标题 | 我学习我快乐演讲稿 |
范文 | 我学习我快乐演讲稿五篇 篇一:我读书我快乐的演讲稿 尊敬的老师同学们: 大家好! 今天我演讲的题目是《我读书我快乐》。 读书,是一种享受,也是一种快乐。捧起它,它是圣洁的;翻开它,它是万能的;阅读它,它是美妙的。 小时候,我就和书结下了不解之缘,从漫游书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时,妈妈对我说:“课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢!我们赶快去读读吧,会找到很多快乐的。”我有点不相信,不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第一本课外书《白雪公主》,坐在妈妈的膝盖上和妈妈一起读了起来,读着读着,还觉得真有点意思,我一边看一边高兴地拍着手说:“好玩,好玩,看课外书真好玩!” 从那以后,我真的喜欢上了读书,因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时,我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我看到《狼牙山五壮士》时,我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪;当我读到《三国演义》时,我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。 现在,当我捧起《钢铁识怎样炼成的》,深深融入到里面时,我感到自己是多么的幸福,因为我拥有健康的身体,保尔虽然残废,但他那种不向命运低头,坚强的毅志和顽强的精神,深深地把我折服,让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解;看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富;读《作文大全》可以提高我们的作文水平;就是看一些漫画、搞笑之类的,也可以让我们更加幽默,更加富有想象力。 读书,让我知道了什么是酸的,什么是甜的,什么是苦的,什么是辣的。读书让我知道了怎么为人处事,让我知道了世间万千的变化。读书给我最大的感受就是:它丰富了我的大脑,增长了我的见识。 读书给了我知识,读书给了我乐趣,读书更给了我力量。 我爱看书,永远爱看书!同学们,爱书吧!书是智慧的源泉,书是知识的宝库,书是人类进步的阶梯,读书的感觉真好! 我的演讲完毕,谢谢大家! 篇二:如何快乐学习 如何快乐学习,这是一个值得我们探索的学习话题。 有人说:"学习就像游戏一样。我们把成功当做是奖励;把思考当作游戏的过程;把他人的回答当做是自己的心理挑战。这样只要我们嬴了这场游戏,我们也就快乐了。" 有人说:"要快乐地学习,就应合理地安排时间,除了学习之外,还要利用时间与同龄人玩耍,这样一来不仅是学习上得到了快乐,还可以培养自己的身体素质。自娱自乐,自得其乐,劳逸结合。 还有人说:"我们都是5年级的学生了,都长大了一岁。孩提时的我们在幼儿园里,为了得到老师的奖励,因而积极地参与"学习"这个大活动。为了得到奖品而快乐;现在,我们要快乐地学习,就应该给自己树立一个学习的目标,为了这个目标不断向前,在承诺中发展、坚持。这样达到了这个目标,我们也就开心了。" 有人说:"快乐学习?我们真的在快乐地学习了吗?要学习,必须要拥有"勇气"。在自己学习的过程中,遇到比较难的题目,不应马上放弃,而是认真思考。如果实在不懂做得话,可以向他人请教。如果说向他人请教的勇气、诚意、都没有的话,自己又如何得进步,以及更好的发展呢?当然不能。" 有人接着分析说:"不向他人请教的情况下原因有2:一、向一些水平低的同学请教,怕没面子,在整个班级体中失去威信;二、怕自己的承受能力低,在请教时怕被老师责骂,因而不敢向老师请教。” 有人接过话往下说:"对于第一种原因,我们是可以理解的,处于第一种原因的人:不要为了颜面而失去发展的最佳机会,要做到"不耻下问"的良好品质。向一些年纪小、能力差的同学请教,其实自己也在提高。那么第二种原因呢?我觉得它在我们身边较少见。老师是辅导我们学习的好老师,她不会为了这一点而责骂你,相反,她还会更加地支持你,鼓励你奋发向上!" 有人说:"除了在学习上要有"勇气"之外,我觉得在课堂上也该有一些快乐、收获。记得我们在上”数的产生”这一课时,大家都积极发言,而且回答得非常好.在大家谈体会的时候,齐伟同学十分高兴.因为他说,’这一节课虽然自己都没有举手发言,但是却从同学们的口中了解了更多的书本上没有的知识,自己非常开心!’是啊,我们就应该向齐伟学习!” 还有人说:”课堂上的快乐不只这些,还有很多很多!比如,老师讲一道题目,大家都举手,但是老师却把发言的机会让给了一个成绩差的同学,那个同学回答得非常好.这时,我们不应该唉声叹气,而是要感到无比欣慰.因为对于他的能力来说能回答出来已经是非常不错的了. 最后我想:”只有舍弃小的快乐,才会有更多的快乐,最后也能’快乐地学习’了.” 篇三:我学习,我快乐 有句话说,兴趣是最好的老师。的确,能在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界。在教学中,我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝试。 一、灵活导入,引起兴趣 良好的开端是成功的一半。一年级孩子好奇心很大,上课开始,学生本来怀着美好的期待,如果老师生硬干瘪地直奔主题,虽然目标比较明确,但多少有些让学生失望,如果能够以一个新鲜的、恰当的内容作为话题,引起学生兴趣,调动学生积极性,使学生轻松自然地走进课文学习,从而达到提高课堂教学效果的目的,该是一种理想的境界吧。 设计导语,不能为兴趣而兴趣,哗众取宠是没有必要的,教师要依据具体的教学内容,选择准确的有创新意义的切入点,这样才能抓住学生的兴趣点,顺利地将他们领入语文学习的广阔天地中来。 导入的方法很多,比如故事导入、谜语导入、对联导入、实物导入、插图导入、影视导入、情景导入等等。 比如,在教学《雪地里的小画家》一课时,我就从创设情境入手,准备了好多雪花,带领学生走进了雪的世界,接着我又问,下雪了,你最想干些什么呢?极大地激起了学生的兴趣,学生畅所欲言,面带欢笑,在学生高兴之余,再带领学生走进课文,快乐学习就会真正地实现。 二、巧设疑问,激发兴趣 课堂上,师生交流的重要方式就是问答,那么,教师的提问就显得尤为重要。巧妙的问题可以激发学生的学习动机,启迪学生的思维。因此,“问”要问得准,问得活,问得巧,问到点子上去。一个善于提问的老师,要善于在学生思路不畅时帮助他拨开迷雾,达到豁然开朗的境界。要确信,只要问题问到兴奋点上,学生便不会无动于衷,而只会千言万语一吐为快。在这个过程中,求新求异的思维火花就会迸发出来。 三、用"游戏"的形式贯穿课堂始末。 苏霍姆林斯基认为,游戏、童话、幻想以及儿童自己独特的创作"是通向孩子心灵的正确道路"。"游戏是儿童的天性",把游戏引入课堂,能巩固知识,扩展思维,激发兴趣。例如,在"识字"的教学中,教师就可用找"朋友"、玩"魔方"的游戏,让孩子巩固对生字的认读;又如,在"拼音复习"的教学中,教师可以创设"拼音王国"的情境,让孩子在通往"拼音王国"的旅途中,通过克服重重困难、过关斩将的形式巩固对拼音的认读与书写。 由于低年级学生具有注意力容易分散、持久性短的特点,所以在一堂课中,只设计一个游戏是不够的,而应多设计几个游戏,让孩子在多个游戏中掌握要学的知识。总之,在游戏中充分调动学生多种感官参与活动,让学生眼有所见,耳有所闻,口有所尝,鼻有所嗅,身有所感,进而达到心有所悟。 四、借助形象生动、色彩鲜艳的教具进行教学。 根据低年级学生具体形象思维的特点,教师在课前应准备一些形象、直观的教具进行教学,因为色彩鲜艳的教具能吸引孩子的注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,提高课堂教学质量。例如,经常使用的头饰、挂图、木偶、桌面教具、贴绒教具等都是课堂上很好的教学辅助材料。 教育家陶行知说“课堂是知识的圣地,是师生生命历程的一部分。”要增进低年级语文课堂教学中师生互动效果,提高课堂教学质量,就让我们用饱满的情绪、科学的方法去吸引孩子,使枯燥、陌生的课堂多一些欢声笑语,让每一个孩子和教师本身都体会到:我学习,我快乐。 篇四:父母的教育有方,最让我快乐! 看到这个题目,你们一定知道我的父母对我很好,没错!据我调查,班级里成绩优异的同学,都有过被父母打骂的亲身经历。唯独我,生活在一个环境宽松、家庭民主的氛围中,从没被父母打骂过,因此,让我觉得学习不是沉重的负担,而是乐趣。 我的父母不会因为考试的.分数不理想,而批评我。记得有一次期中考试,我因为考试时马虎粗心,又没有静下心来认真的复查,只得了班级第六名。回到家,我哭了,父母见状,走了过来,和蔼地对我说:“幸幸,别难过了,千里马也有失蹄的时候。输了一次并不可怕,重要的是总结经验、吸取教训。在我们的心中,你永远是最棒的,我们相信你不会让我们失望。”是父母的话给了我勇气,给了我力量,让我又恢复了往日的信心,去迎接新的挑战。 大多数家长认为孩子仅从课堂上吸取的知识是远远不够的,就会拼命地让自己的孩子做大量的辅导资料。我的父母就不会这样,反而他们会更注重培养我的兴趣和爱好,让我有更多时间和空间去发挥自己的兴趣、爱好和潜能。长期以来,我的课余生活也丰富了许多,充实了许多,让我在多方面受益,真真正正地做到了边玩边学。 我的父母和天下父母一样,对我也抱有成才梦想,可他们不会把自己的梦想强加于我,而是顺其自然,创造条件,帮助我发挥特长和天赋。我父母这样的教育方式,让我很快乐。 篇五:因为拥有所以我快乐 我认为拥有了一样东西能使自己知道什么是快乐,而失去了这个东西却知道什么是珍惜。不管这个东西是珍贵还是微不足道,它始终是自己已经拥有过的东西,也使你快乐过。 而因为拥有所以我快乐,是一张白纸。可能你们会觉得,世上那么多东西是能使自己快乐的,为什么我却说是一张微不足道的白纸能使我快乐呢,也许我自己也找不到答案,但它确实让我快乐了。 小时候,当我拿到了这么一张白纸,我兴奋到了夜晚,我根本无法入眠,我不停地在想象我能在白纸上画出怎样一幅图片,我是不是能像高梵 一样画出令人惊叹的画面,白纸是让我创新的开始,让我知道什么是想象,什么是最美妙的东西。当我拿到了白纸,我会随即拿出一支蜡笔,在上面涂涂画画,一会儿是一只蝴蝶,一会儿是一个房子,一会儿是美丽的风景,凡是世界上最美妙的画面,我都会画在白纸上,让我在联想的海洋中遨游。让我看到了藏在我内心深处最美丽的仙境。 有时我还觉得,大人们也很喜欢白纸,他们教给孩子折纸,这也许是我最喜欢做的事情了。在我小的时候,爸爸妈妈每个星期都带我去逛商店,他们总会买折纸的小书给我,还买了很多漂亮的折纸,我总高兴得合不拢嘴。一回到家,我就爱不释手地开始钻研起折纸的书来了,不一会儿,我就可以自己开动了,我边折边笑着,仿佛我已经是世界上最幸福的人了。我能折蝴蝶、蚂蚱、房子、青蛙等等,连父母和老师都赞不绝口,我已经认为自己是一个小小的发明家,让我在快乐里成长。 现在我长大了,但我还是认为自己拥有了白纸所以我快乐,上学了,我在身边总会带着一张白纸,把自己身边的事情都记下来,学习也能写作,有日记、周记,我都没有拉下,我认为白纸能让我看清身边每一个事物,让我学会了怎样观察,怎样看书,让我读到了很多的好句好段,写下了自己的感受,让我有了一个完全属于自己的空间。我还是对自己拥有了白纸感到骄傲,因为我拥有了它所以我才能如此快乐幸福。它促进我成长,可以说是一个不会说话的老师,默默地支持着我。 同学们,我们要学会怎样认识自己身边的每一个事物,怎样发觉它给自己带来的快乐,这会使你的生活变得更加丰富多彩。告诉自己“因为拥有所以我快乐”。 |
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