标题 | 商中间有0和末尾有0的除法教案 |
范文 | 商中间有0和末尾有0的除法教案 商中间有0和末尾有0的除法教案1商中间有0和末尾有0的除法(3) 教学内容:32页例7的第二题及做一做 教学要求:运用知识的迁移,使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法,培养学生自主探索的能力。 教学重难点掌握被除数末尾不够商1的笔算方法 教学过程: 一、复习 1.5分钟口算练习 2.列竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的。 415÷3 280÷6 二、新授 1.出示例2:562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人?还剩几人? ⑴全班读题,题目里告诉我们什么数学信息?做什么方法?怎么列式? ⑵562÷4,请你在练习本上列竖式计算,再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演 ⑶汇报:你是怎么算的?2除以4不够商1怎么办?为什么要商0,不写行吗?为什么? ⑷全班口答 2.做一做:631÷3 340÷2 704÷5 843÷6 ⑴同桌任选两题列竖式计算,再同桌交换检查说说算法。 ⑵请学生板演,说算法。 ⑶集体订正 3.巩固:奥林匹克火炬在某地传递了816米,平均每天传递了多少米? ⑴独立完成后同桌说算法 ⑵集体订正 4.总结:今天这节课你学会了什么?还有什么问题? 三、作业 1.33页第一题第二排 2.33页第四题和五题。 第十一课时 练习 练习内容:33页练习八5至8题 练习要求进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法 练习过程: 一、基本练习 1.口算: 30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 44÷6 53÷8 27÷4 14÷3 2.列竖式计算,并从中选一题说说自己的算法 218÷2 704÷5 3.游戏:比比谁跑得最快 ⑴700÷7 7200÷9 4000÷8 880÷4 ⑵600÷2 5400÷6 5500÷5 390÷3 二、综合练习 1.643盆花平均放进5个花坛,每个花坛放多少盆,还剩几盆? ⑴读题,学生独立完成,请学生板演 ⑵集体订正 2.3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算? 票 价 成人10元 学生6元 团体6元 ⑴学生独立思考怎样买票合算。 ⑵四人小组讨论:你是怎么想的 ⑶全班汇报。 三、数学游戏 1.每人从0-9的数字卡片中任意拿出4张,编成三位数除以一位数的题目。 2.求出商和余数 3.记下余数,作为自己的得分 4.每人重复上面的三个步骤,继续玩,看谁先得20分 5.思考:从这个游戏中你发现什么? 3、整理复习第一课时 一、整理本单元的知识点 1.请学生把书本从13页看到34页 ,看看本单元学了哪些内容。 2.在四人小组里说说自己的想法,互相补充 3.汇报:本单元学了哪些内容?还有什么问题? 二、练习 1.选择合适的方法解决下面的问题 ⑴这块草地有一间教室那么大,它一天产生的氧气够3个人用,我们三年级有120人,要多少块这样的.的草地? ⑵丁晓林家到学校有450米,他每天上学大约走8分钟,他每分钟大约走多少米? ⑶三年级的225名学生要乘5辆车去春游,如果每辆车坐的人一样多,每辆车应该坐多少人? 2.读题后学生独立思考,这三道题你选择什么方法做,为什么? 3.小组讨论:你选择什么方法做,为什么? 4.汇报:你是怎么想的?还有不同的想法吗? 5.小结:我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。 三、巩固。 商的位数估算的结果准确值 876÷3 242÷4 896÷8 644÷7 753÷5 417÷6 四、作业 36页2、3题。 第二课时 一、复习; 1.估算: 70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5 85÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷8 2.解决问题: 有62棵树,三年级5个班去植树,平均每个班种多少棵树?还剩几棵树? 二、练习: 1、第4题:是四则运算和四则混合运算练习。第4题采用竞赛计时的方式进行。让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。 783÷6 584÷5 824÷4 920÷8 720÷3 204×3 238+647 412—298 2、第5题:提醒学生看清题意,逐以带小括号算式的运算顺序。 576÷3÷4 81×7÷9 201+232—3399÷7+294 672÷(2×3) (601—246)÷5 3、第6题: 是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才能解决的问题。练习时,要让学生独立读懂题意,会从图中找出与问题相关的信息,合理进行解答。 待学生完成后,让自己对所列出的列式作出口头表达解释,这样培养学生的表述能力。 4、3元一根冰棍,30根冰棍装一箱,杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了,那么杨叔叔4天卖了多少钱?平均每天卖了多少根冰棍? 三、小结: 你觉得这个单元你学到什么?你对这个单元的那些知识还不是很清楚?你对这个单元还有什么问题? 商中间有0和末尾有0的除法教案2教学目标: 1、通过练习区分和巩固商中间有0和商末尾有0的除法计算方法;提高学生的口算能力 2、使学生进一步理解算理、掌握算法,帮助学生复习验算和估算的方法。培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。 教学重难点: 重点:区分和巩固商中间有0和商末尾有0的除法计算方法。 难点:提高学生对各种三位数除以一位数不同题目的认识。 教学过程设计: 一、谈话导入: 我们学完了三位数除以一位数的除法,从这节课起,我们将连续对所学知识进行系统的复习。先回想一下我们都学了什么? · 整百数除以一位数的口算。 · 被除数最高位够除。 · 被除数最高位不够除。 · 0除以任何数都得0。 · 商末尾是0的除法。 那我们今天这节课就来检验一下大家学习的情况。 二、复习巩固。第1题 1、口算。将第一题做成口算卡片。 教师做适当的补充。 学生开火车进行。 2、算一算,比一比 第2题 学生在书上进行,有困难的可以在练习本上计算 然后比一比。 比较:把答案填在书上,请你上下三题比较一下,每组题有什么联系?又有什么区别? 第一组题:末尾有0和中间有0 第二组题: 除数大的商小, 除数小的商大 ) 第三组题:中间有0和中间末尾都不是0。(同上) 3、比一比、算一算。第3题 先笔算在作业本上,掌握方法。 集体订正。 比较:把答案填在书上,请你上下两题比较一下,每组题有什么联系?又有什么区别? 引导学生发现并表述:每组的结果一样,但是上面一题是连除,下面一题是除法,连除的两个除数的积等于下面一题的除数。 用这种规律完成题目。(师出题或学生自己出题。) 4、完成统计表:第4题。 计算单价,弄清数量关系。 学生仔细审题, 每班的本书=总数÷班数 学生自己计算、填表。 集体订正 5、完成第5题。 让学生自己计算 学生自己在书上完成。 有困难的可以在本子上计算。 教师巡视相机指导。 学生观察发现:挖的天数越长,每天挖的米数就越少;反之挖的天数越短,每天挖的米数就越多。 教师给予正确的引导与评价。 三、课堂小结 四、完成作业 完成书上1-5题。 |
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