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科学教学计划

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科学教学计划

一、班情分析（包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等）

五年级有四个班，共140多人，经过二年的学习，学生已有一定的科学知识，据说这届学生大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个调皮的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，除了四班不及格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情况基本平衡，所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教学要求（按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求）

过程和方法：

1、1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

1、2能对自己或小组提出的问题做出书面计划。

1、3能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。

1、4能制作简易科学模型。

1、5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

2、1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。

2、2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、实验等多种方法。

2、3知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。

2、4知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

2、5会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

2、6能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。

3、1能提出某项探究活动的大致思路。

3、2会查阅书刊及其他信息源。

3、3能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。

3、4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

4、1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

4、2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

4、3在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

4、4能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；根据需要，从更多渠道查阅相关资料。

5、1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

5、2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。

5、3会查阅书刊及其他信息源。

5、4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的解释。

5、5能考虑对同一现象做不同的解释。

5、6能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。

5、7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

5、8能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

知识与技能：

1、1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是用力。力有大小和方向。

1、2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。

1、3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

2、1能用感官判断物体的特征。

2、2能根据特征对问题进行简单分类或排序。

2、3能将材料的特征与它们的用途相联系。

3、1知道繁殖是生命的共同特征。

3、2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。

3、3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。

4、1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。

4、2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。

5、1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反应。

5、2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部”

5、3了解影响健康的.各种因素。

5、4能认识到养成良好习惯的重要性。

5、5意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。

情感、态度与价值观的要求：

1、1尊重证据。

1、2愿意合作与交流。

1、3认识到科学是不断发展的。

1、4关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。

2、1想知道，爱提问。

2、2在学习和解决问题中注重证据。

2、3愿意合作与交流。

2、4认识科学是不断发展的。

2、5喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

2、6乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。

3、1能参与较长期的科学探究活动。

3、2愿意合作与交流。

3、3珍爱生命。

3、4关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

4、1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

4、2喜欢用尝到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

4、3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

5、1愿意合作与交流。

5、2珍爱生命。

5、3关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

三、教材分析

第一单元采用总－分－合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。

第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过"别有洞天"的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找"形状与结构"在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。

第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。

第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。

第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。

四、教学措施（按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学措施）

1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度

5、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

6、积极参与新教材实验。

7、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

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