标题 | 《有趣的发现》课堂教学设计 |
范文 | 《有趣的发现》课堂教学设计 课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察,发现只有适应自然环境的生物,才能得以生存的故事,体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律,按照事情的顺序,抓住有趣的发现这条主线,从现象到本质,展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现,对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。 德:初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 智:1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字,其中田字格上的只识不写,理解由生字组成的词语。 进行词和句的训练。 紧扣课文主线有趣的发现,以读为主,在读中学习本课。 生字卡片,课文录音。 共三课时。 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题:19有趣的发现 2、解题:有趣是什么意思?看到这个题目,你想知道什么? 二、初读课文。 1、自由轻声练读课文。 2、检查自学情况。 (1)抽读生字卡片 有趣达尔文小岛昆虫翅膀 观察比较因为生存研究重要 (2)出示第3,m自然段,重点指导朗读第二、三、四句。 (3)指名试读课文。 3、范读课文。 三、细读课文第一自然段。 1、达尔文是什么时候的人? 2、达尔文是哪个国家的什么人? 3、给著名这个词找个近义词。 四、当堂巩固。 1、熟读课文。 2、抄写词语。 第二课时 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词:达岛因存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 (1)齐读。 (2)第一句中的达尔文干了什么? (3)第二句告诉我们达尔文发现了什么? (4)换词练习:要么要么还可以换成哪些词? (5)出示挂图看图说话练习。 2、读第三自然段。 (1)指导读。 (2)理解第1句。 许多说明了什么?反复说明了什么?终于说明了什么? 理解第2、3句。 这里讲了几种昆虫?这些昆虫怎么样? 3、细读率4自然段。 (1)齐读。 (2)本文中有趣的发现指的是什么? 三、总结全文。 通过对本文的学习,我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存,我们要学习达尔文仔细观察的精神。 第三课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。 二、复述课文。 1、指导复述课文 教师指导复述课文的要求。 主要内容只要说出来就可以了,不必背诵课文。 2、指名学生读课文。 3、学生自由读课文,练习复述。 4、指名试复述。 三、课堂练习。 1、比一比再组词。 夏()校()容()应() 复()较()究()因() 2、括号里填上合适的词语。 逐渐地()有趣的() 认真地()著名的() 仔细地()重要的() 3、据课文内容填空。 那些没有翅膀的昆虫,由于(),就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特别大的昆虫,因为()所以() 那些翅膀不大的昆虫,由于()便逐渐地消失了。 课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察,发现只有适应自然环境的生物,才能得以生存的故事,体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律,按照事情的顺序,抓住有趣的发现这条主线,从现象到本质,展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现,对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。 德:初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 智:1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字,其中田字格上的只识不写,理解由生字组成的词语。 进行词和句的训练。 紧扣课文主线有趣的发现,以读为主,在读中学习本课。 生字卡片,课文录音。 三课时。 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题:19有趣的'发现 2、解题:有趣是什么意思?看到这个题目,你想知道什么? 二、初读课文。 1、自由轻声练读课文。 2、检查自学情况。 (1)抽读生字卡片 有趣达尔文小岛昆虫翅膀 观察比较因为生存研究重要 (2)出示第3自然段,重点指导朗读第二、三、四句。 (3)指名试读课文。 3、范读课文。 三、细读课文第一自然段。 1、达尔文是什么时候的人? 2、达尔文是哪个国家的什么人? 3、给著名这个词找个近义词。 四、当堂巩固。 1、熟读课文。 2、抄写词语。 第二课时 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词:达岛因存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 (1)齐读。 (2)第一句中的达尔文干了什么? (3)第二句告诉我们达尔文发现了什么? (4)换词练习:要么要么还可以换成哪些词? (5)出示挂图看图说话练习。 2、读第三自然段。 (1)指导读。 (2)理解第1句。 许多说明了什么?反复说明了什么?终于说明了什么? 理解第2、3句。 这里讲了几种昆虫?这些昆虫怎么样? 3、细读率4自然段。 (1)齐读。 (2)本文中有趣的发现指的是什么? 三、总结全文。 通过对本文的学习,我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存,我们要学习达尔文仔细观察的精神。 第三课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。 二、复述课文。 1、指导复述课文 教师指导复述课文的要求。 主要内容只要说出来就可以了,不必背诵课文。 2、指名学生读课文。 3、学生自由读课文,练习复述。 4、指名试复述。 三、课堂练习。 1、比一比再组词。 夏()校()容()应() 复()较()究()因() 2、括号里填上合适的词语。 逐渐地()有趣的() 认真地()著名的() 仔细地()重要的() 3、据课文内容填空。 那些没有翅膀的昆虫,由于(),就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特别大的昆虫,因为()所以() 那些翅膀不大昆虫,由于()便逐渐地消失了。 |
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