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写人记事作文课件设计

范文

写人记事作文课件设计

学习目标：

1．通过学习让学生学会一般的作文写作训练方法。

2．了解并学会把作文写具体的方法。

3．把学会的方法应用到作文中去，并教会不会应用的同学。

教学重难点：

课前准备：

幻灯片的相关材料

课时安排：1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，今天我给大家带来了一个礼物（拿出一个苹果），大家想要吗？好的，想要，那么看看谁最有本事，老师就送给他，大家先来回答老师几个问题，回答好了老师就请他吃苹果，好吗？你看到了什么？闻到了什么？摸到了什么？好，老师带领大家一起来复习一下观察的一些基本的方法

2、板书：

眼睛看：颜色、形状、组成、状态；

耳朵听：声音、声息鼻子闻：气味、气息

舌头尝：酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸

手摸：软/硬；冷/热；干/湿；光滑/粗糙；锐/顿

观察事物我们一定要认真，在作文学习中我们一定要认真观察。接下来我们来复习写人记事作文的一些方法。

3、写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

2、选用典型事例。

3、运用细节描写。

二、学习修改写人记事的作文

很好，同学们的记忆力非常不错，那么，今天我们就共同来学习写人记事的作文。

同学们你们还记得记叙文的 “六要素”吗？

时间，地点、人物、起因、经过、结果。

同学们光知道这些还不够，我们应该还要学习和知道更多的写人记事的方法，今天老师就带大家来做一些简单的训练。

1、写话训练从“四素句” 起步

“四素句”是一个包括时间、地点、人物、事件的句子。如： “一天晚上，我坐在阳台上仰望星空。” 学了，就指导学生仿说有“四个要素”的句子。进一步进行“四素句’的拓展训练。

学生练习：

用 “四素句”自己写一个句子

2、作文 “六句”行为句训练

人做事的.行为句就是六个基本句式，即：人看到什么？听到什么？说了什么？感到什么？想了什么？做了什么？我们简称为“人看句”、“人听句”、“人说句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。学会了这“六句”，就能写出短文来。学生练习：

一天中午放学后，由于同学们不按时完成老师布置的课文背诵任务，被老师留下来背诵，多留了一个小时，我们每个人都饿得吞口水，放学后我飞奔回家，回到家看到桌子上放着一只热气腾腾的烤鸡。请用着六种句式写一段话（学生写老师巡视，发现好文章老师记下，写完后念与同学们分享）。

同学们，你们真是写得太漂亮了，但是有的同学却写得很空洞。问问同学们空洞我们该怎么办呢？生回答修改。对，修改，那么该怎么修改呢？老师今天就跟大家来学学给空洞的作文补“空洞”

三、如何避免作文空洞和给作文补“空洞”

给空洞的作文补“空洞”

例文：今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家，哇！漂亮极了。过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜，好吃极了。吃饭的时候，大家有说有笑，个个开心极了。吃完饭，我们小孩子就去放花炮，人人玩得高兴极了。

评价——全文真是空洞极了。

那么，我们该从哪里去补空洞呢？

方法：

1、补第一个空洞——“漂亮极了”

一走进奶奶的新家，客厅里，雪白的墙壁，米黄色的瓷砖地板，米黄底起蓝花的窗帘，乳白色的沙发，都一尘不染。大屏幕液晶电视，音箱，崭新的电视柜、茶几都闪闪发亮。在柔和的彩色灯光下，像走进了一个童话世界。”

评价——“用眼睛拍的照片”——全是彩照。

2、补第二个空洞——“好吃极了”

奶奶、妈妈和阿姨在厨房里忙着煮菜。首先端上来的是拼盘，周围一圈是透明的皮蛋，像翡翠；中间是花生米，一颗颗油亮亮的，像红玛瑙。上面还有牛肉干，香肠片，猪耳朵等，最上面还插了一朵花。整个拼盘就像一个盆景。我抓了一颗花生米丢进嘴里，又香又脆，连房里的空气都是香的。最有趣的是蒸鸡，浑身冒着热气，昂着头，像蹲在盆子里生蛋??

评价——眼睛、鼻子、舌头全用上了，所以色、香、味俱全。

3、补第三个空洞——“高兴极了”

我们围着一张大圆桌吃年夜饭。爸爸夹了一个鸡肫子给奶奶吃，说：“祝您老人家活一百岁！”奶奶说：“好！好！我一定活一百岁！”奶奶夹了一个鸡腿给我。小表妹连忙说：“还有我呢！”奶奶忙着夹鸡腿给她，爸爸赶快夹鱼丸子给她，说：“怎么会忘了我们的小娇娇呢！”爸爸喝了一点酒，脸泛着红光，显得更年轻了。我偷偷喝了一口红酒，脸有些发烧。奶奶说：“小二子演戏不用化妆了。”说得大家都笑了。

评价 ——会“用耳朵录声音”，再现了作者全家高高兴兴吃年夜饭的情景。总结：

同学们今天表现很不错，回家后请用刚刚学过的方法去写一写“我家春节的年夜饭”

四、板书：

眼睛看：颜色、形状、组成、状态；

耳朵听：声音、声息；鼻子闻：气味、气息、舌头尝：酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸；手摸：软/硬；冷/热；干/湿；光滑/粗糙；锐/顿。

方法：

1、补第一个空洞——“漂亮极了”

2、补第二个空洞——“好吃极了”

3、补第三个空洞——“高兴极了”

五、教学反思：

通过教学学生学好了怎样去观察事物，掌握了人做事的行为句的六个基本句式，即：人看到什么？听到什么？说了什么？感到什么？想了什么？做了什么？

通过教学学生学会了怎样去修改作文的空洞，知道了如何将作文写具体。

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