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标题 大班语言教案
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【推荐】大班语言教案4篇

作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的大班语言教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

  活动目标

1、能够用完整的语言表达自己的感觉。

2、喜欢高兴、快乐的感觉。

  活动准备

1、图片:各种面部表情

2、幼儿用书

  活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示小兔子图片,引起幼儿好奇心。

2、教师(以小兔子的口吻):大家好,我是小腿跳跳,最近我发现自己总是有各种奇妙的感觉,

你们有吗?

二、出示图片 ,引导幼儿讨论不同的感觉。

1.图一

(1)请小朋友仔细观察,然后说说看到了什么,并带领幼儿一起做高兴地表情。

(2)教师:这个小朋友在做什么?他的表情看上去怎么样?(高兴)

你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊?

(引导幼儿大胆想象)

(3)什么事情会让你们感到高兴呢?

(鼓励幼儿用完整的语言表达)

2.图二

(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做难过的表情。

(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(难过)

你们猜猜他为什么这么难过呢?

(3)你们有没有难过的时候?什么事情会让你们觉得难过?

3.图三

(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做生气的表情。

(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(生气)

你们猜猜他为什么这么生气呢?

(3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气?

4.图四

(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做害怕的表情。

(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(害怕)

你们猜猜他为什么这么害怕呢?

(3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕?

三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。

1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的,什么样的心情是不好的,如何调节自己的心情。

2、教师小结:保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候

要想办法调节,尽量让自己高兴起来。

大班语言教案 篇2

你看起来很好吃

设计意图:

故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后,大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事,它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心,更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后,小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜,让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。在一起的日子,对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中,通过幼儿自主猜测故事发展的情节,提升想象力、语言能力;并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子,即使是凶猛的霸王龙也不例外,体验它们相互关爱的情感。

  活动目标:

1、观察画面,猜测想象,并大胆地表达自己的想法。

2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。

活动准备:

“很好吃”字卡 PPT 故事Flash

  活动过程: 听 课 感 言

一、 引题

出示字卡“很好吃”,认识这三个字。

师:你觉什么很好吃?

今天,我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。

二、看PPT,边看画面,边提问。

1、PPT 1 提问:在那么大一个地方,只有甲龙宝宝一个,它心里感觉怎么样?(孤单)

2、PPT 2提问:突然,发生了一件什么事?(谁来了?)你从哪里看出来?

3、PPT 3提问:霸王龙是怎样的一种恐龙?(凶猛、食肉)

别的恐龙看见它都会怎样呢?

它总是一个人,心里感觉怎么样?(孤单)

甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事?

4、PPT 4提问:它被甲龙宝宝抱住有什么感觉?

5、PPT 6 提问:吉兰太龙出现,又会发生什么事呢?霸王龙会怎么做?

6、PPT 7 提问:霸王龙做了怎样的动作?

7、PPT 8提问:甲龙宝宝这个时候在干嘛呢?它们怎么睡觉的呢?甲龙宝宝心里感觉怎么样?小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗?他在想什么?

这时的霸王龙是怎样的一只恐龙?

  小结:很爱小甲龙,像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样,会保护它,很关心它。

8、提问:霸王龙发现宝宝不见了,心里怎么样?又会怎么做的呢?你说它会去哪儿呢?

9、PPT 9 提问:他干什么去了?为什么要去背红果子?甲龙宝宝对霸王龙怎么样?霸王龙为什么要生气?

10、PPT 10提问:看到爸爸有那么厉害的本领甲龙宝宝会怎么说呢?为什么老是说希望长得像爸爸一样?

11、它们在一起生活了很久,除了学习本领,还会做些什么事情呢?在一起开心吗?

12、霸王龙爸爸说要离开的'时候,小甲龙会怎么做?

13、PPT 11提问:甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑?

三、结束

提问:霸王龙看着甲龙宝宝走了,心里怎么样?

它到山的那边会发生什么事呢?它还会记得霸王龙吗?为什么?

到底结局会怎么样,我们一起去听一听这个故事吧!

大班语言教案 篇3

活动目标:

1、幼儿初步理解诗歌。

2、能有感情地朗诵诗歌。

3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。

活动重点:

理解诗歌内容。

活动难点:

理解“到处都是风的家”的含义。

活动准备:

1、课件《风儿也想有个家》;

2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风。

3、了解风的相关知识。

4、幼儿表演道具、操作材料。

活动过程:

一、激发回忆,导入活动。

师:孩子们,我们都有一个温暖的家,可是,风儿(出示风娃娃)也想有个家,瞧,风儿多难过呀!它的家在哪里呢?

上次,我们一起到户外去找风的,还记得,你在哪里找到了风?

二、利用课件欣赏理解诗歌。

1、完整欣赏诗歌。

师:今天老师还带来了一首诗歌《风儿也想有个家》。(师有感情地朗诵诗歌)小娃娃,有妈妈,/风儿也想有个家。/到河边找,小河起浪花;/到树林找,树叶沙沙响;/到草地找,小草头低下……/找到啦,找到啦!/到处都是风的家。

喜欢这首诗歌吗?诗歌的名字目叫什么?

2、观看课件,理解诗歌内容。

师:风儿在哪些地方找到了家?

为什么风儿河边找,小河起浪花?

为什么风儿到树林找,树叶沙沙响?

为什么到草地找,小草头低下?

3、讨论:为什么说到处都是风儿的家?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解)

4、再次完整欣赏诗歌,尝试用动作表现出来。

5、体验情感。

师:风儿没有找到家时心情怎么样?

风儿找家的时候心情怎么样?

风儿找到家的时候心情怎么样?

6、尝试以“悲伤——焦急——开心”的情感变化边做动作边朗诵诗歌。

三、尝试仿编诗歌。

师:上次,我们还为风在哪里找到了家呢?谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。(幼儿讨论,尝试仿编,交流)

四、表演诗歌。

师:让我们把“风儿找家”表演出来吧!

延伸活动:

1、表演诗歌。

2、绘画:我为风儿找新家。

大班语言教案 篇4

活动目标

1、引导幼儿学习用“我愿意??,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。

3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

活动准备

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片,课件。

活动过程

1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让朋友每天都高兴。

2、学习运用“我愿意??,让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

(1)出示小鸟图片

教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。

教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。

教师:小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述,再集体复述。

(2)出示大象图片,结合课件展示具体内容。

教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。

教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??,让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述,集体复述。

(3)出示小兔图片,结合课件展示“送信”内容。

教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

(4)出示蜗牛图,结合课件展示“微笑”内容。

教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

(5)结合课件完整朗诵诗歌内容,并为诗歌取名字。

教师:这么充满爱心与快乐的诗歌,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字,一起再来朗诵一遍吧。

(6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?

幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的理由。

教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。

3、尝试“运用我愿意?让他们高兴”的句型,大胆表达个人经验和思想内容。

(1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的告诉大家。

(2)幼儿尝试“运用我喜欢??,让他们高兴”的句型表述。

(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延伸:绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

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更新时间:2025/3/22 20:15:30