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标题 的《雪地里的小画家》教学设计
范文

人教版的《雪地里的小画家》教学设计

教学目标:

1 认识11个生字,认识两个偏旁虫目

2 正确流利地朗读课文,背诵课文

3知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点:识字、写字及朗读

教学难点:四种动物爪蹄子的.不同形状以及青蛙冬眠的特点

教具:小鸡图小鸭图小狗图小马图及四种动物头饰录音磁带

教学过程

一 游戏激趣

1 师:小朋友们好!现在我们来做一个游戏。小朋友在画画的时候,又要用笔又要用颜料,可我不用颜料不用笔,也能画画儿。不信,你们看(师用手蘸水在黑板上拍一下)你们看,我画的是什么?

2 指名上黑板上作画,再个别问画的是什么。

3 大家画的可真棒!我送大家一个词小画家。请大家读出来,并自豪地说:我是小画家。

过渡:小画家们,冬天来了,冬爷爷是个魔术师,他呼的一吹,满天飘起了雪花,大地都变白了,就象铺上了一层地毯。在这满地的雪地里,来了几位小动物(贴四种动物图)它们说,它们也是小画家。刚才我们用手在黑板上作画,它们是在雪地里作画,它们是雪地里的(板书)生读课题

二初读课文

1 配乐范读课文。

雪地里的小画家给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌,你们听(师范读课文)这份礼物就藏在我们课本的123页,大家赶快找到它。

2用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准确。

3检查生字词情况。

A小鸡送给咱们一些字词卡,咱们赶快把它读出来!

B小狗说,这还不能算识字大王,要把生字娃娃单独认清才行。说说你在哪儿见过这些生字,是怎么记住的?

C小鸭说,把生字娃娃送回家,不知道大家认不认识它们?

D小马说,大家读得多认真啊!谁愿意读给大家听一听?

三学习课文

1学习第一句。

A(创设情境)早晨,小动物们刚起床,一推开窗户,

呀(生接:下雪啦,下雪啦!)

B认识感叹号。细心的小朋友在读课文时,发现了一个奇怪的符号(出示感叹号)认识它吗?感叹号是句号和问号的兄弟,是标点符号家族的有一名成员,它也标志着一句话结束!

C指导朗读。认识了感叹号,应该怎么读?师范读,读出喜悦心情。生自由练读,男女分别齐读。

2学习第二句

理解一群;认识成语三五成群

练习:

1 我一( )人在写字

2 今天来听课的老师有一( )人

3学习三`四句。

a戴头饰 表演。

师:小鸡从雪地上走过,留下的脚印象(贴图)-----生接:竹叶。

我们说:小鸡画竹叶。

小狗 、小鸭、小马依次表演,并训练说话。

b 师:这些小画家是怎样画画?

生:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。

C 指导朗读。

4 学习课文第五、六句。

师:青蛙为什么没参加?(它在洞里睡觉啦)

我们去叫醒它吧?让它和小画家一起画画,好不好?(不好)

为什么呢?听录音,了解青蛙冬眠的特点。

师:青蛙是益虫,小朋友们不要打扰它,让他好好睡觉吧!等到春天睡醒后,他还会帮我们捉害虫!

指导朗读

四 帮小画家找作品

1小画家们回家了,他们的作品还在(板书)。哎呀,老师忘了谁画的什么了。可他们 的名片还在(动物卡片) , 你们能把小画家与它的画连起来吗?

2 学生上黑板贴动物名称

3 看板书说 画 。

五 朗读课文,背诵课文。

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更新时间:2024/12/24 11:19:50