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一元二次方程的根与系数的关系的九年级教案

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一元二次方程的根与系数的关系的九年级教案

作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的一元二次方程的根与系数的关系的九年级教案，欢迎阅读与收藏。

一元二次方程的根与系数的关系的九年级教案 1

一、教学目标

1.掌握一元二次方程根与系数的关系式，能运用它由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与未知系数；

2.通过根与系数的教学，进一步培养学生分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力；

3.通过本节课的教学，向学生渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的规律。

二、重点难点疑点及解决办法

1.教学重点：根与系数的关系及其推导。

2.教学难点：正确理解根与系数的关系。

3.教学疑点：一元二次方程根与系数的关系是指一元二次方程两根的和，两根的积与系数的关系。

4.解决办法；在实数范围内运用韦达定理，必须注意这个前提条件，而应用判别式的前提条件是方程必须是一元二次方程，即二次项系数，因此，解题时，要根据题目分析题中有没有隐含条件和。

三、教学步骤

(一)教学过程

1.复习提问

(1)写出一元二次方程的一般式和求根公式。

(2)解方程。

观察、思考两根和、两根积与系数的关系。

在教师的引导和点拨下，由沉重得出结论，教师提问：所有的一元二次方程的两个根都有这样的规律吗?

2.推导一元二次方程两根和与两根积和系数的关系。

设是方程的两个根。

由此得出，一元二次方程的根与系数的关系。(一元二次方程两根和与两根积与系数的关系)

3.一元二次方程根与系数关系的应用。

(1)验根。(口答)判定下列各方程后面的两个数是不是它的两个根。

(2)已知方程一根，求另一根。

(二)总结、扩展

1.一元二次方程根与系数的关系的推导是在求根公式的基础上进行。它深化了两根的`和与积和系数之间的关系，是我们今后继续研究一元二次方程根的情况的主要工具，必须熟记，为进一步使用打下基础。

2.以一元二次方程根与系数的关系的探索与推导，向学生展示认识事物的一般规律，提倡积极思维，勇于探索的精神，借此锻炼学生分析、观察、归纳的能力及推理论证的能力

3.一元二次方程的根与系数的关系，在中考中多以填空，选择，解答题的形式出现，考查的频率较高，也常与几何、二次函数等问题结合考查，是考试的热点，它是方程理论的重要组成部分。

一元二次方程的根与系数的关系的九年级教案 2

教材分析

以求根公式为基础，教材通过求根公式求出的根x1、x2，得出一元二次方程根与系数的关系，以及以求x1、x2为根的一元二次方程。然后通过例题掌握利用根与系数的关系简化一些计算，和由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与某些字母系数的取值。

学情分析

1、会找一元二次方程 ax2+bx+c=0（a≠0）的系数a、b、c

2、会利用求根公式求出一元二次方程的根x1，x2

3、出示一些学生所熟悉和感兴趣的东西，结合一元二次方程求根公式使他们在现代化的教学模式和传统的教学模式相结合的基础上，掌握一元二次方程根与系数的关系。

教学目标

1、知识目标：在理解的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系式，能运用根与系数的关系求某些代数式的值（例如两个根的倒数和与平方数，两根之差），由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与某些字母系数的取值。

2、能力目标：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，进一步培养学生的创新意识和创新精神。

3、情感目标：通过情境教学过程，激发学生的求知欲望，培养学生积极学习数学的态度。体验数学活动中充满着探索与创造，体验数学活动中的成功感，建立自信心。

教学重点和难点

1、重点：一元二次方程根与系数的关系。

2、难点：从具体方程的根发现一元二次方程根与系数之间的关系，并用语言表述，以及由一个已知方程求作新方程，使新方程的根与已知的方程的根有某种关系，比较抽象，学生真正掌握有一定的难度，是教学的难点。

教学过程

一、复习引入

导语：一元二次方程的根与系数有着密切的关系，早在16世纪法国的杰出数学家韦达发现了这一关系，你能发现吗？

二、探究新知

1.课本思考

分析：将（x-x1）（x-x2）=0化为一般形式x2-(x1+x2)x+x1x2=0与x2+px+q=0对比，易知p=-(x1+x2)，q=x1x2。即二次项系数是1的一元二次方程如果有实数根，则一次项系数等于两根和的相反数，常数项等于两根之积

2.跟踪练习

求下列方程的两根x1、x2的和与积

x2+3x+2=0；x2+2x-3=0；x2-6x+5=0；x2-6x-15=0

3.方程2x2-3x+1=0的两根的`和、积与系数之间有类似的关系吗？

分析：这个方程的二次项系数等于2，与上面情形有所不同，求出方程两根，再通过计算两根的和、积，检验上面的结论是否成立，若不成立，新的结论是什么？

4.一般的一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）中的a如何教育如何教育不一定是1，它的两根的和、积与系数之间有第3题中的关系吗？

分析：利用求根公式，求出方程两根，再通过计算两根的和、积，得到方程的两个根x1、x2和系数a，b，c的关系，即韦达定理，也就是任何一个一元二次方程的根与系数的关系为：两根的和等于一次项系数与二次项系数的比的相反数，两根之积等于常数项与二次项系数的比。求根公式是在一般形式下推导得到，根与系数的关系由求根公式得到，因此，任何一个一元二次方程化为一般形式后根与系数之间都有这一关系。

5.拓展练习

1）已知一元二次方程2x2+bx+c=0的两个根是-1，3，则b=________，c=_______

2）已知关于x的方程x2+kx-2=0的一个根是1，则另一个根是，k的值是______

3）若关于x的一元二次方程x2+px+q=0的两个根互为相反数，则p=若两个根互为倒数，则q=_____

分析：方程中含有一个字母系数时利用方程一根的值可求得另一根和这个字母系数；方程中含有两个字母系数时利用方程的两根的值可求得这两个字母系数。二次项系数是1时，若方程的两根互为相反数或互为倒数，利用根与系数的关系可求得方程的一次项系数和常数?

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