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《空气的热胀冷缩》说课稿

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《空气的热胀冷缩》说课稿范文

作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《空气的热胀冷缩》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的各位评委，各位老师：

你们好！

我的说课内容是人教版五年级下册，第二单元第四课《空气的热胀冷缩》。下面我从教材分析、教学目标、教学重、难点、教学准备、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面来阐述。

一、说教材分析

本课是在指导学生研究了液体的'热胀冷缩之后，这节课让学生开始关注并研究空气的热胀冷缩现象，由于空气是肉眼看不见的，怎样借助其他物体的变化而间接地“观察”到空气体积的变化，是观察方法设计的难点，不过，有了前面液体体积变化观察的经验，学生们在设计观察方法时会从前面的经验中等到启发并进行迁移。在探究中培养学生观察和动手操作能力。

二、说教学目标：

1、科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

2、过程与方法：观察空气的热胀冷缩现象。准确描述和交流实验现象，尝试用“模型”解释现象。

3、情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。

三、说教学重、难点：

教学重点：观察空气的热胀冷缩现象

教学难点：观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象

四、说教学准备

为每组准备：烧瓶、热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球。

五、说教学方法：

设疑激趣、分组实验、小组讨论交流

六、教学过程

1、设疑激趣，引入新课

观看视频，引出问题、提示课题。

2、探究新知：空气受热受冷后体积的变化研究

假设→制定实验方案→交流实验方案，确定方法→分组实验→交流、讨论→分析小结（空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小）。

3、学以致用：怎么解释热胀冷缩现象

1）、模拟空气“微粒”运动的游戏。

2）、交流：从游戏中我们明白了什么？

4、课堂延伸:瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡，为什么就会鼓起来？

七、说板书设计：

空气的热胀冷缩

受热体积胀大

空气热胀冷缩

受冷体积缩小。

以上就是我的说课内容，谢谢。

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