标题 | 排队教学设计 |
范文 | 排队教学设计范文(通用5篇) 在教学工作者开展教学活动前,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的排队教学设计范文(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 排队教学设计1活动目标 记住自己的学号,会按自己的学号排队。 学会按教师的口令进行排队,要安静和速度快。 活动准备 每人一张学号卡 活动过程 一、数一数 1、幼儿和老师一起来数数。 2、按班级有多少幼儿,进行数数,如30个幼儿,从1数到我们的学号30。 二、认识学号 1、让幼儿们来认识自己的学号。 2、自己说说学号是多少? 3、找自己的学号的座位。 三、分组排队 1、按照老师的要求排队,1号至10号为一组,依次类推。 2、酱30个幼儿分组,排成红、黄、蓝三队。 四、比一比 1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。 2、看看哪对排组排得既快又准,还很安静。 五、小结 1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。 2、让幼儿说说本节课学会了什么。 活动反思 在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号,在幼儿有初步的基本上都已经认识,也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度,一来对小伙伴们还不太熟悉,二来幼儿们都有一种拔尖,爱争先的心态,幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点,我用颜色先让幼儿认识分组,也让幼儿们练习了多次,再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿,最后通过小竞赛来激励,以达到更好的效果。 排队教学设计2活动目标 1、巩固十二生肖的排列顺序。 2、巩固数字1—10。 3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。 活动准备 1、1-10的号码牌、1-10不颜色的的数字。 2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。 活动过程 一、全体幼儿站四队 教师:今天森林里召开十二生肖动物表演会,邀请我们去参加,你们愿意去吗? 但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告诉我吗? 二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。 1.和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。 2.请小朋友对号入座,并看准数字的颜色。 3.管理员检查观众是否坐对了痤位。 三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来,请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。 1、清查人数,看是否到齐了。(了解十二生肖的数量) 2、十二生肖站队。 (巩固十二生肖排列顺序)并回答出某某前面的动物是谁? 3、请小朋友分组来排队。 4、给十二生肖挂号码牌,以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁? 5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。(巩固对生肖动物的分类) 四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。 排队教学设计3设计意图 颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 但孩子对颜色的认知能力较弱,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,《按颜色排队》这一活动的目标是:通过幼儿动手操作,引导幼儿发现并运用按颜色这一特征进行排序的规律,引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动,积极有兴趣地参加整个活动。 活动目标: 1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。 活动准备: 1、各种排列规律的卡片。 2、各种颜色的木块若干。 3、幼儿活动材料数学《按颜色排队》 活动过程: 一、自由探索。 1、以游戏:“寻宝”引入活动。 师:请你们在草地上找找看,找到了什么?(幼儿寻找藏在“草地”上的卡片)你们打开卡片看看上面有些什么? 2、师:你们发现了什么?你们能说说看他们是怎么排的,是按什么规律排的。 二、发现规律。来源:幼儿教育网 1、师:我们仔细看一下,观察一下卡片上物体的.排列?(让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色的排列方法。) 2、师:原来是这样排的呀,你们发现了卡片上物体排列的规律,那想想接着应该排什么? 3、师:请小朋友们来把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。 4、师:那现在老师的木块摆在这里,有谁知道老师是按什么规律把他们摆起来的哪?谁能帮我继续摆起来呢? 三、我会排 1、翻开活动材料数学第10页《按颜色排队》 2、师:你们看一下这条毛毛虫是怎么排的,你们发现有什么规律?那小花有什么规律?三角旗呢?栅栏哪?(引导幼儿观察画面,找出规律) 3、幼儿自己操作活动,教师巡回指导。 4、教师批改评价。 活动反思: 这个活动还充分调动了孩子学习的积极性,拉近了我和孩子间的关系,也让孩子在游戏中体验了自豪感和成功感带来的快乐。这个活动带给我最大地收获:要注重细节,会让活动更精彩,更完美。 排队教学设计4活动目标: 1.按一定的规律给蔬果排队。 2.进一步感知蔬果的外部特征。 3.培养幼儿对蔬果的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备: 水果排列图;按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具进行排列。 活动过程: 一、教师出示水果排列图,请幼儿找出排列规律。 师:小朋友你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今天老师带来了一些水果,它们也想排队,请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。 1.教师出示图一(ABAB排列),说说这些水果是怎样排列的? 师:请小朋友来观察一下第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果ABAB的排列规律) 2.出示图二(ABBABB排列),说说这些水果是怎样排列的? 师:小朋友我们再来看看这幅图是怎样排列的,第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果ABBABB的排列规律) 小结:原来它们都是按照一定的规律来排队的,第一张图片是ABAB的规律,第二张图片是ABBABB的规律。 二、让幼儿按照ABBABB的排列规律,找到相应的蔬菜在桌面排队。 师:老师还准备了一些蔬菜在你们的桌子上,请你们帮它们排排队。 1.根据蔬菜的颜色进行排列:1个红的(番茄),2颗绿的(青菜); 2.根据蔬菜的长短进行排列:1根长的(豇豆),2根短的(毛豆); 3.根据蔬菜的形状进行排列:1个弯的(茄子),2个直的(胡萝卜)。 三、延伸活动:请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。 师:区角里还有很多玩具,小朋友也可以帮它们排排队。小朋友可以用今天学过的规律或者其它的一些规律给玩具排排队。 活动反思: 今天上的中班科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。 排队教学设计5活动目标: 1、第一层次:能独立地找出图形规律进行排序。第二层次:在成人的帮且力下,找出图形排序规律进行排序。 2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。 活动准备: 排序图(如图1、如图2),在活动前贴在数学角上,幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料,图形妈妈图片一张,每人一串“项链”。 活动过程: 1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。 (1)出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形娃娃,今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们,你们快排卧们已经会按从大到小,从小到大给图形宝宝排队,看圆宝宝宝是怎么排队的呢?” 小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。 (2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。” 提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼,出规律。 小结:三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。 (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声,原来还有图形宝宝也排好了队”“看,这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。 小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣 2、幼儿操作“图形宝宝来排队”,图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬一梯,还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说:“时问我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友,我们图形宝宝排的队好不好?” “x宝宝排在这儿!” 第一组按两种形状排序o△o△…… 第二组按两种形状排序△口△口…… 第三组按三种形状排序o△口o△口…… 小结:小朋友帮图形娃娃排好了队,图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢? 3、游戏“看谁站得对又快”。 请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在。子排列相同的圆圈上,看谁站得对又快。 活动延伸: 数学角中,提供木珠,各种塑料雪花片,图形片,可供{色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。 效果分析: 分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一方面有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经验准备,排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序,这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展,这也符合发展性原则。 小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动采用游戏的口吻,让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿操作的目的性,使幼儿的学习兴趣更浓,效果更好。 |
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