| 标题 | 《化石吟》课文分析 |
| 范文 | 《化石吟》课文分析 化石吟形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，不拘一格。下面是课文的分析，一起来了解 一下吧。 《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。 诗共7节，可分3层。1、2节是第1层，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。 你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，接下来就是写飞扬的思绪了。科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。你看，那冰冷的骸骨不就是明证吗?古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的`证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。这些有机物的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是破译这些密码吗 ?第5节的前两句写时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人。人脸上的皱纹就是生命历程的写真，这是每一个读者都明白的道理。但是作者并不是写人，还是在写化石。作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢?假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗? 第6节，作者转入现实。当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢?你可能想像它在引颈长吼;当你站在重现的远古林木之中的时候，难道你不会赞叹大自然的高妙吗?叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。读到这里，我们会突然感到，诗的第1节中接连四个问句是怎么引起的呢?可能是参观博物馆时生发的疑问。 最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。 这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称你”来称呼它，显得自然亲切。教学时要注意诗的韵律，通过反复诵读，体会诗歌的音乐美。 拓展阅读：《化石吟》练习题1、下列加粗字的注音全对的一组是() A、潜行(qián)装载(zài)万载(zǎi)骸骨(hái) B、地壳(qiào)档案(dǎng)卓越(zhuō)猛犸(měng mǎ) C、笼络(lǒng)旋转(zhàn)滑稽(jī)引颈(jìng) D、幅员(fù)腐朽(fǔ)日转(zhuàn)裹藏(guǒ) 2、下列字形全部正确的一项() A、葱笼描绘恬静阔绰 B、幽雅皱纹和煦辐射 C、思绪奇幻太古判逆 D、躯壳一拍既合亘古悄然 3、选出和课文句子完全相同的一项() A、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描绘。 B、逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话? C、黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。 D、长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人惊讶、神往! 4、下列不是作者想像的一句是() A、肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。 B、生命的航船从太古不息地向近代进发。 C、海枯，石烂，日转，星移…… D、啊，你──令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。 5、根据所给的意思写出相应的词语： ⑴远古的时代() ⑵思想的头绪，思路() ⑶称赞而且佩服() ⑷奇异得让人不敢相信() ⑸木材等含有纤维的物质，由于长时期的风吹、雨打或微生物的侵害而破坏() ⑹幽静而雅致() 6、阅读下面文段，完成练习： 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你──令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家! ⑴文段中破折号的作用是() ⑵用加粗的词语造句。 高明：。 卓越：。 ⑶以下关于这个文段的说法，不恰当的一项是() A、这一节，作者转入现实，由衷地赞叹大自然的高妙。 B、复原”、重现”等词语表明正是因为有化石的存在，才可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。 C、这是对前面作者参观博物馆时产生的疑问的回答。 D、这一节的后二句使用的是拟人的修辞手法。 【参考答案】 1、A 2、B 3、C 4、D 5、⑴太古⑵思绪⑶叹服⑷奇幻⑸腐朽⑹幽雅 6、⑴解释说明⑵略⑶C |
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