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课文《你一定会听见的》教学设计模版

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课文《你一定会听见的》教学设计模版

教学目标：

①朗读课文，品味本文生动形象、活泼优美的语言。

②运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

③学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

教学重点：

①品味本文生动形象，活泼优美的语言。

②运用自己的生活体验理解课文内容。

课前准备：

①，扫除字词障碍。

②多媒体、朗诵资料、音乐和图片资料

教学步骤：

一、导入

眼睛，给了我们色彩，让我们能够领略大千世界的五彩纷呈、绚丽多姿;耳朵，给了我们声音，让我们能够聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗?你用心听了吗?今天，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》，聆听她用心感受世界的心得!(板书课题，对课题略作分析，吸引学生带着疑问开始读文章)

二、朗读课文，整体把握文意

1、教师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美请几名学生谈初读文章的感受。

2、学生伴着老师给的背景音乐，自由朗读课文，用笔勾画出自己喜爱的语句。

三、美点追寻，赏析课文的`美

3、师生一起交流喜爱的语句，有感情地朗读，并说明喜爱的理由。

师打出：请以我喜欢 ,因为它。句式来品味文章的美。

4、师小结

正如同学们所言，文章的语言特别美，就像一首诗想象丰富、细微，运用多种修辞手法，生动形象，把声音写得富有诗情画意。比如课文第3自然段描写小雪花飘落的声音，这朵小雪花，它偏偏选择了一个宁静的冬夜，而且是轻轻地，轻轻地飘下，没有飘落在大树上，也没有飘落在小河上，而是选择了一盏孤灯，还只飘向孤灯的面颊，它为什么要选择孤灯呢，她想要干什么?哦，原来她也感到了冬夜的寒冷，想要寻找温暖。最后，她满足而温暖地融化了多么富有诗意的意境啊，多么勇敢而又执著的小雪花啊!)

另文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中

文章的结构也特别，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特

文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想

四、深入探究

重点探究：

1、课文为什么写声音从无声写起 ?

提示：①什么是声音?课文中有没有准确的解释?②蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落是不是有声音? ③从无声写起有何意图?

2、如果让你对课文题目进行补充完成如果 (怎么做?),你一定会听见的。句式，你认为横线上填什么比较合适?为什么?

学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可。

师归纳：1、因为声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，所以蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音平常所谓无声入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。并且这些声音只有用心去听，去想象才会听到，强调要用心。

2、重在让学生领会课文主旨。善于用耳朵，用心去聆听，才能享受世界的丰富奇妙。(估计学生会答出：你用心听，你有一颗热爱生活的心，你学会了选择和思考，你懂得如何过滤，最后肯定大家说得都强调了一点：心的参与)

五、拓展延伸，写作实践

给课文1-3自然段配上画，引导学生学着用心感受世界，展开联想想象，仿写一段话。教师给出提示：

你听过花儿开放的声音吗?

你听过蜻蜓点水的声音吗?

你听过灰尘落地的声音吗?

你听过竹笋破土而出的声音吗?

如果有时间小组内部进行交流再派代表在全班交流。

六、好，让我们来给这节课做一个小结,一人一句话。接龙? ok?比一比谁的总结最贴切。

其实，生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵;生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛;生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。同学们，让我们把耳朵叫醒，把眼睛叫醒，把心灵叫醒!怀着一颗热爱生活的心，去听，去看，去想，我们会发现生活原来这样绚丽多姿，充满乐趣!

七、作业： 1、继续完成想象作业，整理后写在随笔本上。

2、建议玩一玩课文末尾提供的游戏，学着用心感受

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