学听。

(2)、收集成语,进行一次成语接龙比赛。

第二课时

学习目标:

会写8个字,培养收集成语的兴趣。

一、复习巩固

1、复习字卡

2、齐读课文。

3、游戏:猜成语。(由学生表演或画图,让其余学生猜相应的成语。)

4、熟记成语。

二、生字教学

1、想:这8个生字有什么特点?(六个左右结构,寸是独体字,落是上下结构。)

2、说:你要提醒大家注意什么?(“寸”:横要写长一些;“落”:不要写成三点水旁的字;“补”:左边不要写成示字旁;“拔”:右边不要写成发;“助、功”是力字旁,左半部分最后一笔是提。)

3、看:看老师写。

4、写:自己描红、临写。

三、巩固练习与拓展:

1、完成《随堂练习》1、2、4、5。2、在班级中开展“故事大王”评比活动,积极参加成语故事比赛。

课后反思

识字教案 篇4

活动目标:

1、通过收集、交流、制作酒盒,认读相应的汉字。

2、能积极参与认读活动,发展创造想象力及语言表达能力。

3、产生热爱家乡彩印的情感。

活动准备:

1、活动前带孩子参观彩印厂,并收集好酒盒。

2、相关酒盒名字的汉字卡,展板一块。

3、汉字若干,盒样若干,胶水,剪刀,图片,水彩笔

活动过程:

一、活动导入

小朋友,你们知道我们荡口什么厂最多呀?噢,我们荡口是个彩印之乡(出示彩印之乡的汉字卡)。前几天我们一起去参观了彩印厂,收集了许多漂亮的酒盒(出示酒盒的汉字卡贴在展板上)。那你收集的是什么酒的'酒盒呢?

二、幼儿交流收集的酒盒,认读相应的汉字。

1、幼儿相互介绍,指认相应的汉字。

2、请幼儿在集体面前大胆交流。

谁愿意上来介绍一下,让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢?

老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡,并通过相关知识扩展,引导幼儿积极参与交流。

三、游戏“识字开花”,进一步扩展汉字的感知。

1、酒盒上有这么多的汉字宝宝,那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”(出示识字开花的汉字卡)的游戏,怎么玩呢?我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字,可以用它组一个词,说一个东西,说一句话,讲一个成语,唱一首歌,念一首古诗,但是这其中必须有这个字,看谁开的花最多。

2、示范玩一次:我喜欢“小酒仙”的酒字,我来说一句古诗“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”。

3、你喜欢哪个字呢?幼儿玩游戏。

四、游戏“制作酒盒”

1、彩印厂的叔叔阿姨真能干,设计出了这么多漂亮的酒盒。小朋友,你们想不想来做一个彩印小工人,设计好看的酒盒呢?那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒,然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上,再在上面设计漂亮的图案,可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听,酒盒最漂亮,好吗?好,彩印小工人,快去动手做吧!

2、幼儿操作

3、幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒:“我设计的是什么酒”

五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感,鼓励幼儿长大后设计更好的包装。

你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒,真能干,长大以后,希望你们做出更多更好的包装来,把我们荡口建设得更加漂亮,更加美丽。

识字教案 篇5

活动目标:

1、了解生活中各种绳子的用途。

2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。

3、关心周围生活中的事、物,能利用其进行创造活动。

活动准备:

1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。

2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的资料。

4、利用家长资源,请他们和孩子共同观察生活中的绳。

5、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子;衣架;夹子;剪刀等。

活动过程:

1、分组试一试,看看绳子有何用。

师:今天老师带来了许多好东西,并把它分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你就要动脑筋把桌子上的东西变一变!在“变”的过程中,你如果要用到其他材料,可以到“宝物筐”中找。

(幼儿兴奋,一涌而上,选择了自己喜欢的物品,开始了尝试活动。)

第一组:“挂”衣服、毛巾、图画。

幼儿a:这是“挂”字,老师让我们把衣服挂起来。

(其他幼儿很快到宝物筐中找材料,有找衣架的,有找夹子的,有的找了细绳,有的找了粗绳。)

幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。

幼儿c:你不能一直拎着呀!我这有一根绳(细绳),我们把它挂在绳上吧!

幼儿b、c:将细绳系到了小椅子上,可衣服刚挂好,绳子就断了!

幼儿e:衣服太重、太多了,我们要用粗一点的绳子才行!

(其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上,并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。)第二组:“系”鞋带

幼儿a:我知道,这是“系”鞋带,赶快去找鞋带!

幼儿b:(在宝物筐中找了一会儿)没鞋带,怎么办?(又开始找,找到了一根短又细的绳,试了一试,可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了,要换一根再细一些的!

第三组:“串”珠子

幼儿a:珠子可真小,我要一根细细的线就行了!(找了一根细线开始认真地串,串好后还打了结。)

第四组:“扎”礼盒

幼儿a:“扎”吧!这是“扎”字,把盒子扎起来!

幼儿b:这是礼品盒,我要用漂亮一点的绳子扎!

(评:幼儿发现了绳子的不同材质,并反映出了他们具有的审美能力。)

[page_break]

2、说一说用过的、见过的绳子。

师:刚才你们干什么了?

幼儿a(兴奋地):我们看了桌子上的字,把衣服挂起来了!

幼儿b:我们给鞋子系鞋带了。……

师:在这个过程中,你们用到了哪些东西?

幼儿a:我们一开始用细绳挂衣服,可是断了,后来我们用了粗绳子就好了!

幼儿b:我们用漂亮的绳子包装礼盒了!可我不会打结,妞妞帮助了我!……

师:小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,绳子还有什么用呢?

幼儿a:绳可以编织鱼网。

幼儿b:绳可以荡秋千。

幼儿c:绳可以保护树桩。

幼儿d:绳子可以量东西。(请他试一试)

幼儿e:绳还可以做游戏。

活动结束:

游戏:好玩的绳子

师:老师请你用自己喜欢的绳做游戏,高兴吗?(幼儿随即开始创造、游戏)

识字教案 篇6

《识字五》第一课时

教学目标:1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。

2、朗读谜语,边读边想,能说出自已是怎样猜出来的。

3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点:认识12个生字,会写6个字。

教学难点:能说出自已是怎样猜出谜语的,有收集谜语和自编谜语的兴趣。

导学流程:

一、谈话导入新课:

1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

2、先听教师说说猜谜的窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。听后说说,猜谜语有哪些窍门?

二、读谜,识字。

1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。

3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说团结起来力量大,人多谁也不离群,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。

5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起凉风呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示秋字

6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。出示生字:跟字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。

四、实践活动

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

2、自编谜语:教师可提供示范。一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字?

3、向学生介绍编谜语的方法:抓住哭字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的犬是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。

4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。

《识字五》第二课时

教学目标:

1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。

2、认识5个生字,学写5个生字。

3、交流所收集的谜语,并展示。

导学流程:

一、导入:

1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。

2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。

2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:请、清、睛、精、晴,让学生发现这几个字的异同。

3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,妈妈问寒问暖,孩子深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。

4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

三、指导写字:出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,量、最两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。

四、实践活动:全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。

随便看

 

范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。

 

Copyright © 2004-2023 ixindu.com All Rights Reserved
更新时间:2024/12/23 20:54:35