标题 | 大班语言教案 |
范文 | 【推荐】大班语言教案4篇 作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的大班语言教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 大班语言教案 篇1活动目标 1、能够用完整的语言表达自己的感觉。 2、喜欢高兴、快乐的感觉。 活动准备 1、图片:各种面部表情 2、幼儿用书 活动过程 一、激发幼儿兴趣 1、出示小兔子图片,引起幼儿好奇心。 2、教师(以小兔子的口吻):大家好,我是小腿跳跳,最近我发现自己总是有各种奇妙的感觉, 你们有吗? 二、出示图片 ,引导幼儿讨论不同的感觉。 1.图一 (1)请小朋友仔细观察,然后说说看到了什么,并带领幼儿一起做高兴地表情。 (2)教师:这个小朋友在做什么?他的表情看上去怎么样?(高兴) 你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊? (引导幼儿大胆想象) (3)什么事情会让你们感到高兴呢? (鼓励幼儿用完整的语言表达) 2.图二 (1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做难过的表情。 (2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(难过) 你们猜猜他为什么这么难过呢? (3)你们有没有难过的时候?什么事情会让你们觉得难过? 3.图三 (1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做生气的表情。 (2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(生气) 你们猜猜他为什么这么生气呢? (3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气? 4.图四 (1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做害怕的表情。 (2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(害怕) 你们猜猜他为什么这么害怕呢? (3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕? 三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。 1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的,什么样的心情是不好的,如何调节自己的心情。 2、教师小结:保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候 要想办法调节,尽量让自己高兴起来。 大班语言教案 篇2你看起来很好吃 设计意图: 故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后,大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事,它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心,更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后,小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜,让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。在一起的日子,对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中,通过幼儿自主猜测故事发展的情节,提升想象力、语言能力;并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子,即使是凶猛的霸王龙也不例外,体验它们相互关爱的情感。 活动目标: 1、观察画面,猜测想象,并大胆地表达自己的想法。 2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。 活动准备: “很好吃”字卡 PPT 故事Flash 活动过程: 听 课 感 言 一、 引题 出示字卡“很好吃”,认识这三个字。 师:你觉什么很好吃? 今天,我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。 二、看PPT,边看画面,边提问。 1、PPT 1 提问:在那么大一个地方,只有甲龙宝宝一个,它心里感觉怎么样?(孤单) 2、PPT 2提问:突然,发生了一件什么事?(谁来了?)你从哪里看出来? 3、PPT 3提问:霸王龙是怎样的一种恐龙?(凶猛、食肉) 别的恐龙看见它都会怎样呢? 它总是一个人,心里感觉怎么样?(孤单) 甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事? 4、PPT 4提问:它被甲龙宝宝抱住有什么感觉? 5、PPT 6 提问:吉兰太龙出现,又会发生什么事呢?霸王龙会怎么做? 6、PPT 7 提问:霸王龙做了怎样的动作? 7、PPT 8提问:甲龙宝宝这个时候在干嘛呢?它们怎么睡觉的呢?甲龙宝宝心里感觉怎么样?小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗?他在想什么? 这时的霸王龙是怎样的一只恐龙? 小结:很爱小甲龙,像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样,会保护它,很关心它。 8、提问:霸王龙发现宝宝不见了,心里怎么样?又会怎么做的呢?你说它会去哪儿呢? 9、PPT 9 提问:他干什么去了?为什么要去背红果子?甲龙宝宝对霸王龙怎么样?霸王龙为什么要生气? 10、PPT 10提问:看到爸爸有那么厉害的本领甲龙宝宝会怎么说呢?为什么老是说希望长得像爸爸一样? 11、它们在一起生活了很久,除了学习本领,还会做些什么事情呢?在一起开心吗? 12、霸王龙爸爸说要离开的'时候,小甲龙会怎么做? 13、PPT 11提问:甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑? 三、结束 提问:霸王龙看着甲龙宝宝走了,心里怎么样? 它到山的那边会发生什么事呢?它还会记得霸王龙吗?为什么? 到底结局会怎么样,我们一起去听一听这个故事吧! 大班语言教案 篇3活动目标: 1、幼儿初步理解诗歌。 2、能有感情地朗诵诗歌。 3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。 活动重点: 理解诗歌内容。 活动难点: 理解“到处都是风的家”的含义。 活动准备: 1、课件《风儿也想有个家》; 2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风。 3、了解风的相关知识。 4、幼儿表演道具、操作材料。 活动过程: 一、激发回忆,导入活动。 师:孩子们,我们都有一个温暖的家,可是,风儿(出示风娃娃)也想有个家,瞧,风儿多难过呀!它的家在哪里呢? 上次,我们一起到户外去找风的,还记得,你在哪里找到了风? 二、利用课件欣赏理解诗歌。 1、完整欣赏诗歌。 师:今天老师还带来了一首诗歌《风儿也想有个家》。(师有感情地朗诵诗歌)小娃娃,有妈妈,/风儿也想有个家。/到河边找,小河起浪花;/到树林找,树叶沙沙响;/到草地找,小草头低下……/找到啦,找到啦!/到处都是风的家。 喜欢这首诗歌吗?诗歌的名字目叫什么? 2、观看课件,理解诗歌内容。 师:风儿在哪些地方找到了家? 为什么风儿河边找,小河起浪花? 为什么风儿到树林找,树叶沙沙响? 为什么到草地找,小草头低下? 3、讨论:为什么说到处都是风儿的家?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解) 4、再次完整欣赏诗歌,尝试用动作表现出来。 5、体验情感。 师:风儿没有找到家时心情怎么样? 风儿找家的时候心情怎么样? 风儿找到家的时候心情怎么样? 6、尝试以“悲伤——焦急——开心”的情感变化边做动作边朗诵诗歌。 三、尝试仿编诗歌。 师:上次,我们还为风在哪里找到了家呢?谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。(幼儿讨论,尝试仿编,交流) 四、表演诗歌。 师:让我们把“风儿找家”表演出来吧! 延伸活动: 1、表演诗歌。 2、绘画:我为风儿找新家。 大班语言教案 篇4活动目标 1、引导幼儿学习用“我愿意??,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。 2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。 3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。 活动准备 小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片,课件。 活动过程 1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让朋友每天都高兴。 2、学习运用“我愿意??,让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。 (1)出示小鸟图片 教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。 教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。 教师:小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述,再集体复述。 (2)出示大象图片,结合课件展示具体内容。 教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。 教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??,让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述,集体复述。 (3)出示小兔图片,结合课件展示“送信”内容。 教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。 (4)出示蜗牛图,结合课件展示“微笑”内容。 教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。 (5)结合课件完整朗诵诗歌内容,并为诗歌取名字。 教师:这么充满爱心与快乐的诗歌,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字,一起再来朗诵一遍吧。 (6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑? 幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的理由。 教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。 3、尝试“运用我愿意?让他们高兴”的句型,大胆表达个人经验和思想内容。 (1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的告诉大家。 (2)幼儿尝试“运用我喜欢??,让他们高兴”的句型表述。 (3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。 4、活动延伸:绘画活动“我愿意为朋友做的事”。 |
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