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《春笋》的教学设计

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《春笋》的教学设计范文

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课9个生字，7个只识不写。认识1个多音字，4个偏旁。理解有生字组成的词语。

3．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

教学重点：

识字、写字，重点是课文第二自然段

教学难点：

通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

教学准备：

生字卡片挂图

教时安排：二教时

第一教时

教学目标：

1．能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字词，读准字音，认清字形，正确规范地书写“声”“冲”“破”。

3．学习课文第一自然段，动作理解“冲破”“掀翻”“冒出来”并指导朗读，感受春笋旺盛的生命力。

教学重、难点：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学习课文第一自然段，动作理解“冲破”“掀翻”“冒出来”并指导朗读，感受春笋旺盛的生命力。

教学准备：

笋生字卡片教学挂图

教学过程：

教学过程

复备内容

一、揭示课题，认识“春笋”。

1、出示汉字“春”，你能说出哪些带“春”的词语？

2、板书“春笋”。认读“笋”。

3、出示挂图，看图，认识春笋的样子。

一个尖尖的脑袋，肥胖的身体，裹着一层浅褐色的叶片，像刚出生的娃娃。笋是竹子的娃娃。

4、我们看，这么多笋娃娃正在干什么呀？

二、读通课文。

1、春天来了，笋娃娃破土而出，在春光中蓬勃生长。你们想读读课文，和笋娃娃一起感受成长的快乐吗？

2、范读课文，学生边听边标好自然段。

3、你最喜欢哪一自然段？请你练习读好这一自然段，借助拼音读准生字，读不通的地方多读几遍。

4、指名朗读课文。相机出示新词。

一声春雷冲破泥土掀翻石块外衣迎着春风唤醒冒出来浅褐色一节一节又一节向上向上再向上欢笑

5、指名朗读词语，注意三个后鼻音。

6指导长句的朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

三、精读第一段。

1、现在我们就是春笋娃娃，请跟着老师的朗读做动作。

注意几个动作：睡觉醒来冲破泥土掀翻石块冒出来

2、出示课文第一自然段。

（1）、理解什么叫“唤醒”？唤醒谁？谁唤醒春笋娃娃？还有谁也在叫唤春笋娃娃，他们会对笋娃娃说些什么呢？引导学生想象说话，说完整话，说流利话。

（2）、动作理解“冲破”“掀翻”“冒出来”并指导朗读，感受春笋旺盛的生命力。

3、练习有感情地朗读，并能表情背诵。

四、识字写字。

1、出示生字卡片“声”“冲”“破”

2、指名读准生字，口头组词。

3、想想怎么记住它们？

认识“士字头”“两点水”“石字旁”

比较：声生升

4、教师范写，学生描红，并在书上描红。

五、作业

完成习字册

第二教时

教学目标：

1．学会本课6个生字词，读准字音，认清字形，正确规范地书写6个生字。

2．学习课文第二自然段，通过朗读体会春笋顽强生长的'品质。

3．有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重难点：

1．有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学习课文第二自然段，通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

教学准备：

生字卡片，教学挂图，投影仪，小黑板

教学过程：

复备内容

一、复习导入。

1.出示第一自然段的四个生字，指名拼读并口头组词。

2.指名背诵第一自然段。

二、精读第二自然段。

1.看图，刚破土的春笋是怎么样的？你能说说吗？（引导学生说说春笋的颜色，形状。）

2.出示句子“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

理解“浅褐色”“嫩生生”

指导朗读。

3.引读“她们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

读了这一句，你感觉春笋在春天正怎样做呢？它们会怎么说呢？

4.引导说话，随机进行朗读的指导，读出节奏感，一声比一声高昂。

5.教师小节：虽然春笋是嫩生生的，但它们抓住春天的大好时光在奋力生长。我们小朋友应该怎么做呢？

6.有感情地朗读第二自然段。

三、指导背诵。

1、出示填空：一声春雷，（）了春笋，它们（）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。

2.看图背诵第二自然段。

3.指名背诵全文。

四、识字写字。

1.出示第二自然段的生字。：块外迎笑节再

2.认识“夕字旁”

3.提醒“迎”不能多一点。“再”的笔顺。

4.学生在课本上描红。

五、迁移练习。

1.交流摘抄的带“春”的词语。

2.一声春雷，唤醒了万物，你能把下面的话说完整吗？

一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）……

六、练习

1.选字填空。

在再

1.妈妈（）看电视。

2.当我（）次见到他时，已是春天了。

3.你（）教室里干什么？

块快

1.你走（）点好吗？

2.我有一（）花橡皮。

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