标题 | 《坐井观天》的优秀教学设计 |
范文 | 《坐井观天》的优秀教学设计范文 教学目标: 1、 认识“信、沿、际”三个字,会写“信、沿”两个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。 3、 了解成语的意思,教育学生在生活中全面看待事物,不犯类似错误。 教学准备: 多媒体课件、小鸟和青蛙的头饰等。 教学过程: 一、 师生表演,导入新课 1. 师扮小鸟,生扮青蛙,合作表演; 2. 师质疑,揭示课题:小朋友们,看了刚才的表演,你们认为小青蛙的想法对吗?那它该怎么做呢?今天我们一起来学习“坐井观天”这个成语故事。(板书课题,揭示“观”的意思) 二、 初读课文,随文识字 1. 学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子。 2. 出示课件,反馈认字学词情况(小老师读——学生跟读——齐读) (1) 点拨:a、井沿在哪?你能给“沿”字找个好朋友吗? b、无边无际是什么意思?你还知道哪些事物是无边无际的'?(练习用“无边无际”说话) (2) 巩固运用(点击课件,出示带生字课的一段话自由读,再指名读) 师:刚才我们和课文里的三个生字宝宝交了朋友,现在它们都藏到我们的课文里,你们还能认识吗?自己试试吧。 3. 指导写字“信、沿” (1) 点击课件,出示范字; (2) 学生观察书空,教师示范; (3) 学生练写,反馈评价。 三、 朗读感悟,分角色表演课文 过渡:我们刚才把生字宝宝搬回了家,还把它们记在了脑子里。那你们有信心把课文读好吗? 1. 生齐读课文,思考:课文讲了谁和谁之间的一件什么事?(学生汇报,出示课件) 2. 引导同桌分角色读课文,体会角色 师:对于天到底有多大这个问题,小鸟和青蛙各有各的看法。究竟谁说的对呢?同桌之间分角色读读小鸟和青蛙的对话,再说说你们的意见。 3. 汇报交流,指导朗读 (1) 点击课件,出示小鸟和青蛙的对话,引导朗读:小鸟从哪来?谁来当当这只飞行的小鸟?青蛙在哪里呢?谁再读读? (2) (个别读,分组读,齐读)体会天的广大,小鸟的见多识广和青蛙的无知。 4. 男女生分角色读课文 5. 拓展小结,揭示成语意思 (1) 师:读了课文后,大家是不是都想成为象小鸟一样见多识广的人?那怎样才能做到呢? (2) 点击课件,揭示成语的寓意:那坐井观天这个故事告诉我们什么呢? 四、 课内练习、想象延伸 过渡:青蛙之所以这么无知,是因为它天天坐在井里,看不到外面的广阔世界。如果最后它听了小鸟的话,跳出了井口,又会怎样呢?小朋友们展开想象,自由选择下面的一项练习完成。(点击课件,出示训练题) 1. 说一说:青蛙跳出井口,它会说些什么? 2. 画一画:青蛙跳出井口,它会看到些什么? 3. 演一演:青蛙跳出井口一看…… 五、 总结全课 师:世界是广阔的,知识也是无穷尽的。希望小朋友们在生活中多打开视眼,成为见多识广的人! |
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