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标题 排队教学设计
范文

排队教学设计范文(通用5篇)

在教学工作者开展教学活动前,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的排队教学设计范文(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

排队教学设计1

活动目标

记住自己的学号,会按自己的学号排队。

学会按教师的口令进行排队,要安静和速度快。

活动准备

每人一张学号卡

活动过程

一、数一数

1、幼儿和老师一起来数数。

2、按班级有多少幼儿,进行数数,如30个幼儿,从1数到我们的学号30。

二、认识学号

1、让幼儿们来认识自己的学号。

2、自己说说学号是多少?

3、找自己的学号的座位。

三、分组排队

1、按照老师的要求排队,1号至10号为一组,依次类推。

2、酱30个幼儿分组,排成红、黄、蓝三队。

四、比一比

1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。

2、看看哪对排组排得既快又准,还很安静。

五、小结

1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。

2、让幼儿说说本节课学会了什么。

活动反思

在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号,在幼儿有初步的基本上都已经认识,也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度,一来对小伙伴们还不太熟悉,二来幼儿们都有一种拔尖,爱争先的心态,幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点,我用颜色先让幼儿认识分组,也让幼儿们练习了多次,再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿,最后通过小竞赛来激励,以达到更好的效果。

排队教学设计2

活动目标

1、巩固十二生肖的排列顺序。

2、巩固数字1—10。

3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。

活动准备

1、1-10的号码牌、1-10不颜色的的数字。

2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。

活动过程

一、全体幼儿站四队

教师:今天森林里召开十二生肖动物表演会,邀请我们去参加,你们愿意去吗?

但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告诉我吗?

二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。

1.和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。

2.请小朋友对号入座,并看准数字的颜色。

3.管理员检查观众是否坐对了痤位。

三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来,请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。

1、清查人数,看是否到齐了。(了解十二生肖的数量)

2、十二生肖站队。

(巩固十二生肖排列顺序)并回答出某某前面的动物是谁?

3、请小朋友分组来排队。

4、给十二生肖挂号码牌,以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁?

5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。(巩固对生肖动物的分类)

四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。

排队教学设计3

设计意图

颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

但孩子对颜色的认知能力较弱,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,《按颜色排队》这一活动的目标是:通过幼儿动手操作,引导幼儿发现并运用按颜色这一特征进行排序的规律,引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动,积极有兴趣地参加整个活动。

活动目标:

1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。

活动准备:

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块若干。

3、幼儿活动材料数学《按颜色排队》

活动过程:

一、自由探索。

1、以游戏:“寻宝”引入活动。

师:请你们在草地上找找看,找到了什么?(幼儿寻找藏在“草地”上的卡片)你们打开卡片看看上面有些什么?

2、师:你们发现了什么?你们能说说看他们是怎么排的,是按什么规律排的。

二、发现规律。来源:幼儿教育网

1、师:我们仔细看一下,观察一下卡片上物体的.排列?(让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色的排列方法。)

2、师:原来是这样排的呀,你们发现了卡片上物体排列的规律,那想想接着应该排什么?

3、师:请小朋友们来把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。

4、师:那现在老师的木块摆在这里,有谁知道老师是按什么规律把他们摆起来的哪?谁能帮我继续摆起来呢?

三、我会排

1、翻开活动材料数学第10页《按颜色排队》

2、师:你们看一下这条毛毛虫是怎么排的,你们发现有什么规律?那小花有什么规律?三角旗呢?栅栏哪?(引导幼儿观察画面,找出规律)

3、幼儿自己操作活动,教师巡回指导。

4、教师批改评价。

活动反思:

这个活动还充分调动了孩子学习的积极性,拉近了我和孩子间的关系,也让孩子在游戏中体验了自豪感和成功感带来的快乐。这个活动带给我最大地收获:要注重细节,会让活动更精彩,更完美。

排队教学设计4

活动目标:

1.按一定的规律给蔬果排队。

2.进一步感知蔬果的外部特征。

3.培养幼儿对蔬果的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

水果排列图;按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具进行排列。

活动过程:

一、教师出示水果排列图,请幼儿找出排列规律。

师:小朋友你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今天老师带来了一些水果,它们也想排队,请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。

1.教师出示图一(ABAB排列),说说这些水果是怎样排列的?

师:请小朋友来观察一下第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果ABAB的排列规律)

2.出示图二(ABBABB排列),说说这些水果是怎样排列的?

师:小朋友我们再来看看这幅图是怎样排列的,第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果ABBABB的排列规律)

小结:原来它们都是按照一定的规律来排队的,第一张图片是ABAB的规律,第二张图片是ABBABB的规律。

二、让幼儿按照ABBABB的排列规律,找到相应的蔬菜在桌面排队。

师:老师还准备了一些蔬菜在你们的桌子上,请你们帮它们排排队。

1.根据蔬菜的颜色进行排列:1个红的(番茄),2颗绿的(青菜);

2.根据蔬菜的长短进行排列:1根长的(豇豆),2根短的(毛豆);

3.根据蔬菜的形状进行排列:1个弯的(茄子),2个直的(胡萝卜)。

三、延伸活动:请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。

师:区角里还有很多玩具,小朋友也可以帮它们排排队。小朋友可以用今天学过的规律或者其它的一些规律给玩具排排队。

活动反思:

今天上的中班科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

排队教学设计5

活动目标:

1、第一层次:能独立地找出图形规律进行排序。第二层次:在成人的帮且力下,找出图形排序规律进行排序。

2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

活动准备:

排序图(如图1、如图2),在活动前贴在数学角上,幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料,图形妈妈图片一张,每人一串“项链”。

活动过程:

1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

(1)出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形娃娃,今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们,你们快排卧们已经会按从大到小,从小到大给图形宝宝排队,看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼,出规律。

小结:三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声,原来还有图形宝宝也排好了队”“看,这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

2、幼儿操作“图形宝宝来排队”,图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬一梯,还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说:“时问我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友,我们图形宝宝排的队好不好?”

“x宝宝排在这儿!”

第一组按两种形状排序o△o△……

第二组按两种形状排序△口△口……

第三组按三种形状排序o△口o△口……

小结:小朋友帮图形娃娃排好了队,图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢?

3、游戏“看谁站得对又快”。

请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在。子排列相同的圆圈上,看谁站得对又快。

活动延伸:

数学角中,提供木珠,各种塑料雪花片,图形片,可供{色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。

效果分析:

分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一方面有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经验准备,排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序,这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展,这也符合发展性原则。

小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动采用游戏的口吻,让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿操作的目的性,使幼儿的学习兴趣更浓,效果更好。

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更新时间:2025/3/11 22:42:34