标题 | 童心是小鸟 |
范文 | 童心是小鸟 教学目的: (一)指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。 (二)学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱,打击乐器伴奏等艺术形式,引起对艺术学习的兴趣,并能充分感知音乐要素(力度、速度、音色等)的作用。 教学难重点: (一)附点四分音符、休止符的准确演唱,力度变化演唱时气息控制是重点。 (二)用优美,有弹性的童声演唱是重点,体会歌曲情绪。 教学过程: 一、影视激趣: (1)播放媒体(影视)大自然美景,动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。 (2)欣赏童心是小鸟的MTV,师生律动。(复习三拍子韵律感) 师:“一年四季,大自然轮着改变着自己的服装,美丽的大自然,我们表演一下,把你们的自然界的理解及感受,用肢体表现出来。 二、朗读歌谣导入歌曲。(把三拍子强弱节奏的多种敲击探索)。 引导学生有节奏(节拍韵律)念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分,为学习歌曲作铺垫。 三、学习歌曲 今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受 (1)初听歌曲 生:很优美、又欢快。 生:我感觉又到自然界玩了,很好听…… (2)再听歌曲 师:请同学们给歌曲分段,边听边看曲谱,你发现了哪些音乐记号? (引导学生分辨简单的歌曲分析) 本歌一段体:主歌+副歌 (3)边听歌曲边轻声演唱。(找歌曲难点) 例:A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱 C、附点四分音符的'演唱D、音阶式的下行可采用手势配分 E、小接句的力度变化 (4)师生对唱,注重感情丰富演唱 (5)尾声一句,师生即兴处理歌曲(并完整地演唱)尾声的处理 f、mf、p的三遍连唱。 力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱,并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷,余音绕耳的感觉。 四、处理歌曲 (1)进行速度变化来体会歌曲的情绪,及体会感受速度给音乐带来的作用。 (2)衬词的创编 提出建议性的意见后,尽量鼓励学生的独特的创作。 (3)分组处理歌曲 各组选择自己组的优势进行创编。 例:歌舞表演唱 朗读+演唱 打击乐器+演唱+打节奏 (4)分演唱形式练习 例:领唱+齐唱 五、教学评价及小节: (1)老师提出学习的优、缺点,以便今后更好地学习。 (2)教师引导,学习本歌后,我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心! |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。