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标题 《黄山奇石》第一课时的教学设计
范文

《黄山奇石》第一课时的教学设计范文

【教学过程】

一、谈话导入

1、我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖……

2、挂图1,边看边问:你看到了什么?想到了什么?

3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观—黄山奇石,现在我们一起去游览观光。板书课题。

二、初读课文

1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)

2、请大家自己把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。

3、小小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。

4、用生字卡片检查识字情况:齐读──按行读──开火车读──齐读。

5、检查读课文情况。指名读,纠正错误。

三、把课文读流利

自己把课文读流利,给5分钟争取读两遍,看谁不丢字添字,不重复不破句。

四、学习课文

1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?(指名回答,以多数学生意见为主)

例如先读懂第三段:

⑴出示挂图“猴子观海”,指名学生读第三段,大家看图边听边欣赏。

⑵你最喜欢图中的什么,为什么?课文中是怎样描写的?(重点理解翻滚的云海,猴子的哪些特点特别有趣)

⑶自己练习读出“猴子观海”奇石的特点。

⑷指名读,评议指导,范读,齐读。

⑸读了这段课文你知道了什么?(这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点)

板书:猴子观海

2、学习第四段:

⑴自己练习读出“仙人指路”奇石的`特点。

⑵指名读,结合指导,齐读。

⑶读了这一段你知道了什么?

板书:仙人指路站

⑷想想看仙人指出的是通向哪儿的路,那儿的风景会怎样呢?

3、学习第五段:

⑴小组配合练习读好第五段,体会“金鸡叫天都”的特点。

⑵指名读,师生评议,指名读,范读,齐读。

⑶说说“金鸡叫天都”的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。

⑷说说读了这一段你知道了什么?

板书:金鸡叫天都

4、学习第二段:

⑴自己练习读第二段,提出要求:读出“仙桃石”的特点;说说你喜欢“仙桃石”的哪些特点;读了这一段你知道了什么。

⑵集体讨论检测自学情况。

五、小结

今天,我们认识了黄山的许多奇石,哪些奇石是你特别喜欢的?你特别喜欢哪些句子呢?为什么?

六、拓展练习“说说、写写、画画”

课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣,同学们喜欢吗?你想不想亲自把它们说给大家听听;或把它们画出来给大家看看;或展开想象写一写再读给大家听听呢?请同学们用自己喜爱的方式做好准备,等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说,或把画给大家看看。

1、出示要求:选一块你喜欢的奇石,把它介绍给大家听听,把它画给大家看,或写一写读给大家听听。

2、小组配合或独立完成练习,教师巡视检查。

3、指名反馈作业完成情况(选择有代表性的练习作业)

七、作业布

1、想想黄山还有哪些形状的奇石,可以给它们起什么名字?

2、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。

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更新时间:2024/12/25 1:30:41