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中班教研总结

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中班教研总结

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如静下心来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的中班教研总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教研总结1

首先，通过学习文章和听取专题报告，增强教师的理论水平，更新教师的教育理念。在文章的学习上，主张组内教师通过网络收集与订阅幼教杂志，提供自己新学习的好文章进行理论学习，使教师之间获得不同信息的交流。在学习中我们主张将理论性较强的文章与教师的随笔、案例相结合。教师并结合自己的个人情感与体验、教学实践、幼儿个案与组内教师交流。促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

其次，我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在了各领域活动中师幼互动的有效性上。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习语言教学，让教师把理论运用到实践中，组织观摩教学活动，针对课的优缺点进行评议、反思。使教师在研讨中明确教学活动如何与幼儿互动。

第三，在不断地研讨中老师们对自己陈旧的观念有了改变，对问题的解决有了新的思路与想法。在研讨中我们的教研活动形式也发生了改变。教师们对自己在教育教学活动中碰到的问题拿出来和大家一起讨论。老师们纷纷发表自己的见解、观点，一起商量、解决。面对主讲的教材，老师们更是准备充分，她们从自己班级幼儿的实际出发，针对教材的重难点进行分析，制定教学目标、准备教具。课后进行反思，及时记录活动的所思所悟，每周撰写保教随笔。有了理论的支撑，老师们的教研水平提高了，主动承担教研公开课、展示课，积极参与教研活动，成了教研活动的主人，使教研活动更具实效性。

中班教研总结2

教学是幼儿园工作的中心，教研使幼儿园充满活力，幼儿园的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的浓厚更加精彩。本学期，我园继续把教育教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面发展上。着重把园本培训与新课程的改革实验工作结合起来，通过各种形式的教研活动及教师本身的自学，着眼于新课程背景下教师教学行为的变化，全面提高教师素质，使幼儿园的教育教学质量再上一个新的台阶。

一、抓园本教研，实现课程改革的新突破

一学期来，我们本着“稳步推进、有所提高、力求突破”的原则，紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动，以学习促提高，以科研促发展。

1、加强理论学习，提高改革意识，继续坚持集中与自学相结合的方法，学习新课程的有关内容，领悟新教材体现的新的教学观念，实现全园教师教学理念的不断更新和转变。坚持师资培训，为课改的实施奠定良好的基础。本学期，幼儿园除通过各种形式的教学教研活动对教师进行业务培训外，还特邀了教研室数学教研员伍老师、语文教研员徐老师到幼儿园指导教师，进行面队面指导，并亲自送课辅导教师，通过学习，教师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比较清晰的认识，对教师角色的转变，学生学习方式的改变的重要性有了更深的理解，为推进下一步的实验工作奠定了良好的基础。

2、以园为本，以研促教，形成浓厚的教研氛围。要想在改革中让学生受益，让老师得到提高和发展，不仅要有活跃的教研气氛，更要有教学的实效性。一学期以来，我们以幼儿园为基础，以教师为主体，以新课程实施过程中所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，挖掘教材潜能，在研究上下工夫，取得了较好的效果。

（1）、采用走出去，请进来的原则，使计划得以落实。抓住一切机会让教师外出学习培训，对探讨新课程改革的路子，摸索切实可行优质高效的课堂教学新模式，研讨课改过程中的新问题起到了极大的推动，使我园课改有新的进展，新的突破，并借此机会对我园两年多的新课改作了全面总结。

（2）不断摸索重过程。改革是一项艰苦而长期的工作，我园的课改工作不仅重结果，更注重过程。在教学过程中，突出改变了以下四个方面的行为：一、赋予学生在课堂教学中的主体地位。二、以交往互动的教学形式促进学生的个性发展。三、建立民主、平等的师生关系。四、沟通教学、生活和社会的联系，拓展教学视野，完善教学内涵。教师的教学理念和教学行为都发生了较大的改变，课堂真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的平台，学生成了课堂的主人，课堂充满了生机和活力。

（3）认真实施出成效。课改不但使学生得到了全面的发展，也使教师脱颖而出，实现了“与新课程一同成长”。随着教改的不断深入，教师的学习劲头足了，幼儿园的教研气氛浓了。教师们通过不断学习，不断总结积累，在总结中提高，在积累中发展。一年以来，我园有文章在国家级刊物上发表，有多篇论文在省市级获奖。

（4）构建了比较完善的评价体系。积极进行课程评价的研究，坚持评价目标多元化、评价手段多样化。关注过程与方法，重视情感与态度，努力发挥评价在促进学生发展、教师成长和改进教学方面的作用。继续采用成长记录袋记录学生的学习、生活、成长的足迹，记录袋的管理更加规范化。

二、以课改为依托，带动幼儿园教学、教研的全面发展。

1、做好园本培训，提高教师素质。按照园本培训计划，确定培训内容。提倡教师结合日常教育教学实践不断反思，不断思考，不断学习，不断提高。建立了幼儿园、年级组、学科教研组三级园本教研网络，完善园本教研制度，以制度促学习，以学习促提高。

2、坚持培养青年，发展骨干，推出名师。幼儿园继续抓好老教师在培养青年教师身上的传、帮、带作用，不仅在业务方面，更注重在对待事业的执着追求和奉献精神上感召青年人，强化教师的业务素质，不断提高研究和解决实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，加快青年教师的成长。继续鼓励教师参加计算机等级考试、学历提升和继续教育学习。

3、努力实施科研兴教，注重结合教学实际开展教科研工作。本学期，幼儿园继续坚持建立年级教研组，设立了年级学科负责人制度。以年级教研组为基本单位开展研究和实践，使研究和实践合一，不断的在实践中得到研究体验。年级同学科教师经常开展集体备课、听课，达到资源共享。并针对教学实际展开积极热烈的讨论、反思，共同磋商教学重点、难点、疑点，探求最佳教法，并在实践中不断提高科研水平，努力向科研型的教师转变。各课题组正有条不紊的开展课题研究活动，并有一定的进展，并拟定活动课题在省级立项。

4、坚持不懈地抓好教学常规管理工作。开学初，重点抓好各项计划的制定；期中着重检查计划的落实和制定有关的弥补措施；期末进行各项工作的总结安排，各类资料的整理归档，使幼儿园教育教学的整个过程井井有条，有始有终。三、加强质量意识，努力使本园的教学质量提高

教学质量是幼儿园的生命线，教育质量的优劣直接影响到幼儿园与教师在社会上的声誉和形象。我们把教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期继续实施了我园关于提高教学质量的实施方案，坚持了月测、期中测，并及时收集信息及时反馈，幼儿园及时对优秀学生和进步学生进行张榜公布，使学生的学习积极性大大提高，营造了一种良好的学习氛围。同时期中考试与其他乡镇进行了联靠，及时对比，让教师及时总结，采取相应的措施，缩小与其他乡镇的差距，使我园的教学质量有；一定的提高。

新的课程改革与实验虽然在我园迈出了坚实的一步，但针对大班额教学的现状，如何有效地实现学生自主、合作学习的问题还值得教师探讨和摸索；课堂教学的“真实性、朴实性、扎实性”有待进一步得到重视和落实。今后，改革要在教育理念、学习方式、教学模式上有所创新，认真做好园本培训工作，在特色上下工夫，在研究上下工夫，建立竞争意识，使教、学、研齐步发展。

中班教研总结3

在紧张与忙碌之中，又一个学期过去了，回顾整个学期，我们班老师都能认真遵守本园的规章制度，热爱幼儿，热爱本职工作，在自己的岗位上踏踏实实地工作。该学期，我班幼儿的生活自理能力明显提高，幼儿的智力水平也得到很好的发展。家长工作开展得较顺利，家长积极支持各配合，在家园共育下，幼儿在体、智、德、美等诸方面得到和谐发展。逐渐养成了良好的卫生习惯、学习习惯，有一定的生活自理能力，懂得礼貌待人，初步会遵守本班的常规纪律，特别是在绘画、音乐、英语等方面，我班幼儿较感兴趣。在普通话表达能力方面也明显有进步，个别幼儿太任性、蛮不讲理也有所改善。现从以下几方面总结本班一学期来的班务工作情况。

　　一、加强卫生保健工作，预防各种传染疾病，保证幼儿健康成长

一学期来，我班能做好每天晨检和午检工作，每天密切观察幼儿的健康状况，并做好记录，积极开展各项户外活动，提高幼儿身体的抵抗能力，增强幼儿的体质。同时加强对幼儿自理能力的培养，使幼儿学会了自己穿脱衣服、鞋袜，自己整理床铺，并通过轮流当值日生的形式，教会幼儿端菜、端饭、擦桌子等。让幼儿掌握更多的卫生知识，我与本班老师一起，坚持保证每周一节健康教育活动，使幼儿掌握更多的安全知识，如上楼下楼不推不挤、不在马路上玩耍。还结合夏季幼儿喜欢玩水的特点，教育幼儿一些玩水的安全知识。

　　二、认真按计划开展班务工作，保证完成教育教学任务

1、加强常规教育，建立良好的班级常规习

幼儿的一天生活都是学习，教育教学也贯穿于幼儿一天的生活中，幼儿一天生活是否能有序进行，当然取决于幼儿一日常规的建立。因此，作为班主任，我注重加强常规教育，把建立幼儿的良好常规放在管理班级的首位，在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求，并不断地提醒、督促幼儿按要求去做，同时还要求本班老师采取一致的要求去组织幼儿一天的生活，在本班老师的共同努力下，我班幼儿的常规纪律、学习习惯、生活习惯都较好，形成了良好的班纪班风。

2、认真按计划组织活动，保证教学质量。

在教学上，我能认真制定各项教学计划，并按计划准备教玩具，认真实施计划，做到以游戏为主，想方设法组织好幼儿每天各个环节的活动，使幼儿每天都过得愉快而充实。在教学方法上，我更多地采用直观教学、启发式教学，引导幼儿多看、多想、多说、多动手，调动幼儿的多种感观参与活动，从而调动幼儿的参与积极性。因此，我班幼儿对学习的兴趣越来越浓，活动中爱动脑筋，积极发言，思维特别活跃，智力水平明显提高。

3、注重加强个别教育，做好培优转差工作。我班的幼儿特别活泼好动，其中有个别幼儿动

过了头，常有打同伴、不守纪律、不守规则的行为。针对这种现象，我加强幼儿的个别教育。

4、积极参加教研活动，提高教研能力。本学期，我园进行了月末展示，老师之间互相学习，吸收好的经验，通过童话剧的形式，让孩子门对英语更加感兴趣。

三、密切联系家长，努力做好家园同步教育工作

在家长工作方面，我们坚持做到热情接待家长，主动与家长联系，通过多种途径开展家长工作。由于春季各种传染病电热的到来，我园采取了家长送幼儿入园时不能入园措施，因此，老师与家长直接接触的机会减少，我们便抓住晚接的时间，多与家长勾通，还常常通过电话进行联系。本学期，我们进行了一次家长会，一次家长学校上课，向家长们传授了一些育儿理论及知识，并结合我班实际情况，向家长宣传幼儿园的教育教学内容、方法。每次活动我都能有计划、有组织地进行，在我与本班老师的发动下，家长非常重视，参与的积极性高，每次出勤率都在90%以上。通过这些家园互动的活动，让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自己孩子在园的学习、生活，进而更支持、配合我们的工作，达到家园同步教育的目的。本学期，在老师的共同努力下，我班的班务工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不同程度的提高。

今后我们将一如既往地继续团结协作，争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、快乐地成长。

中班教研总结4

转眼间又到一年之尾，作为一个年轻有活力的教研团体，我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力，继续结合我们中班组研究的课题，紧紧围绕期初制定的计划，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高，这一年里我们中班教研组开展了不少工作，也取得了一些成绩，现对这一年的教研工作加以梳理，以期待下一年做得更好。现总结如下：

一、日常工作重点

这一年我们将自主游戏放为重点，其中个别化学习中教师的指导和讲评作为日常研讨的重点，通过理论梳理、经验总结，实践研讨，共同梳理了个别化学习中教师的观察、指导介入时机和讲评内容及策略。

二、课题重点

以xx区级立项课题的实施为载体，继续进一步对积累培养幼儿在小型器械、自主游戏类活动中动作发展和能力发展的实践研究。

三、我们的工作历程

1、加强理论学习，促进专业化成长。

我们中班教研组一直利用两周一次的小教研组活动、组织教师认真学习相关的教育书籍，如《指南》、《纲要》活动教材。外出听课学习的老师，也能及时地把学到的先进教学理念传达给组内其他成员做到资源共享，知识互补，让组内成员及时了解教改前沿的一些信息。我们每位教师又能结合自己的教学实际及学到的相关理论进行总结、反思，并且积极撰写有质量的方案和课题案例。

2、互相学习，有效提高教研质量。

（1）关注备课促教学。

由于本组都为年轻教师，所在集体备课环节中为不同特色的教师预设了不同难易程度的问题，让所有的老师都愿意参与进来，能说、会说。比如面对教师们在制定中班下一年幼儿美术活动出现困惑时，我们通过集体讨论，理论参考，发挥组员的共同智慧，最后制定了下一年幼儿美术活动的教学进度，为老师们备课提供了基本的方案。

（2）关注观摩促研讨。

这一年我们组继续制定主题实施计划，认真实施新教材修订版的活动内容，以《课程》等教参为依据，结合班级孩子学习特点和发展目标，有选择性的创设了个别化学习的材料。

此外在课题研究中，课题第一阶段我们共同确定了中班下一年课题研究内容，将“小型器械和自主游戏”作为这一年实践研究重点；其次结合专题研讨，我们陆续开展了有关幼儿在课题活动中的资料收集。期间，在每次前将研讨问题提前与组员交流，鼓励教师收集一些与研讨专题相关的资料，然后在研讨活动中结合案例的形式与大家分享交流，通过分享提炼精华，弥补理论方面的不足，从而使每位教师能在最短的时间内获取最大的信息量。同时结合老师们的教研活动的实践情况，在小组研讨中积极进行反思和梳理，最终梳理出一些具有实践性的操作经验，便于教师们进行一个借鉴和运用。最后在x月中，我们将专题研讨的进程进行交流和阶段小结。

四、实践活动

（一）一研活动发现问题：

在一研中我们发现以往的体育教学方案中多关注对孩子运动技能和情感的关注，如何打破传统将培养幼儿在运动中的自护能力渗透在教学目标和实践环节中，对于老师们提出了极大的挑战，于是我们在一研中集思广益，通过分析中班孩子的运动特点和兴趣，并结合课题研究的内容，将这一目标较灵活的渗透在教学活动中。

（二）二研活动弥补问题：

通过以集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”活动，在实践中我们发现单一的自护教育并不能融合在整个运动教学中，它只能是渗透式的进入运动教学环节，它不仅需要教师的现场指导，也需要日常生活中的渗透，而每一次观摩研讨我们都选择一个主要评论点，让教师有目的的去观摩活动和思考关于幼儿运动中自我保护能力等问题。

五、带领组员积极做好各项工作

（一）我们组内人员年轻充满朝气、教研氛围良好。在每次教研活动中都能畅所欲言，提出自己的观点和见解。在教研活动中我们共同学习了有关个别化学习中教师指导和评价的理论知识，为教师们在个别化学习中的指导和评价指明了方向。

（二）积极开展家长开放半日活动。这一年我们结合“六一儿童节”家园共育举办了“风铃声声传欢乐”和“童话剧专场”，中班组教师多数为年轻教师，这对于他们来说是一次挑战，教师们发挥各自特长，结合班级孩子特点，呈现了丰富多彩的节目表演。这次活动也得到了家长的大力支持，我们的精彩节目得到了大家的一致认可，同时各班还利用了家长资源将活动过程全程拍照、摄像作为日后参考的资料，是一大亮点。

六、不足与努力的方向

1、首先作为教研组长的我在自身素质和教研能力，以及对教研活动的调控能力都还需狠下功夫。

2、在研究的基础上，教研的形式、各项内容都还有待进一步的提高。对问题研究的深入程度还不够，大部分还停留在问题的表面。

3、个别化学习活动内容的层次性、挑战性有一定的提高，但内容涉及的范围不够广，对主题中的学习内容挖掘不够深入。

以上这些都有待在下一年中，不断积极探讨、勇于实践，以此提高教师的整体素质。

中班教研总结5

本学期我们中班教研组4位教师在领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教管理指南》, 针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作以下简单总结。

一、加强学习，进一步提升理念

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念。为更好的带领半日活动提供基础与保障，我组成员根据中班幼儿的年龄特点认真商讨、制定每周的周计划，使活动动静交替，让幼儿感受不同的活动体验也是不同的真理。但由于组内教师理论知识较薄弱，因而时常给学习和研究带来许多困惑，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。

通过教研组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。

本学期，我组通过《指南》的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对中班幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。其次，采用了参与共同理解细读教材，集体备课等形式，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。

为了营造生活化的幼儿环境，我组教师将活动的主题融入到环境中去，让幼儿不断的与环境互动，使环境体现主题内容，来吸引幼儿自发的探索，本学期，中一班在创设环境中荣获全园二等奖；第四周，结合主题开展了“快快慢慢”主题画展一次，让幼儿尝试用绘画的形式表达物体的快与慢，使幼儿学以致用，达到主题的教学目标；另外，还开展了“家长半日开放活动”“早期阅读”教学评比活动，“同课异构”、“一课多研” 的形式研讨课，通过这种教学展示活动，既提高了教师的教学水平又提高了幼儿各方面的能力培养；元月，我组开展了“快乐新年”的主题画展及贺卡制作活动：利用3米白布长条，让每位幼儿用自己灵巧的双手描绘出新年即将到来的快乐感受，并开展幼儿间相互赠送贺卡的活动。

同月，还开展了“幼儿冬季体育竞赛——拍皮球活动” 培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质，教育幼儿，从小做一个快乐，爱运动的的孩子。另外，通过活动开展，使幼儿在情绪、情感方面建构了健康的人格，这一点比什么都重要。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满朝气、聚满人气的教研组里，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出自己应有的贡献。

使活动更富童趣，积极开展平行班区域活动，使幼儿主动参与游戏的积极性得到进一步提高。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱，有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如：桌椅的摆放、材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清晰，更有针对性。

二、实践活动，促进教师成长

学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们采用了“强化学习以研促教”为主题的实践活动，让教师走进新课程、体验新课程、实践新课程，同时也为了实现资源共享。所研讨的教学内容是大家感到最难把握的或是在教学中的薄弱环节进行，在结合教学主题的过程中，我们本学期开展了两轮研讨活动。第一个活动是“走进绘本”教学活动研讨；第二个活动是我们结合主题“ 快乐新年”开展的艺术《又送我一岁》教学活动研讨，从目标的确定，到活动的组织形式，共同商讨、独立备课，每一轮的实践，都是在大家认真观摩后，不断发思，不断碰撞中加以修改、设计，再实践，再反思，在这样的实践活动中，教师的上课、评课能力得到了很大的提高及教学活动的设计能力及活动中师幼互动的质量也有了较大的提高。

通过这样的活动开展，为教师的学习与沟通搭建了平台，通过交流相互探讨、相互学习、学人之长、补己之短，为教研工作起到了促进作用。

三、幼儿活动，丰富多彩

本学期，我组根据教研计划的制定，开展了一些形式多样、丰富多彩的活动。第二周，根据幼儿园制定的“我爱洗手”方案，开展了年级组幼儿正确洗手活动，通过活动让幼儿学习并养成良好的卫生习惯；第三周，组内教师学习了文章《环境对幼儿的重要性》，通过学习，让老师对环境的创新有了进一步的认识。

中班教研总结6

我们幼教从11月15日起至11月24日止历时八天时间，分上下午对出片的16位青年教师进行区级半日活动评优。评委由我们幼教三位教研员（任优芳徐斌王立毅）担任。在整个评优过程中，我们努力按照局领导的要求，以先进的教育教学理念，公平公正的态度，捕捉和发现基层教师的成功之处及值得研讨思考的地方。

一；优点

1、基层幼儿园教师都在积极按照“二期”课改的理念，努力实施新教材，在选择和使用新教材的基础上，注重赋予教材新的活力，开发构建园本课程，设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案，激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。

2、以“幼儿发展为本”的理念已在教师的教育行为中得以体现。尊重幼儿，满足幼儿的需求，推动幼儿的发展已成为教师组织半日活动的主要落脚点。因此很多幼儿在活动过程中表现积极、好奇探究、活泼开朗、善于交往。

3、各幼儿园教师都能充分认识到幼儿园环境的教育作用。积极创设与主题活动相适应的活动环境，提供丰富的材料，注重挖掘环境的潜在功能，使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、愉快生活。

二；不足

1、虽然教师有整合的意识，但在具体的操作中还是停留在形式上，

缺乏对活动价值的把握，片面追求活动的新颖性，忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调，特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。

2、在游戏课程的实施时，教师对游戏的发展功能、娱乐功能缺乏充分的认识和恰当的把握，使幼儿的游戏行为较多地停留在操作和摆弄中，缺乏游戏的语言和游戏的情节。

3、教师对活动后的反思往往停留在对学习活动的反思，而忽视游戏、生活、运动课程；且反思时缺乏针对性、有效性。

三；对策

1、加强教研，针对性的开展各种专题的研讨和实践，在学习、实践、反思中提高教师的专业化水平。

2、加强培训，有目的、有计划的开展符合基层教师需求的课程，注重园本培训，注重培训的方法和实效。

3、加强培养，充分利用骨干教师、中心组成员，以点带面，资源共享。

4、加强研究，以课题的引领切实解决实践层面的共性问题，积累经验。

中班教研总结7

本学期，我们中班教研组全体教师在园领导的关心指导下，认真贯彻《纲要》和二期课改的精神，依照园业务计划以及教研组计划定期开展教研活动，努力提高教学质量。我们继续坚持理论学习和教学实践相结合的模式，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况进行了不断地学习、实践、反思、再实践、总结积累的过程，并获得了教育理念和教学实践能力的提高。现将本学期主要工作做以下总结。

一、工作成效

（一）专题研究：

1、加强专题科研力度、提升教师的科研水平

1）理论学习，提升科研水平

本学期教研组围绕《中班集体学习活动中学习习惯养成的实践研究》的专题，根据集体学习活动的设计、实践、指导等展开研究，从而辐射到幼儿，帮助幼儿养成良好的学习习惯。由于对集体学习活动设计思路、目标、环节等理论方面的缺乏，所以我们组运用自学与推荐结合的方式鼓励教师学习理论知识。如我们给老师推荐了唐晓晴老师的《美丽的松江美丽的家》设计思路、关于目标、环节等方面的发展目标资料。老师们通过细细品读这些资料、文章，对集体学习活动的设计的想法更丰富了，也能够借助一些理论去指导自己的实践，科研水平也有所提升了。

2）关注专题小结，提升科研质量

本学期我们教研组每个班级的两位老师承担集体学习活动一个内容的实践研究，如张老师和徐老师承担的是设计思路版块、蒋老师和吴老师承担的是目标版块、沈老师和苏老师承担的是环节的架构版块等等。围绕这些内容的研究，我们每位老师在学期结束的时候都撰写了一篇相关的经验文章。通过对专题的撰写，老师们对于自己承担的版块了解的更加透彻，并通过交流，老师们对于其他版块也有了更多的了解，撰写水平与设计能力都有了提升。

2、围绕一个研点研讨，提高教研的有效性

1）研点针对性强，效果显著

由于教研组青年教师居多，对于班级中的一些问题存在一定的困惑，本学期我们教研组在开展的实践活动时主要围绕班级孩子中出现的学习习惯问题来开展研讨。教研组定期通过集体讨论、优秀教案解读、实践观摩、交流评析等方式针对研点展开专题研讨。如四月我们选着了集体活动备课“今天你举手发言了吗”展开研讨。我们从目标制定时对教材的分析、目标撰写中语言的组织、集体活动两条目标提出的角度等进行了非常细致的分析。通过这个活动大大提升了老师们对目标撰写的重视程度和规范性。

2）邀请外援研讨、提升高度

本学期，我们在开展一个研点讨论的过程中是按照一个点一个点进行一一突破的。当我们在实践活动中感觉到对于设计活动有困难的时候，我们就邀请了园领导胡老师和陶老师来对我们的活动做相关指导。其中，陶老师通过观摩我们的实践活动《寻找熟鸡蛋》，参与我们的研讨，对我们本次活动中的设计思路撰写提出了自己的意见和建议；胡老师通过观摩实践活动《神奇的遥控器》，参与我们的研讨，针对环节的架构，语言的组织，小结的精炼等提出建设性的意见，并未我们修改细节。通过两位领导的指点，我们觉得收获很大，也对我们在集体活动设计方面提出了更高的要求。在一系列的活动之后，老师们在设计活动的时候会反复思考、反复研读、反复纠正。一学期下来，老师们在设计集体活动时更加严谨了。

（二）日常研究

教师队伍建设：

成熟型教师：注重引领，积极示范

1、各类培训，骨干引领

本学期，在各类培训中骨干教师积极开展相关的理论学习和研究并且积极的承担培训的任务，在这些活动中提高了骨干教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固的树立了评价要以幼儿发展为宗旨的思想。

2、各类活动，积极示范

借助园内各种活动，教师培训活动、亲子活动、社区活动、教学实践展示等为成熟型教师提供展示、辐射的机会，让成熟型教师在教研组内为其他老师做出榜样，与此同时成熟型老师在这些活动的过程中自身也得到锻炼，提升了业务水平。

青年教师：注重学习，积极探索

1、理论学习，提升知识

今年，在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则，结合幼儿学习习惯的养成，把学习重点放在了本组教师的薄弱环节——“集体活动的设计”方面。我们根据教学中教师的实际情况和班级孩子学习习惯存在的问题，有针对性的学习《3-6岁幼儿发展指南》上“中班幼儿各领域的发展内容”。然后根据老师们的解析把理论运用到实践中，组织了教学观摩活动、实践反馈活动等。通过教师们的努力，我们的学习、实践见到了欣喜的成绩。

2、组织活动，积极探索

本学期，我们鼓励青年教师积极承担、组织实践研讨活动。从活动内容的确定——目标的制定——设计思路的撰写——环节的架构——细节的构思等都是由青年教师独立完成，教研组长从旁协助。在此过程中青年教师参与教研的积极性提高了，主动探索的精神也被激发出来了。

保教常规管理：

1、教育教学：落实常规，丰实内涵

1）检查考核相结合，保证保教质量

本学期我们教研组能够按时、按量、按质的完成计划、总结等各类资料。教研组长定期进行检查、指导教师的计划，提高教师撰写计划的规范性、实施的有效性，并且针对组员中在资料撰写中出现的问题，和教师个别交流，确定下次检查时间，让老师们能够撰写的更加规范。

2）扎实教研活动，提升教研实效

本学期，我们教研组通过各种教研内容，如案例研讨、现场观摩、优秀课例、录像观摩、PPT展示等，形成积极向上、相互研讨的良好氛围。通过这样的活动，青年教师们明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织、有价值的案例是如何撰写的、有价值的小结时如何提炼的、有价值的环节是如何设计的。通过这样扎实的教研活动，提高了老师们的课堂教学实践能力、文章撰写能力、科研能力、组织能力等，教研活动的效果也更上一层楼了。

3）幼儿评价制度落实，提升保教质量

本学期，我们教研组每班根据要求制定《中班幼儿发展评估表》。每个月我们都会对班级中的每一个幼儿进行评估。教师根据评价做出了非常详细的分析和提出了相对有效的措施和改进设想。这份《幼儿发展评估表》进一步总结了老师们一学期的教学工作，也指引了下学期工作的主要方向。《幼儿发展评估表》的落实是完善我们教学工作的重要环节，提高我们保教质量不可缺少的部分。

二、问题困惑与思考

存在的问题与原因分析

1、日常集体教学活动设计还存在问题

日常集体教学活动设计还存在一定的问题，老师们不够重视，还有一些教师理论与实际相结合之间有一定的差距，对环节架构的重难点把握、问题的设计、回应策略的思考还不够扎实、有效，还需要不断的尝试与实践中积累经验。

2、教研组活动中教师组织活动的积极性有待提高

由于本学期我们年级组缺了一位老师，因此我们组的成员都比较忙碌，特别是组长班级，一个人管理一个班级，因此在教研活动中，组织形式比较多的都是研讨、讲述，没有一些参与式的内容和趣味性的活动，导致老师们在活动中的积极性下降了很多，活动中，发言不够积极，需要组长点名才说。

三、下学期工作思考

1、进一步加强集体教学活动设计的探讨

针对老师们存在的问题，继续提高教学活动设计中理论与实践相结合的能力，切实提高教师设计教学活动的能力。并且在日常活动中，加强对备课资料的检查，对存在问题及时进行反馈，让老师们更加重视日常集体学习活动的设计。

2、教研组长加强自身能力的提升

组长对自身能力及时进行学习和提升，在实践中提高组织、设计、调控的能力。并且在组织活动中，运用多种活动形式，增强教师们的参与度，提高老师们的积极性，将我们的教研组建设的更加完善。

在一学期的教研工作中我们获得了许多经验，尝到了实践给我们带来的其实与快乐，同时也让我们感受到新的挑战。随着课程改革的不断深入，教研活动也应更体现创新和特色，在以后的工作中我们将不断思考、勇于实践、继续完善，争取更大的转变和进步。

中班教研总结8

本学年中班教研组共有四个班级，新学年开始，我组成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：

一、教研课题的完成

本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。在晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如：智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。

二、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐

幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。

以上是我组教师在本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。提供了研究学习的机会。

三、组织开展丰富的课外活动

在春暖花开的日子里，组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况，进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。

以上是我组教师在本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。

四、早操活动的研讨

幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班：“从早操活动所想到的”、中二班：“新《纲要》新早操”、中三班：“我班早操创编”中四班：“新早操的新《纲要》”。在交流中，教师们涌跃发表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将早操活动开展的有声有色。

五、对青年教师的培养

青年教师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中，教师们关心、支持、协助、出谋划策，使他们得到了锻炼，同时，也为全组教师提供了研究学习的机会。

六、组织开展丰富的课外活动

中班教研总结9

炎炎的夏日来到了,让所有人都盼望的暑假已在眼前, 一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。经过了一个美丽的春天，孩子们也像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也更加懂事了，因为他们知道自己就要成为大班的哥哥姐姐了。回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。

　　一、树立正确的健康观念,有重点的抓好幼儿保育工作，促进幼儿身心和谐健康的发展。

今年，我班的幼儿人数上升至41人，其中有几名幼儿的今年才转来我班的插班生，进入中班下学期后，大部分幼儿已经有了相当好的生活自理能力。特别是过了新年，他们喜欢自己的事情自己完成，以次来向大家证明已经长大一岁了，更能干了。抓住幼儿渴望长大的契机，我们在一日生活各环节中改变了以往指导帮助的做法，更多的是加以观察引导和鼓励，让幼儿在日常中学习锻炼、不断提高，体验自己的'能力，对自己有自信。针对孩子好表现的年龄特点，我们也经常组织一些小小的比赛，如午睡起床时我们开展穿衣服、叠被子比赛，放学前十分钟，我们也经常开展整理衣服比赛，孩子们非常有兴趣，在参与中能力也在不断提高。一个班里孩子的发展总是会有很大差异，我班也是如此。有少数的幼儿由于家长的过分溺爱，习惯了衣来伸手、饭来张口，依赖性很强，在活动中往往和别的孩子有一定的差距。对于这样的孩子，我们三位老师付出了更多的关心，重点培养他们的能力，让他们也有所发展。

班上大部分孩子体质很好，但也有个别幼儿是过敏性体质，比如说：杜恩瑶经常感冒咳嗽；上幼儿园几乎也是三天打鱼两天晒网，各方面发展都不理想，我们经常性地做好与家长的思想交流，寻求利于孩子发展的有效方法；和孩子家长密切联系，寻求补救办法，使孩子在本学期进步很大。

由于个体差异、家庭教养环境的不同，每个孩子的发展水平也各不相同。在对待孩子上，我们都做有心人，积极关注孩子的每个举动，发现孩子身上的闪光点。如我们发现：陈帜栋小朋友虽然调皮，但他有富有爱心，能主动帮助一些有困难的小朋友；但也有很多小朋友虽然在学习等方面的能力较差，但是他的自理能力是很强的；针对这些孩子们身上的闪光点，我们常加以表扬，鼓励其他孩子向他们学习。在得到了老师和同伴的肯定后，他们的自信心都得到了增强。同时我觉得我们班的小孩礼貌特别的好，只要发现那个小朋友有礼貌马上当着全班对他进行表扬，王灏霖就是一个特别好的列子。比如我们老师端饭菜班上小朋友都会说老师您辛苦啦，我们就马上教育孩子在家里也要对爸爸妈妈说。因为他们上班也很辛苦。听着感觉很欣慰。我们老师也会把幼儿的奖惩制度制定下来，在学习当中起到了很大的作用，特别是写字方面，有特别大的进步。

　　二，确立适合幼儿发展的主题活动。

学期初，我们根据幼儿的兴趣、年龄特点，以《六大领域》书为主，有针对性的制定了本学期的主题内容，在实施过程中，我们又会和中班组的老师一起通过教研活动讨论交流主题的开展情况，并共同商议做出合理的调整。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中开展了《春天的颜色》、《春娃娃》、《狼和小羊》、《城里来了大恐龙》、《今天真奇怪》》《荷花姐姐的伞》的主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的区域材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。

中班教研总结10

时间过得真快，一学期临近尾声了。本学期我们中班教研组能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有计划地开展好每一次教研活动，活动中大家都能积极参与，发表自己的观点与意见，并认真做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获，促进了教学质量的提高，现将主要工作总结如下：

一、加强理论学习，提高教师理论水平

本学期我们组织教师自学了《幼儿园一日活动应知应会》、《一日活动皆课程系列丛书》、《各年龄段五大领域教育目标》、《幼儿园教育指导纲要》以及《指南》中针对中班年龄段的阶段目标，同时还围绕如何开展好内外兼顾的角色区、一日活动的过渡环节、如何加强班级的常规管理、如何结合中班年龄特点组织开展区域活动等主题进行研讨交流，从而不断提高我们的班级管理水平，不断优化了幼儿角色游戏和区域活动环境创设，在理论学习和不断实践中解决了日常活动中出现的各种问题与困惑，将理论真正落实到了实际的教育行为中。

我们还通过组内多种形式的读书活动认真学习与日常教学和课题研究有关的文章，以及《燃狄》上的文章，每月都撰写心得进行交流，并通过幼儿园网站推荐各种好书与大家交流分享共同提高。各班都能创设良好的阅读环境，并合理运用好班内的绘本图书，让读书成为每个人最快乐的时光。

二、提效课程审议，提高课堂教学质量

本学期初我们根据中心课程规划、太仓市级新增教案并结合新版《幼儿园建构式课程》进行了梳理与调整，从幼儿的经验出发，整合地方资源，把社区资源、自然资源融入到课程计划中，做好学期课程计划的前审议工作，并在每个主题的开展前做好主题的前审议工作，考虑到新教师不熟悉审议的目的与要求，我们就采用老教师先带头审议，让新教师在旁听，审议结束后再让新教师发表意见，让他们知道审议是干什么的，并知道要怎么审议，这样不仅能让新教师慢慢的成长起来，而且还提高了老教师的审议能力，有效的发挥了传帮带的作用。

在做好主题前审议的同时重点加强了周课程审议的管理，突出集体备课的有效性，提高教师对教材的把握能力和设计教案的能力。本学期由于师资力量的薄弱，虽然将每周的周计划落实到人，但是对于我们的新教师来说，要制定一张周计划确实不是一朝一夕的事，因此一开始的几周在周计划的制定和查看工作上，我花费了很大的时间和精力，斟词酌句、标点符号、动静交替等等，全部检查完后方才打印。当新教师对周计划的制定的几个板块了解后，也知道注意点时，我就采用让老师们相互看周计划的方法，来帮助她们提高制定周计划的水平，这样一来，不仅能通过相互检查发现问题，同时也对自己在周计划的制定上有了一定的借鉴与提高。再到后阶段，我就让老师们自己检查，自己发现问题，自己调整，通过这些方法，有效的提高了组内教师制定周计划的水平。

在周课程审议一块我采取了同样的方法，效果也是较为明显。具体操作是周负责人在集体审议前将前一周中的周计划、备课内容等资料的收集，进行初步的整理并发到组内的QQ群上，然后大家根据自己的想法进行调整，在小组审议时提出自己的调整措施，并结合《指南》《五大领域目标》等帮助大家解决有争议的问题，然后分工制作教具，将审议后的课程资料和电子教具放在组内的QQ群上大家及时分享，同时各班在班级电脑上建立班级资源库，将本学期的电子教具进行统一整理，这样下一轮教师能方便使用。在课后教师们自觉进行交流教学情况反思，这样既能发挥组员的个人优势，又能节省集体审议时间，提高集体审议的效率，更重要的是在集体审议中能提高老师“说”的能动性，有备而来，营造出集体备课活动中教师间说的氛围，提升研讨的力度，从而提高教师的业务能力。

三、扎实常规教研，提高课堂教学质量

为了尽快提高新教师的业务水平，提高教师的课堂教学水平。本学期我们采用老教师先执教，新教师听的方法，然后在组织大家一起研讨的方法有效的帮助新教师熟悉了课堂教学的一般模式，以及在课堂教学中常用的教学方法、手段等等。在老教师一块，我们则将重点放在对课堂教学的有效性上，突出每个活动的重难点以及引导以幼儿为主教育理念，并将理念转化为行动，真正提高我们的课堂教学质量。

在每次教研活动开展前都提前做好主题的确立，以及主持、记录、报道、资料整理等人员的安排，让大家有备而研，提高了教研活动的实效。本学期主要围绕一日活动的过渡环节、如何提升集体教学活动的质量等进行了专题研讨活动。本学期主要开展了师徒结对观摩半日活动，10月16日两位师傅（张小燕和金维）分别对两位徒弟（顾菁和奚梦娇），观摩后先由徒弟自我反思，然后师傅再提出意见和建议，比如在开展集体教学活动中，如何更好的把握教材中的重难点，以及运用何种有效的教学手段，引导幼儿自主的学习，提高幼儿自主学习的能力。以及在半日活动的组织上怎样更合理的动静搭配，按照一日活动作息表有效的开展好各个活动，最后再请徒弟写好活动的反思。本学期我们还围绕了音乐、语言等领域开展了师徒结对听课磨课活动，分别由张小燕老师执教的音乐活动“买菜”，奚梦娇老师执教的语言活动“胆小狮特噜噜”，李一梅老师执教的数学活动“比赛人数达统计”，陆婉清老师执教的科学活动“运动小人”，金维老师执教的音乐活动“太阳喜欢”，顾菁老师执教的音乐活动“太阳喜欢”，观摩研讨活动，通过活动让教师们不断更新了教育理念，促进了集体教学活动的实效性。

本学期我们能结合的集体备课和教育教学的需要开展了韵律操和队列编排练习、教师弹唱、水粉颜料点画梅花等岗位练兵活动，让教师在边学边做中提高自身的专业能力。

四、做好课题研究，提高游戏研究水平

根据幼儿园课题研究内容，组织教师认真学习相关理论，并根据中班角色游戏发展目标，组织组内老师定期交流在开展角色游戏时的困惑、好的想法、优秀的经验，撰写角色游戏随笔和生成案例等，并在集体备课活动中组织教师围绕“如何将主题活动与角色游戏融合” “如何开展好内外兼顾的角色区”等方面进行研讨交流，不断提高幼儿对角色游戏指导的研究能力和水平。

本学期各班根据本班幼儿的发展需要调整和新增了游戏主题与游戏材料，使幼儿在于材料的互动中不断提高幼儿的语言交往能力、自然生成游戏主题，丰富游戏情节的能力，从而提高了幼儿的游戏水平。

五、加强团队管理，增强团队协作意识

我们中班组教师在班级老师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，共同提高。本学期我根据组内人员的不同优势，对本学期组内主要的活动和工作任务进行了合理的安排，责任到人，使教师们在制定计划、开展活动时都能以主人翁的姿态，积极出谋划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。

九月份我们对上学期编排的韵律操进行了调整，组织教师和幼儿学习，使幼儿通过运动都有积极向上的精神面貌。同时各班召开了期初的家长会。

十月份组织家长开展了“亲子园半日游”活动，并指导家长怎样写好宝宝成长档案的相关内容。

十一月份我们组织幼儿进行秋日远足活动，通过远足活动，让孩子们亲近了大自然，也锻炼了孩子们的意志，进一步感受了秋天就在我们的身边。

十二月份我们结合“快乐运动每一天”主题活动，开展了组内“亲子运动会”，同时向家长开放集体教学活动，得到了家长们的支持，让家长与孩子在有趣的运动中增加亲子感情。

一月份，我们各班开展了“庆元旦”活动，让每个孩子自备一个节目，通过多种形式感受节日的快乐，迎接新年的到来。此外还进行了家长经验交流会，并在此基础上评选出了5位优秀家长。

在组内教师的共同努力下，我们中班组成功开展了形式多样的活动，在活动成功开展的背后，老师们付出了辛劳和努力，同时也收获了家长的肯定和支持。

在家长工作方面我们各班都能通过召开家长会，开展家教知识讲座，利用家长园地，幼儿园网站、家校通、班级QQ群等及时与家长沟通交流。本学期老师们能根据本班幼儿的实际情况，认真做好本班幼儿上门实地家访活动，加强对班内个别特殊幼儿的家庭教育指导，受到了家长的欢迎和认可，同时也收到的很好的教育效果。

今后我将继续发挥组内教师的不同优势，增强教师的创新意识，促进教师的教研积极性，有针对性的开展理论学习，更深入的开展各项教研活动，真正解决教师在日常教育教学中的实际问题。创设一个温馨和谐、积极向上、团结协作的教研团队，使我们整个组的工作再上一个新台阶。

中班教研总结11

随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。幼儿园要生存和发展，必须注重教师素质的培训和提高。本学期，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。

一、注重课程改革，将新观念转化为教师的教育行为。

当前，全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在园本课程开发时，利用业务学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并探究活动教学开展较好的班进行经验交流会。我园还注重通过分析《纲要》，学习讨论其观点，务求让每一位教师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为，并在各班进行主题探究活动教学的实验研究，探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。实践证明，幼儿积极参与活动，主动探索，自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了，能够真正愉快的游戏和学习。

二、加强教研组建设，提高教研质量

“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发现她们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来，

究其原因，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。

三、注重发挥环境的作用，创设一个优良环境。

环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿行为等，受到同行好评。

1、主题墙能根据主题内容的改变而改变，注重幼儿的参与，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿展现自我的天地。

2. 区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探索，学习的空间。

四、做好家长工作，家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班人员进行家访或电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿，教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等，让家长更多了解国内外幼教动向。

五、开展的活动和取得效果

1、每周三进行教研活动，学习一些理论知识，讨论在日常教学活动出现的问题，并提出解决问题的方案。（具体学习的文章和讨论的问题见教研活动记录）通过学习和讨论，教师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也得心应手。

2、开展了园内区域活动公开课活动，课后并进行了自评，互评。从中老师们意识到了自己在区域开展中的不足，也知道今后应该如何正确地开展区域活动。

3、不定时对备课本进行检查，并记录。发现老师备课几时，认真，主题活动及符合幼儿的年龄特点又和能根据时令季节开展；新老师备课是能自觉地备详案。（具体情况见备课本检查记录本）

六、问题与思考。

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意识，

2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。

3、教师在学习中不够主动、积极。

4、坚持与社会紧密联系，家长工作还有待提高。

5、晨间活动，户外活动的组织上采用灵活多样的形式，内容需更加丰富。

6、体育课开展的不够积极，形式也有待改进。

中班教研总结12

本学期继续实施市教委《关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》等文件，围绕区 “社会发展市郊领先”目标和教育局工作要点，坚持科学规范办园，加强内涵建设，重点抓教师队伍建设和课程建设，校园文化环境和校安工程建设。

一、重点工作的完成情况

健康快乐生活课程——优化生活课程，进行生活礼貌测评。

明日之星成长项目——评选了街道骨干教师，中青年教师教学评优归宏飞获奖。

乐淘陶、乐和合——举办了第四届陶艺节，向普陀区展示陶艺教学活动。

二、园务管理和党建

（一）切实加强组织领导，行风建设工作获好评。

（二）大力规范办学行为，招生等工作公开、公平、公正。

严格按照上海市学前教育课程要求，不随意增减课程、难度和课时，着力提高教学有效度。

幼儿园采取行之有效的措施帮扶贫困家庭子女入学，年内总计减免3.65万元。

在满足本市区域孩子入学的前提下，招生了一批外省市的孩子，这些孩子享受与所在地孩子平等待遇。同时针对所处区域是城郊结合处，出现了大规模的商贸市场如：轻纺市场、汽配城等，我们定期开展了“送教上市场的活动”，更加贴近了非本市户口的幼儿群体，在一定程度上满足了外来人口学龄前儿童

的早期教育需要，同时也响应了政府“教育进社区”的号召。

（三）加强师德师风建设，党风廉政建设和工作作风建设有成效。重点抓了三个方面的工作：一抓领导班子建设，教育全体行政人员树立甘为公仆，甘为人梯的形象；二抓党员队伍建设，教育全体党员树立“一名党员就是一面旗帜”的形象，进一步强化党风廉政建设，不断提高党员素质，保持党员的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力；三抓教工队伍建设，树立教书育人、为人师表的形象。

1、在学校党支部的领导下，我园继续深入开展了“讲党性、重品行、作表率”廉政主题教育活动，紧紧围绕教育主题，紧密结合幼儿园实际，开展了一系列活动：

——园书记与每一位副职、人事干部、团支部书记等中层干部与全体党员签定了《真新幼儿园党员干部廉洁自律承诺书》，每位教师向幼儿园作出“师德承诺”，学校教职工不得向学生、家长索要钱物，推销商品的行为，做到相互监督、相互激励。

—一个党员一面旗帜，充分发挥党员先锋模范作用，结合“创先争优”活动的深入开展，在全园发起立功竞赛活动：号召全体党员围绕本职岗位，争当“五带头”优秀共产党员评选活动；围绕加强师德师风建设，开展“为人师表，我最喜爱的教师”评选活动；结合“五四”青年节，开展“传五四精神，展青年才艺”的竞赛活动；

——开展一场幼儿诵读比赛。4月，开展“中华经典”大班幼儿诵读赛，为更好地弘扬中华民族优秀文化传统，传承经典，浸润人生。

——设立了“意见箱”，举报电话和监督电话。聘请家委会为“行风监督员”，让我们的工作受到广大家长及社会的监督。

——完善“格言”。做到人人一句格言，时刻把为幼儿服务挂在心上，增强了教职工的责任心。全园教师都在努力完善自己，形成人人争当“好教师”的风气。

——开展了一次示范引领教育活动，组织学习收看全国优秀共产党员电视系列片《人民的好儿女》中优秀党员的先进事迹，牢记宗旨、心系群众，更好地履职尽责创先进、立足岗位争优秀、为民服务作表率。

——元旦春节开展帮困送温暖活动（不仅仅元旦春节，暑期、寒假中也有帮困送温暖活动,对象中有孩子,虽然钱不多,涉及的人也不多），切实关心困难党员和困难群体。将党的温暖送到困难群体中，让他们感受到组织的温暖；全体党员同各自的联系对象进行一次谈心活动，了解党外群众的困难和需要，以此来凝聚党员、凝聚群众，增强党组织的凝聚力。

（四）规范教育收费工作，缺席餐费全额退还。

（五）全面实行民主管理，考核、校安搬迁有序。

结合主题开展师德讲座。爱岗敬业理论培训内容由教师轮流负责，承担找寻相关资料，以论坛、沙龙、座谈、竞赛等多种方式主持会议，让每一位教师都能发挥自己不同的主持优势。在宽松、平等、自主的教学系列培训活动中，大胆交流，表达自己的想法，实现理论与实践相结合所带来的实效性，提高教师间的凝聚力。

发挥志愿者精神，用青年教师的爱心、耐心去帮助那些困难家庭的孩子，让他们感受到人与人之间的温暖。完成活动主题：阳光快递，传递关爱，携手进步，活动对象：轻纺市场农民工子女（学龄前儿童）

三、教师队伍建设

注重教师发展成长性，搭建教师发展平台

1、专题式教研，转变教师理念

本学期我园通过区级重点课题引领的科研活动以及以研究生活活动为主的专题性教研活动不断转变教师教学理念。我园的科研活动在专家的引领下，通过大量的实践与研讨探寻集体教学活动中引发幼儿提问的具体策略，注重集体教学活动的研究，转变教师在集体教学活动中师幼关系的固有观念，倡导更加平等、宽松的师生新关系，真正实现教学相长。

专题性的大小教研活动围绕生活活动开展，生活活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，无论从时间的占比中，还是对幼儿终身发展而言都必须引起广大教师的关注。我园的教师素来重学习、轻生活，本学期的大教研活动重点帮助教师梳理一日活动各个环节的价值取向，进一步强化教师对生活活动的认识，同时结合日常活动中的具体问题采用案例分析的方法，在集体智慧中，不仅厘清案例撰写的具体方法，更是解决在实施生活课程中的难点问题，理论知识与实践操作的相互交融，帮助教师的思绪逐渐清晰。

2、分层式培训，凸现研修成效

我园职初教师、非学前专业的教师占比大，成熟型教师、能够在广大教师中起到示范引领的人数少，对园本培训带来了很大难度，为了凸现培训的成效，我园采用了分层式培训的方法，本着“加强职初教师的规范性，鼓励优青教师的创造性、发挥成熟教师的自主性”的培训理念，把日常分层培训的重点落在职初教师，开展两周一次“1—5年职初教师”专项培训，此项培训的范围广，涵盖一日活动的操作规范、安全培训、礼仪培训、活动方案设计的专项培训、家长工作等，针对职初教师在工作中遇到的难题多、散的特点，我园的职初教师培训也更多采用围绕问题开展专题培训的方式展开。通过将近一年的职初教师培训，我园的部分职初教师成长迅速，对这份职业也充满较高的期许，在职初教师中形成积极向上的氛围。

随着优青教师在工作中的踏实努力，近些年我园5—10年教龄的教师茁壮成长，尤其一些非师范专业的优青教师在达到规范操作后，工作中更多新的创意迸发，为此我园为优青教师成长提供空间，鼓励优青教师在各类区级评比和大型展示活动中崭露头角。

3、研讨式实践，提升教学能力

集体教学活动是我园一贯的研究重点，在“十一五”师训期间，我园完成了对于集体教学活动实效性的专题研究后，在“十二五”期间，我园把集体教学活动的研究变为研讨式的实践活动，是我园园本教研的重要补充形式。通过每位教师每学期一次研讨式实践活动，共同探讨教育教学的具体方法。本学期我园顺利完成每位教师集体教学活动的研讨，以日常个人磨练积累，研讨集中展示相结合的方式，研讨式实践为青年教师成长搭建平台，为成熟型教师教学经验共享提供了机会，部分青年教师可以通过实践研讨学习他人的长处，同时也可以展示自身对于课程的理解力、领悟力和执行力，这样的方式促使我园教师的教学能力提升迅速。

4、交流式评比，实现经验共享

除了积极推荐优秀教师参加区内外的各类评比活动以外，我园也结合区教研室的教学评比活动开展形式多样的交流式评比活动（真幼第一届论坛），看似评比，实则交流，在比赛的过程中教师之间智慧共享，拓展经验。本学期我园举行了中青年教师评优活动以及第三届园级骨干教师的评比活动，评比活动不仅是集体教学活动的较量，更是教师综合能力的评估，在中青年教师评优活动中，活动设计、现场集体教学活动的实施以及活动后反思答辩，从全方位考察教师的教育教学观念以及教学能力，确保评比活动更加全面客观。在园级骨干

中班教研总结13

《纲要》要求幼儿园把促进幼儿的健康放在工作的首位，决定了幼儿健康教育是幼儿教育最为重要的组成部分。本学期，根据《纲要》，结合本园实际，针对中班幼儿年龄特点，我们积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成了健康的初步意识。现将本学期健康领域教学总结如下：

一、养成体育锻炼的习惯

中班孩子特别喜欢参加户外活动，每天早上一来园，我们就带他们去进行晨间户外锻炼。如：跑步、玩圈、丢沙包、打篮球等。对于教学活动后及户外活动时进行的体育活动，幼儿也十分感兴趣，也乐于参与。在活动中鼓励幼儿利用现成的或提供的材料创造出幼儿自己感兴趣的玩法，从而锻炼幼儿，使幼儿的基本动作得到发展。

每月为幼儿准备健康教学活动，让幼儿规范基本动作，并通过游戏的形式，激发幼儿对体育活动的兴趣。针对幼儿的身体情况而进行的活动《胖胖兔减肥》，让幼儿知道运动能让身体健康。进入冬天，孩子们来园的时候延后了，晨间活动的时候也不愿意动了，总是缩着手站着，针对这一情况，《太阳起床》很好地教育了孩子，让他们每天早早起，和同伴、老师一起参加锻炼。

二、养成良好的生活习惯

通过小故事、榜样的力量促使孩子学会自己用筷子吃饭，同时保持桌面、地面的整洁；知道饭前洗手、饭后漱口；如活动《好吃的芹菜》，在认识芹菜营养的基础上我们还和孩子进行了包饺子的活动，孩子们非常喜欢。通过多种多样的活动让孩子爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽，吃好饭；活动间隙提醒幼儿饮水，并按要求取放茶杯；经过一学期的练习，孩子们都已逐一掌握。

利用日常契机教育孩子学习用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把东西扔进垃圾桶，慢慢养成个人卫生、生活环境卫生的初步意识；严格遵守幼儿园的生活作息制度，保证幼儿有充足的睡眠及活动时间，《能干的小手》、《我会整理》让孩子学着自己的事情自己做，经过一学期的练习，孩子们都学会了自己穿脱衣服。

三、学习简单的自我保护

通过活动《预防龋齿》，引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及龋齿的危害，让幼儿知道牙齿是人体的一个重要器官，要保护它。活动《了解烫伤》，让孩子看了各种烫伤的案例，从而让他们知道烫伤对自身的危害，在平时一定要注意不碰热的、烫的东西，远离它们。

中班教研总结14

一、 课题研究的背景及意义

改革开放所带来的社会急剧变化和经济迅猛发展，向教育提出了新的挑战，教育必须从现存的各种问题出发，寻找最佳的教育模式，以适应社会变革和经济的发展。幼儿园数学教育作为幼儿园教育的重要组成部分，也毫不例外的要接受挑战。

长期以来，由于受传统小学化教学的倾向，幼儿数学教育存在着重知识、轻思想方法，过分重视数学的抽象性、逻辑性，却使数学自成体系，而忽视了数学与儿童关系的建立，结果造成数学教育的内容笼杂、单调且重复性强。致使幼儿获得的知识是孤立的、片面的、僵化的。幼儿从一开始接触数学，就学会死记硬背，感受不到学习的乐趣，甚至产生畏惧与厌烦。因此，探索新的幼儿园数学教学模式刻不容缓。

新颁布的《幼儿园指导纲要》明确指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。显而易见，数教育的目标与任务不是为了让幼儿获得有限的数学知识，更重要的是为了让幼儿在掌握初浅知识的过程中运用知识来解决问题的能力；运用已有知识尝试去获得新知识的能力；发展思维（特别是初步的抽象逻辑思维）和举一反三、触类旁通的能力。实践证明对幼儿来说，通过数学启蒙教育获得的知识是很有限，但是思维的培养和训练，能力的发展和提高，对其今后的学习和成长却是终身有益的。

其实，世界是变化万千，缤纷多姿的，而形态各异的万物又是由形形色色的图形构成的。生活在大千世界中的幼儿无时无刻不与图形打交道，从早晨睁开眼看到的门窗、书桌，到大街上的圆柱、棱台，天空中形如火球的太阳，以及造型千姿百态的各类建筑，天地之间无处不充满着图形，可以说，幼儿生活的世界是图形的世界。千变万化的图形构成幼儿的居住、生活和活动的空间，幼儿对图形是不陌生的。因此，从幼儿的生活经验和客观事实出发，变“抽象”数学为“形象”数学，把较为抽象的数方面知识与较为形象的形方面知识统一起来，是有利于幼儿学习、理解数学的，同时更有利于幼儿思维的发展。为此，大量事实证明我对幼儿园数学教学模式探索的改革将是可能，也是可行，且是有用的。

二、 课题的界定

数学是由两个概念构成的，一个是数，一个是形，数抽象，形直观。数学就像一棵大树，它是从数和形这两类基本东西里生长出来的并能长出千奇百怪的分枝和花朵。数形结合是抽象与直观、思维与感知的结合。

“数形结合”是本课题最为重要的研究内容，是指把几何图形作为数学学习的一种操作材料，让幼儿在发现图形的各种规律中了解数学的初浅知识。它可分为两个层次。第一层次指直接的数形结合。把图形作为数学学习的操作材料，在摆弄、玩耍、游戏中感知数学的存在与有用。第二层次指间接的数形结合。这种结合是指在幼儿掌握数的初浅知识的基础上，进行时间、空间，各种数学规律的高一层次教学活动。如：加法交换律，认识时钟等内容。

“从形入手数形结合 ” 它是抽象与直观，思维与感知的结合。即指：抓住数学教学内容的系统性、逻辑性、抽象性，以各种美丽的图形方式导入数教育。在感知几何图形内在数形关系的基础上，通过两者之间的巧妙融合、巧妙渗透让幼儿在主动探索与操作中发现问题、解决问题，利用数形结合以及自身的内部机制理解和掌握数概念。引导幼儿运用数学知识，解决生活中的问题，激发学习的兴趣。

“从形入手数形结合幼儿园数学模式”是指：在皮亚杰认知理论和新《纲要》思想的指导下，将“从形入手数形结合”的思想，作为制定教育计划的基础，并用以处理各种数学学习要素之间的关系，逐步建构生成内容与预设内容相结合的，并能适应幼儿思维和能力发展的幼儿数学教育新模式。

三、 课题研究的基本框架（目标、内容等）

由于“从形入手数形结合幼儿园数学模式之探索”课题研究的范围比较大，为了能对此课题进行深入的、可操作性的、富有实效的研究，采用总课题分解、带动子课题运转模式，20xx年9月子课题“数学教育活动中材料投放的研究”在秀城区里立项，逐步形成了课题研究的基本框架（附表格），使课题研究日趋完善。

指导思想

通过数学教育促进幼儿个性的健康发展

研究目标

让幼儿在探索形的规律中，认识与走近数，从而激发幼儿对数学活动的学习兴趣

确立幼儿在数学学习中主体地位

在感知几何图形的和谐、美丽、神奇中，体验数学世界的抽象美。在数形相互作用与巧妙融合下，掌握一些初浅的数学知识

让幼儿从现实生活中学数学，将学到的数学运用在生活中

培养幼儿观察、思考和解决数学问题的能力

数学教育面向全体幼儿，促进每个幼儿在自己原有基础上的发展

培养幼儿正确使用数学活动材料的技能和良好的学习习惯

研究策略

幼儿数学教育目标、内容是对幼儿数学素质的要求

研究内容

积极转变教学观念，研究如何将从形入手、数形分离的教学模式转化为从形入手、数形结合新的教学模式

强调环境对幼儿数学能力发展的价值意义

借助直观的形，结合抽象的数，把数与形巧妙的融合在一起，让幼儿感受几何图形的和谐、美丽，数学的抽象美，在有趣、奇妙的想象中进入数学领域，获得有关数方面的粗浅知识

让幼儿在生活中、活动中主动学习数学

通过评价了解幼儿的发展现状，创造适合幼儿发展的数学教育

培养幼儿在学习中主动探索，积极思考，不断发现问题、提出问题的能力，促进幼儿思维的发展

四、 研究对象

本园小、中、大班幼儿共105名。

五、 研究的方法

（一）观察法

教师通过直接的观察，搜集日常生活或教学过程中所发生的现象或资料，了解幼儿的心理变化，确定研究目标、内容、过程等。如：幼儿在自由摆放图形时，观察幼儿的摆放规律、动作、表情、语言、过程、结果，进行记录和分析，确定教育措施，为课题开展积累第一手感性材料，是我们开展课题研究的起点。

（二）调查法

为切实了解幼儿的发展现状与幼儿的数知识等方面的内容，在课题研究初期我们就根据小、中、大班幼儿的年龄特点，自行设计了包括幼儿数、量、形、时间、空间等方面内容的“幼儿数学教学情况调查表”，根据调查结果逐步形成不同年龄段幼儿的研究方案。在每学期末，采用情景调查与试卷调查的方法，检验科研成效。

（三）行动研究法

是教师们在课题实施过程中遇到某个具体问题时，一起探寻解决问题的最好方法，也是本课题研究的主要方法。在研究过程中我们经常根据课题目标，发现问题→提出问题→提出解决问题的方案→施行方案→评价问题解决的情况→再次发现问题……循环反复，直至问题得到满意的解决。如：在中班的课题开展过程中，由于教师过于注重幼儿的操作摆弄，而忽视了幼儿之间的交流、思考和教师的适时指导，使操作过程成为了一种无目的的行为。课题组通过反复的研究、讨论，从而提出了正式教学与非正式教学不同的教学目标与教师的角色迁移的新理念。

（四）质的研究法

每个幼儿都有自己的生活经验、家庭环境，这种特定的、生物的和社会文化氛围，导致不同幼儿有不同的思维方式和解决问题的策略。此项方法主要是根据不同幼儿的发展状况，对数学能力超常与数学学习困难的幼儿进行重点的、内在的、长期的研究，形成特殊幼儿的研究策略。

六、 课题的实施

（一）学习理解《纲要》，建立目标、评价体系

新颁布的《幼儿园指导纲要》中的一个重要变化是没有将数学领域单列，而是放在科学领域之中，并明确指出：“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索。”有力的说明了数学教育必须以科学的事实为依据，幼儿只有处于自主和主动的状态下，通过对物体的操作，知识的建构才有可能。

课题组成员通过多次反复的学习和研究，使教师的教育观念发生根本的转变，逐步明确了幼儿数教育研究的重点是：从机械记忆为主的学习到主动建构为主的学习，从符号为主的学习到实际意义为主的学习，让幼儿在解决问题的过程中运用数学、理解数学、学习数学，使图形成为科学探究的工具。逐步确立了以培养幼儿的兴趣、态度、能力、习惯等内容为重点的研究目标，探索形成了一整套多元化、多样化、个别化，关注幼儿内在变化和情感体验的描述性评价与量化评价相结合的评价体系。

（二）探究教学模式，选择适宜内容，体现全新观念

1、教学计划的探究

依据新《纲要》的精神和幼儿年龄特点、生活经验和本园的实际情况，合理安排教学计划形成全新的教学模式是本课题研究的重中之重。我们首先把与现实生活息息相关的各种美丽的图形当作幼儿数学学习的“领路人”，运用欣赏、讲述、寻找、游戏等多种教学方法，让幼儿认识图形，感知图形。也就是幼儿数学教育的起点不再是学科知识的起点“1”（1和许多），而是从现实生活中事物各种形状的认识、摆弄、拼搭过渡到对数的认识，通过教师的引导让幼儿在直观的观察、操作中进行归纳，发现规律。其次是在图形的摆弄中运用集合、对应等方法发现物体的多少，并将物体进行分类、排序。最后才过渡到数的理解以及时间、空间、方位等方面的内容。形成了相互联系、层层递进的数学教学新模式（计划）。（见图表）

2、教学内容的探究

内容是实现目标的载体，为此我们从幼儿身心特点和学科的特殊性入手，注重内容的生活性、丰富性、启发性、连贯性，从兴趣入手，选择有探索欲望的教学内容，真正调动幼儿学习的积极性。如：在集合的教育中运用动物的特性开展“找一伙”的活动；在加减运算中运用“乘汽车”“逛超市”等教育内容，通过物品的买卖来学习加减运算；在数的组成中运用“分饼干”、“找朋友”等游戏进行。

当然在内容的选择时我们还遵循“最近发展区”的原则，让幼儿“跳一跳，摸得到”，每一次活动中我们都给幼儿一定的发展空间，让知识得到有效的内化。体验学习的乐趣，逐步形成勇于探索、勇于创新的精神。

3、过程的探究

为了培养二十一世纪能生存、发展、合作，具有竞争力人，必须从小培养他们的主动性和创造性。为此在教学过程中我们把由教师教→幼儿学的单一传导过程，变为教师←→幼儿双向互动及多向互动的过程。（如图）

日常教学中，教师时刻观察、注意幼儿的兴趣和需要，作为调整和重新安排材料的依据，同时也在时刻思考如何在最恰当的时候建议幼儿在更高一层次上运用材料或教给幼儿一些能够接受的数概念，还经常主动地与一些发展水平较高和发展水平较低的幼儿一起活动，教给前者一些更高水平的游戏规则，让他们带动其他幼儿，给予后者必要的帮助，使他们能跟上其他幼儿。在幼儿之间发生争执时，教师又是活动的协调者，以幼儿能够接受的方式解决相互间的矛盾。使教师、幼儿、材料、环境都互动起来。

（三）采用多种手段，发展幼儿的思维

1、丰富的环境，为幼儿的思维发展创设外部条件

中国古代曾有人用“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”来说明环境对人的影响。教育总是在一定的环境中进行的，环境是隐性教育的一种重要途径。对幼儿来说，幼儿园的一切包括人、事、物、时间、空间等都是构成幼儿发展的重要内容。为了让幼儿切实感受到图形的美丽、神奇，激发幼儿学习数学的兴趣，我们首先从物质环境和精神环境两方面进行了探索。

（1）物质环境

物质环境的创设其实是教育思想、教育概念和教育价值的物化。幼儿对美丽的、生动的物体会产生极大的兴趣。依据这一特点，我们在环境布置中，力求做到色彩鲜艳、形象生动。如给几何图形、数字按上五官、手脚，将他们拟人画。（如图）

另外在既注重环境美化装饰功能的同时，我们更注重环境的教育功能。充分利用走廊、楼梯、过道、转角、操场等处绘制了各种可供幼儿参与、游戏的神态不同、造型各异的动物、人物、迷宫图、格子布和一些抽象的组合画，让幼儿自己即可欣赏，又可分类、排序、比较多少，还能发现、思考数学的韵味。如：大

班走廊上的五个不同大小的内切圆（图1）

给孩子无限的遐想，他们说是花、孔雀羽毛、贝壳、草帽、面包、眼珠、彩虹、海螺……还有操场上老师自行设计的各种格子布更是深受小朋友们的喜爱（如图2），他们在一起跳跳、玩玩、讲讲、议议，到处是孩子们快乐的身影。

在活动室中还设置便于幼儿存放各类操作材料的矮柜，塑料筐和大量便于幼儿操作的图形卡片、数字卡片、贝壳、纽扣、记录纸、铅笔、蜡笔等丰富多彩的活动材料，并把活动室的墙留给孩子，使一幅幅虽稚嫩，但富有想象和创造的图形组合画给孩子以无穷的动力，让孩子真实的感受到图形世界的美丽和神奇。

（2）心理环境

我们在注重创设物质环境的基础上，还及时将物质环境和心理环境结合起来。一是教师常常以伙伴的身份与幼儿一起玩，如：跳格子布，走图形迷宫、拼搭组合等，形成一种宽松的民主的气氛。二是活动中给予幼儿充分的自由度，让幼儿自由选择、自由探索、自由想象，甚至做出决定。当发现幼儿遇到问题自已想办法解决或表现出兴趣时，及时给予赞赏和鼓励。三是平日里常常以商量的口吻和讨论的方式指导孩子，使幼儿的思维处于轻松活跃的状态，提高了幼儿探索和创新的可能性。

2、激发兴趣，为幼儿的思维发展增强内部动力

“数学是思维的体操”。学前儿童思维总是伴随着活动兴趣的产生，发展变化而同步进行。科学家发现学前儿童的思维能力既可受活动兴趣因素的激励获得超常发挥。也可因活动兴趣的丧失而产生失常表现。所以，激发兴趣就成了数教学最重要的工作之一，也是教师所遇到最困难的问题之一。

在教学实践中我们发现，孩子的兴趣主要是通过材料的操作与摆弄；数学美的欣赏；解决现实生活中的实际问题来激发的。为此我们首先从幼儿的生活经验出发，让幼儿发现问题，寻找解决问题的方法（收集操作材料）。其次通过各种教学活动在操作材料的摆弄中引导幼儿欣赏数学的科学美、抽象美和创造美。最后用学到的知识解决现实问题。如：在容量和守恒的教学活动中，我们就从孩子在玩沙时争抢的两个不同大小的桶想到的，孩子们通过“水、沙、米”的科学小实验不仅理解了容量的大小与容积的关系和物体守恒的道理，而且还获得了测量的方法，极大的激发了学习兴趣，使幼儿在生活中举一反三，不断的发现与发展。

因此，兴趣是学前儿童数学思维的调控器。在课题进行中，我们正是抓住了兴趣这一思维调控器，使“从形入手数形结合”的教学模式大放异彩，达到发展幼儿思维，提高认知能力，增强内部动力的功效。

3、鼓励操作，为幼儿思维的发展提供可能

皮亚杰曾经说过：“数学的抽象乃是操作性质的，他的发生、发展要经过连续不断的一系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动”。可见，数学的抽象依靠的是作用于物体的一系列动作的协调，同时在心理上建立相应的协调联系。因此，儿童只有通过摸、画、剪、拼、排、贴等操作活动，让数学变成看得见、摸得着，并受幼儿喜爱的活动。

为使操作达到理想的效果，我们从数学学科本身固有的特点出发，以《纲要》的理论为依据，边实际边总结，提出以下几条教学原则：

（1）条件性原则：指在幼儿操作探索过程中具备的条件①为每位幼儿提供人手一份的村料。②给予幼儿充分的操作时间和空间。③允许幼儿有同伴间交流的机会。

（2）目的性原则。在幼儿操作摆放图形或实物的过程中，教师都应明确活动的目的。一是通过图形“力”的作用，发现问题，初步体验到某些概念的内涵或运算规律，二是有目的的让幼儿用语言表述动作的结果，三是引导幼儿讨论操作结果，使目标有效达成。

中班教研总结15

环境保护是我国一项基本国策，是整个国家可持续发展战略的重要组成部分，更是一项利国利民的事业。为此，我园将依托“绿色幼儿园”的创建持续稳定地抓好环境教育。为了使这项工作在原来基础上更扎实有效，特制定如下工作计划：

一、指导思想：

以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，以创建“绿色幼儿园”为载体，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强幼儿园的环境保护教育，营造一种自然和谐的氛围，引领幼儿欣赏美、感受美、陶冶美，从而提高师生的环保意识，形成环保教育在各领域间的渗透以及与环境、学科、活动有机结合的有效方法，从而促进幼儿园的可持续发展，推进幼儿园精神文明建设和幼儿素质教育。

二、在原来创建目标要求的基础上我们更将努力做到：

1、创建活动规范化、制度化：建立幼儿园、家庭、社会三结合的主体教育

网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。

2、教育工作优质化、深入化：充分利用先进电教媒体、网络，以幼儿为主体，教师为主导。加强环保教育在教育教学中的渗透，使环保教育融于主题活动、各类游戏、日常生活之中中。

3、创建活动多样化、日常化：以活动为手段，促进幼儿环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于环保活动。

三、主要成绩：

（一）加强领导，建章立制，落实责任。

我园领导重视环境教育工作，建立了创建“绿色幼儿园”领导小组，根据常州市“绿色幼儿园”标准制定具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全园整体工作中，具体落实到各部门。制定《创建绿色幼儿园活动方案》、《护绿爱卫责任检查制度》等，做到目标明确，内容清晰，责任落实，有步骤，互相配合，争取井然有序能取得阶段性成果。

（二）精心设计，让“创绿”工作渗透于各种实践活动之中。

1、采取让幼儿自己教育的方法，充分发挥幼儿的主体作用，召开以环保教育为内容的讲故事，让幼儿在讲述故事中明白讲环保的作用，并讨论怎样去做环保卫士。

2、在3月12日植树节之际，组织中班孩子与家长一起参与“我为家园添绿意，我与小树共成长”的活动；4月22日世界地球日：召开“我们共同的家园”美工活动；6月5日世界环境保护日，组织开展“环保”绘画比赛、“动手小制作合作展风采”美工制作、“我为环保献一计”等活动。

3、各班建立“自然角”，种植饲养各种植物、小动物，适时进行“绿色班级”的评比。

4、在园长倡导下开展“小手拉大手共创绿色家园”系列活动，师生们养成“弯腰拾白”的好习惯，使幼儿园的环境保持整洁有序。

5、组织幼儿走出校门，走入社区，擦洗街道护栏，捡垃圾，浇浇路边的花草树木，做好保护花草的宣传标记，向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。

6、在幼儿园网站上开辟“绿色幼儿园”专栏，宣传绿色环保的有关知识，及时反映幼儿园创建工作的最新情况，接受师幼、家长的有关建议。

（三）、环保教育与课堂教学相结合

发挥集体教学活动的主渠道作用，寓环境教育于这些活动之中，有意识地进渗透，节水、植树、防污染等环境教育。另外各教研组有计划地对环境工作进行研讨，要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文，使师生满怀激情的用心、用笔去谈环保这个人类永恒的话题。

（四）、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚

环保是人类持之以恒的绿色变革，是一种用必然的自然回归，更是一种生活时尚。幼儿园把绿色环保教育与日常行为要求结合起来，例如：要求幼儿爱护公物，珍惜各种资源，与同伴和睦相处，团结友爱，从而潜移默化中让幼儿接受环境教育，从表层开始深入到内心，再转化为自觉的行为。

四、环保设想：

在以后工作中我们还将拓展资源，丰富我们的活动：

1、发挥有些家长的优势，邀请他们参与到活动中来。

2、通过多种途径使幼儿能参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识。

“一分耕耘，一分收获”。只有坚定信念、加强学习、努力实践，才能做好创建工作。为此，我们将进一步营造绿色环境，开展绿色活动，争创一个文明健康、清新宜人、绿意融融的“绿色幼儿园”。

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