标题 | 《电子计算机与多媒体》优秀教学设计 |
范文 | 《电子计算机与多媒体》优秀教学设计 作为一位杰出的老师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的《电子计算机与多媒体》优秀教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《电子计算机与多媒体》优秀教学设计1教学目标: 一、学会生字,读写词语; 二、正确、流利地朗读课文。 三、理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机飞速发展的趋势。 教学重点: 电子计算机与多媒体的关系。 教学课时: 二课时 教学过程: 第一课时 一、导入课文。 请一们学生介绍自己对多媒体的认识。 二、认真读课文,把握基本内容。 1、用自己最喜欢的方式朗读课文,圈圈点点。 2、讨论文章内容,你明白了什么内容? 3、将各自然段的内容用一个词概括一下。 4、请同学说说本文的主要内容。 三、主体发挥,选读课文。 1、哪几段是写计算机的?哪几段是写多媒体的?哪几段是写多媒体和计算机的? 2、选择自己最喜欢的段落读一读,看看自己能读懂些什么内容? 3、讨论学习第一二自然段。 (1)文章是怎样评价电子计算机的?将重点词说出来。 (2)还介绍了什么?为什么把电子计算机称作电脑? (3)谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。 四、作业。 抄写生字词。 第二课时 一、复习导入。 谁能说说电子计算机的作用。 二、讨论学习第三自然段。 1、请学习这一段的同学齐读这一段。 2、学生自由谈谈对这一段的理解。 3、媒人与多媒体有什么关系?这样比较有什么好处? 4、请学生谈现实生活中有哪些媒体? 5、“十八般武艺”是指什么?什么叫多媒体设备? 三、讨论学习第四五自然段。 1、学生自由读这一段,思考:第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处? 2、现在的'多媒体电脑有什么功能?请学生举例说明。 3、解释“秀才不出门,尽知天下事”的内在含义。 四、讨论学习第六自然段。 1、这一段讲了什么? 2、计算机会“神”到什么情况?发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。 五、假如妈妈要给你买电脑,你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗? 板书设计: 电子计算机与多媒体 天之骄子重要角色(电脑) 多媒体电脑(越来越神) 文字、语言、声像、图片(多媒体) 《电子计算机与多媒体》优秀教学设计2教学目标: 1、学会本课3个生字。能正确读写下列词语:媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机计技术飞速发展的趋势。 教学重点: 弄清计算机与多媒体的关系。 教学准备: 教师搜集到的有关资料。 课时安排: 3课时 第一课时 一、导入新课,激发读书兴趣 学会英语是进入21世纪的通行证,新世纪已经来到了,你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文电子计算机与多媒体。板书课题 二、自读课文 1、练习把课文读正确、读流利。 2、文中得哪些内容是你原来就知道的,哪些内容是通过学习课本知道的。 3、把你感兴趣或不懂得地方提出来。 三、指名朗读课文 要求读准字音,读通句子。 四、再读课文 思考:课文介绍了有关电子计算机的那些知识?什么是多媒体?电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系? 提供资料 五、释疑、交流。 1、课文介绍了有关电子计算机的那些知识? 世界上第一台计算机是1946年诞生的埃尼阿克; 2、练习说话:电子计算机之所以被称作:“电脑”,是因为...... 3、什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明? 第二课时 一、思考 课文的那一段写电脑和多媒体的关系? 第四自然段 电脑是多媒体,是信息处理系统的“司令部”。 二、学习课文第五自然段。 1、其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统,我们就成它为多媒体电脑。根据你的了解说说多媒体电脑的功能。 2、多媒体电脑有许多的功能,这些功能你尝试过吗? 三、课堂小练习 1、世界上的第一台电子计算机是()年诞生在(),现在存放在()国的()博物馆里。 2、多媒体设备就是()的装备。 3、读下面的一段话,做练习。 比尔·盖茨说:“我这辈子没什么要求,我的要求就是想要每个人的桌上都有一台电脑。” (1)读了这段话,你有什么感受,请写下来。 (2)你对比尔·盖茨或它的电脑还有什么了解?写下来,然后与同学们交流一下。 四、剩余的'时间同学们互相交流,然后可以做一刻一练的联系。 第三课时 一、复习旧课 1、听写词语:媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。 2、指名朗读课文。 二、延伸 大家想象一下:十年、二十年后的电子计算机会是什么样的那? 或者说你想发明什么样的电子计算机。 模仿课文第三自然段的写法,用上“过去”……“现在”既能……又能……还能……”说话 三、总结写法 1、快速浏览课文,看课文可以分成几部分?为什么这样分?给每一部分加上一个合适的小标题。 全文可以分为三部分: 一、“电脑”发展史; 二、多媒体功能丰富; 三、多媒体电脑越来越神奇。 2、电子计算机那么神奇作者的介绍却浅显易懂,一个很重要的原因就是用我们很熟悉的事物,这是一种很有用的学习方法,我们今后可以在自己的学习中运用。 繁衍:逐渐增多或增广。 角色:本来比喻生活中某种类型的人物,课文中把电子计算机比做人,说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。 信息:在日常生活中,它可以理解为“音信,消息”;在科学研究中,它指的是用符号传送的内容,而这些内容是接收符号者事先不知道的。 传真:通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 信息高速公路:指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。 3、课后,有条件的地方可指导学生参加一些实践活动。如,给远方的亲人发电子邮件;帮助老师做多媒体课件。 四、作业 根据你的想象,写一写十年、二十年、三十年后的电脑会是什么样的。资料提供者: 《电子计算机与多媒体》优秀教学设计3教学目的: 1、正确,流利地朗读课文。抓住“天之骄子”、“秀才不出门,尽知天下事”、“十八般武艺”等词语理解课文内容。 2、初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速发展的趋势。 3、培养学生阅读科普作品的能力。 教学重点: 说明电脑与多媒体的关系。 教学难点: 通过阅读,培养学生阅读科普作品的能力。 教学过程: 一、音像导入,揭示课题 师:老师给同学们带来一组山水图片和一支柔美的乐曲,让我们一起来欣赏吧!(伴着轻音乐,教师播放衢州风光图片。)知道我们刚才欣赏的是哪里的山水么? 生:是衢州的美景。 师:对,我们刚才欣赏的就是我的家乡衢州的风光。我们遥远的嘉兴,却可以饱览衢州名胜,是谁帮的忙呢? 生:是电脑。 师:对,今天我们就来学习一篇有关电脑知识的科普作品,题目是? 生:电子计算机与多媒体。(师板书课题) 二、初读课文,读懂大意 1、学生自读课文 师:我们先来读一读课文。在读课文的时候,你们准备对自己提些什么要求呢? 生:读准字音,读通句子,了解课文大意。 师:老师补充一点,边读边问问自己:每段话我都读懂了什么?并做上记号。 2、逐段检查朗读,交流自己读懂了什么 第一自然段:电子计算机发展的历史进程以及重要的地位。 第二自然段:计算机成为像大脑一样的机器,人们称它为“电脑”。 第三自然段:集多种媒体的功能为一身的电脑,叫做多媒体设备。 第四自然段:电脑与多媒体的关系。 第五自然段:多媒体设备的重要作用。 第六自然段:电子计算机发展迅猛,会越来越神。 三、再读课文,读出疑问 师:把一篇课文读成几句话是一种本领,能从课文中读出问题更是高明。认真默读课文,看看你能发现什么问题。 预设问题A:为何称电子计算机为“天之骄子”? 解题思路: 师:从字面上该怎样理解“天之骄子”呢?(从词语原意入手解词。骄子:父母溺爱骄纵的儿子。天之骄子:老天爷的宠儿。) 师:我们常常用天之骄子来形容哪些人呢?(理解词语的引申意义。常常用来褒喻大学生。广泛引申为自强不息,令人骄傲,引以为豪的人物。) 师:现在谁能说说为何把电子计算机称为“天之骄子”呢? 师:你能用另外一个词语来替换“天之骄子”吗?试比较其优劣。 预设问题B:“十八般武艺”指什么? 解题思路: 师:从理解“天之骄子”的过程中,我们知道解读词语最好从它原义入手。“十八般武艺”的原意是指十七种古代的武器,外加徒手拳术。 师:课文中的“十八般武艺”又是指什么呢?(看,听,打,发,唱……)原来师泛指多媒体设备的作用。 师:你可以不用“十八般武艺”,换一种表达的方式吗?感觉有何不同? 预设问题C:如何理解“秀才不出门,尽知天下事”? 解题思路: 师:谁能采用从词语原意解词的方法,先讲讲这句话本来的意思? 师:在课文中,“秀才”指哪些人?你通过多媒体电脑设备知道了哪些事情? 师:你真是“秀才不出门,尽知天下事”啊!想不想读这段儿?(师生互读。) 预设问题D:电脑与多媒体之间到底是什么关系呢? 解题思路: 师:“媒”在古代是指撮合男女婚事的`人,是以人们常称之为“媒人”。你们能用“媒”字组成哪些词语呢? (生:媒体。媒介。触媒。传媒。) 师:也就是说现在“媒”的意思是——使双方关系的人或事物。 师:什么叫媒体,一起说! 生:齐读课文——有人就借用媒人的称呼,把能够传递信息的物体叫做媒体。 师:那么举个例子告诉大家什么是媒体? 生:举例。 生:现在,能传递一两种信息的媒体已经不能满足人们的需要了。于是就出现了——(生:多媒体。) 师:为什么? 生:因为电话只能传递声音信息,电报只能传递文字信息,如果家里需要的话,一个媒体只能传递一种信息,那么家里会摆放很多机器,十分不方便,而且现在我们需要的信息很多都是文字、语言、声像、图片交织一起的,所以说能传递一两种信息的媒体不能满足人们的需要了。 师:那多媒体到底是什么? 生:多媒体就是不仅能传递一种信息,而且能传递声音、图像、文字等多种信息的设备。 师:现在谁说说多媒体与电脑的关系。(提示:如果把整个多媒体设备比作一个人,那么电脑就是……) 师:经过同学们这么一分析,感觉多媒体与电脑的关系很有味道,谁再来读一读课文?读起来会更有味道。 教学说明:此环节的教学,以一个随机问题为例,按照“理解词语的原意(解说或运用)——了解词语的引申义——谈谈词语在本文中的具体含义——换个词语,对比两种写法的不同”的流程展开教学,引导学生举一反三。 四、三读课文,读出神奇 师:读到这儿,老师相信我们已经把整篇课文的内容读懂了。请同学们看黑板! 师:(指板书)世界上第一台电子计算机的产生是为了(计算)。那么,如今电脑不仅能计算,还能(判断处理信息),而且集多媒体功能为一身。老师告诉你们,从第一台电子计算机诞生到现在仅有50多年时间,可见,我们的计算机技术── 生:发展迅猛。(板书:发展迅猛) 师:如果我们读了最后一段,你会对这个问题了解得更深刻。我们齐读这段。 师:(读完后)可以肯定的是:计算机技术不但会发展迅猛,而且会── 生:越来越神。(板书:越来越神) 五、拓展练笔 1、现在,计算机已经具有“十八般武艺”,随着科学技术的不断发展,社会的不断进步,计算机能够“神”到什么程度呢?请你展开大胆的想象,写一写未来计算机更神奇的用途。 2、汇报交流。 |
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