标题 | 一起去郊游教案 |
范文 | 一起去郊游教案 设计意图: 我园采用混龄编班模式,利用混龄环境培养幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一,为此,我们经常组织大小年龄幼儿在一起合作游戏。本次活动,我们根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点,创设了“一起去郊游”的游戏情景,以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中,我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索,引导他们体验到参与游戏的乐趣,并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。 目标: ●大年龄幼儿: 1.尝试用不同的肢体动作合作搭山洞,发展身体动作的协调性。 2.能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏,并能运用多种方法保护他们,体现责任意识。 ●小年龄幼儿: 1.在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。 2.在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动,愿意表达自己在游戏中的感受。 ●大、小年龄幼儿:在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐,增强合作能力,增进友爱之情。 准备: 大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验;录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)、图卡纸、笔。 过程: 一、引出活动,交代任务 师:我们先来玩一个过家家游戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭,分别当爸爸、妈妈,然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧! 师:请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来,让我们摆个造型拍张全家福吧。 (教师做拍照动作,以此增进大小孩子间的亲密感。) 师:今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。出发前,我要提醒大家:在路上,我们会碰到一些困难,爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决,最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗? (通过事先交代任务,引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。) 二、情景游戏:引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿 师(播放欢快的背景音乐):天气真好啊,心情也不错,我们一起走走走。 (教师带着幼儿一起有节奏地走,并用自己的快乐情绪感染幼儿,提高他们参与活动的热情。) 师(音乐间奏):前面有一片灌木丛,让我们弯着腰走过去吧。爸爸妈妈请照顾好宝宝,别让灌木丛划伤了宝宝。 情景一:刮风了 师(音乐停):呜……刮大风了。大冬天的,风吹在身上,宝宝们,你们有什么感觉? 师:风吹在身上很冷,怎么办?请宝宝们说说看。 宝宝:躲在妈妈后面/抱着爸爸妈妈…… 师:啊,原来爸爸妈妈可以保护宝宝。请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法给宝宝挡风。 师:请问爸爸妈妈是用什么方法帮宝宝挡风的? 妈妈:我们两人把宝宝围在中间。 爸爸:我用衣服挡住宝宝。 师:嗯,爸爸妈妈真会动脑筋。 师:宝宝,有爸爸妈妈保护,暖和吗?还冷不冷啊? 宝宝:不冷了。 (根据大小年龄幼儿的能力差异分层提问,互动交流;对大年龄幼儿有创意的想法给予及时的鼓励,以此拓展幼儿的思维。) 师:爸爸妈妈成功地保护了宝宝,真能干。风停了,让我们继续出发吧!(音乐起)前面有条小水沟,让我们一起跳过去吧。(音乐间奏)停,歇一下。(音乐起)来,继续跳。 情景二:下雨了 师(音乐停):轰隆隆,下大雨了。怎么办?请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。 师:你们用什么为宝宝挡雨? 爸爸妈妈:房子/雨伞/雨披…… 师:宝宝有没有被雨淋到啊? 宝宝:我身上干干的,没有淋到/我也一点都没有淋到…… 师:爸爸妈妈真能干,你们又成功地保护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸妈妈真棒! 师:哎呀!爸爸妈妈只顾着给宝宝挡雨,自己都淋湿了。宝宝,你们说怎么办呢? 宝宝:换件衣服/用毛巾擦一下…… 师:哦,那请宝宝们赶紧给爸爸妈妈擦一下,要不然他们会感冒的。 (通过引导大小年龄幼儿之间的互动,让小年龄幼儿从中学习一些夸赞和关爱他人的方法,同时也让大年龄幼儿体验自己付出的快乐,并进一步强化照顾和保护小年龄幼儿的意识。) 师:雨停了,我们继续出发吧。(音乐起)前面有一座高山,山路很陡很危险。让我们扶着宝宝一起爬山吧。 情景三:宝宝累了 师(音乐停):走了这么多的路,爬了那么高的山,宝宝累了,走不动了。可前面还有一段路,请爸爸动了。可前面还有一段路,请爸爸妈妈想办法帮助宝宝一起走。 师:你们用了什么方法? 妈妈:我是抱着宝宝走的。 师:这个妈妈真好。 爸爸:我是背着宝宝走的。 师:哇,这个爸爸的力气真大。 妈妈:我们是—起牵着宝宝走的。 师:这个方法不错,很省力哦。 (在这一环节中,所有幼儿的走、跑、跳等基本动作都得到了锻炼。同时大小年龄幼儿之间产生了很多的`互动。) 三、互动游戏——钻山洞 1.两人合作搭山洞。 师:我们一起来玩一个钻山洞的游戏。谁来搭山洞呢? 爸爸妈妈:我们来搭山洞,宝宝来钻。 师:为什么? 爸爸妈妈:因为我们年龄大,弟弟妹妹年龄小、个子矮,搭的山洞我们不好钻。 师:宝宝们觉得爸爸妈妈的建议好吗?想钻爸爸妈妈搭的山洞吗? 宝宝:想。 师:请爸爸妈妈用身体合作搭一个山洞,山洞可以大,也可以小,但要保证宝宝能钻过去。动脑筋想办法,尽量搭出不同的山洞。 (教师巡回观察指导,鼓励大年龄孩子运用身体不同部位搭山洞,引导小年龄幼儿钻山洞。) 师:这个山洞好像要倒了。宝宝,你爬过去的时候怕不怕? 宝宝:有点怕。 师:爸爸妈妈,宝宝有点怕哦。怎么样搭山洞,才能让宝宝爬的时候更安全呢? (教师在引导的过程中要尽量启发大小年龄幼儿之间开展互动。比如,通过引导小年龄幼儿讲述自己的感受,启发大年龄幼儿学习站在对方的角度去思考问题,进而调整自己的造型。) 2.交流分享,用“拍摄照片”的形式记录。 师:请爸爸妈妈带着宝宝坐下来休息一下。现在我们来欣赏一下你们搭的山洞。 (请幼儿逐对展示自己搭的山洞。等大年龄孩子搭好山洞,教师做拍照动作,然后用简笔画快速画出造型,展示在黑板上。当幼儿搭建的山洞雷同时,教师可引导幼儿和已展示出来的图片进行比较,鼓励幼儿尝试搭出新的山洞。) 师:爸爸妈妈搭出了这么多形状的山洞。宝宝们,这些山洞好玩吗?你们最喜欢钻哪个山洞? 3.集体合作逐个搭出宝宝选出的几个最喜欢的山洞,供宝宝钻爬。 师:爸爸妈妈搭的山洞真好玩。现在,我们请爸爸妈妈们把山洞连起来,变成长长的山洞给宝宝们钻。 师:宝宝们,爸爸妈妈的山洞搭好了,快来钻山洞吧。(音乐起) 四、结束活动。在舒缓的音乐声中,一家人相互敲敲背、按摩按摩全身,做放松运动。 |
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