网站首页  词典首页

请输入您要查询的范文:

 

标题 初中语文教育调查报告
范文

初中语文教育调查报告

在日常生活和工作中,报告十分的重要,我们在写报告的时候要避免篇幅过长。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编帮大家整理的初中语文教育调查报告,欢迎阅读与收藏。

一、问卷调查的基本情况

1、问卷调查的缘起

初中生必须具备浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和较强的学习能力,是当前基础教育课程改革的基本目标之一,也是我市基础教育改革和发展的要求。几年来,我市以“创办人民满意的教育”为宗旨,以提高课堂教学效益为目标,经全市上下广大教育干部和教师的努力,教育教学质量稳步提高。但是学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力是否随着教育教学质量的提高而稳步提高?或者说目前学生的学习习惯现状如何,有哪些成绩,还存在哪些问题?为了做到因材施教,有针对性的培养学习习惯,我们带着这个问题在教学视导期间,以问卷为主,辅以座谈了解,对初中生学习习惯现状进行了调查。

2、问卷调查的内容

学习习惯包括学习兴趣、学习方法和学习能力,内容多,范围广,不好操作。为便于操作,我们将调查范围予以缩小,只对学习兴趣、课堂注意力、预习、复习和自控能力等方面进行调查。我们设计了初中生学习习惯现状调查问卷,共18小题,采用随机抽样的形式,分别对皇华初中一年级10名同学、林家村初中一年级10名同学,桃园初中三年级7名同学,吕标初中四年级5名同学进行问卷调查。共发了32张问卷,已全部收回。同时,我们还通过与教师座谈以了解学生的学习习惯状况。

二、调查结果与分析

我们对回收的32张问卷进行了全面统计和分析。其结果和分析如下:

(一)关于学习习惯的养成环境状况:我们设计的题目是1、你班的课程表安排自习课吗?除初三和初四年级没有安排外,初一年级全部安排。自习课的开设,给了学生自主学习的时间,能够适应不同层次学生学习的需求,特别有利于优秀生发展特长,后进生查漏补缺,促进教学质量的大面积提高。2、你班的音乐、体育、美术课上的正常吗?低中年级的回答是一般逢课就上。这说明学校办学是理性的。基础年级按课程计划开齐课程,开足课时,为学生学习习惯的养成提供了良好的外部环境。3、你的作业中一般有预习作业吗?中、低年级(七、八年级)学生普遍反映有预习作业。这说明不仅创造学习习惯养成的外部环境,而且重要的是给学生创设习惯养成的平台,有利于学生习惯的训练与养成。

(二)关于学习兴趣和学习态度状况:调查发现,有87.5%的同学对学习感兴趣,只有9.4%的同学不感兴趣,一人没法谈。在回答对自己学习目标的态度如何时,68.8%的同学坚定不移,锲而不舍,28.1%的同学忽冷忽热。回答“你的学习作风如何”,71.9%的同学回答踏实严谨,25%的不够踏实,浅尝辄止,只有3.1%的同学粗心大意,浮躁轻浮。学生的学习兴趣逐渐增强,良好的学习态度住在逐步形成。

(三)关于学习方法状况。为了了解这方面的情况,我们设计了两个题目:

1、“你觉得你的学习方法如何?”,65.6%的同学“注重理解,善于总结”,25%的同学不注重理解和总结,9.4%的同学方法死板没有改进。

2、“当天学的各科内容”75%的同学“先复习后完成作业”,25%的同学“不复习就急于作业”。

以上调查,可以得出两点信息:一是有三分之二的同学注重学习方法,重视知识的理解和总结,这样才能有助于知识结构的构建,更好的运用知识分析问题和解决问题,但是这个比例过小,还有三分之一的同学“不注重理解和总结”,甚至“方法死板没有改进”。二是四分之三的同学重视了复习与作业的正确顺序,正确的顺序是先复习后作业,这样做的好处是,将作业与教材知识紧密结合在一起,有利于对知识的巩固和理解,它的目的是为理解和巩固知识而作业,而不是为作业而作业。复习与作业的顺序不同,其效果也截然不同。

(四)关于学习习惯,即学习过程中各个环节如复习和预习的学习状况:为此,我们设计了3个题目。

1、你能做到每天复习当天的学习内容吗?68.8%的同学回答“一般能做到”、21.9%的同学“复习不经常”、9.3%的同学“一般不复习”。

2、你的作业中有预习作业吗?90%以上的同学回答“有预习作业”。

3、你能做到课前预习新知识吗?62.5%的同学回答“能”,25%的同学“预习不经常”,12.5%的同学“一般不预习”。

从以上调查可以得出两点信息:一是教师能够布置预习性作业,有意识地训练学生的预习意识和预习行为。二是60%以上的同学有着很强的学习积极性和主动性。预习和复习是老师布置的作业,学生能够按照老师的要求,积极地完成预习和复习作业任务。但同时也应看到还有30%以上的同学在预习和复习方面做得还不够,还不能做到“经常复习”和“能经常做到课前预习”。

(五)关于课堂学习习惯状况:从以下4个小题设计问题

1、你在课堂上做学习笔记吗?93.8%的同学回答“作学习笔记”,6.2%的同学“一般不作”。

2、课堂上听讲注意力集中吗?53.1%的同学分别回答“堂堂注意力集中,思维积极、活跃”,43.8%的同学“有时注意力分散”,3.1%的同学“经常干些与听课无关的事情”。

3、你觉得你的自控能力如何?53.1%的同学“能排除各种干扰保持旺盛的斗志”,40.6%的同学“对某些干扰无反映,有时受些影响”,6.3%的同学“经常受某些行为影响,也干扰了别人”。

4、你的自习时间利用率高吗?28.1%的同学分别回答“自习计划性强,利用率高”,71.9%的同学“基本能利用”。

通过以上调查,我们可以得出三点信息:一是90%以上的学生有作听课笔记的习惯,这与教师的要求分不开的。二是课堂上的听讲注意力和自控能力喜忧参半,有一半以上的同学“能排除各种干扰保持旺盛的斗志”,但有近一半的学生课堂上“有时注意力分散”,这对学习非常不利,分析分散的原因有二,一是主观上的,二是客观上的,二者比较,客观上的原因是主要的,如教师教学形式单一,不能激发学生积极参与学习活动的热情等。自控能力与注意力是相辅相成的,自控能力强,注意力自然强,反之就弱,所以出现了听讲注意力和自控能力都是53.1%的调查结果。三是有近三分之一的同学“自习计划性强,利用率高”,只是这样的同学所占比例太小,若有四分之三的同学就好了。这说明大部分同学自主学习的能力还有待进一步增强,

三、调查结论

通过对回收的32张调查问卷进行统计和分析,加上我们对其它学校学生的座谈了解,我们认为有以下几点可以肯定:

①学校正在为学生良好学习习惯的养成创造良好的外部环境。有些学校能够安排自习课,有些老师能够布置一定数量的复习和预习作业,为学生提供了学习习惯养成的条件。

②学生的学习兴趣比较浓厚。近90%的同学对学习感兴趣,而且90%以上的同学有作学习笔记的习惯。

③良好学习习惯正在形成中。从调查的各项指标看,大部分指标已达到60%以上,已接近或超过三分之二,如65.6%的同学“注重理解,善于总结”,75%的同学“先复习后完成作业”,68.8%的同学“一般能做到课后复习”,62.5%的同学“能做到课前预习”等等。这说明60%以上的同学不同程度地注重学习方法,并注重复习和预习等习惯的养成。

学习习惯养成中存在的`问题:

①相当一部分同学(约三分之一的同学)处在待转化状态,即从亚学习状态向优学习状态转化。调查中发现,各项指标中尽管有三分之二的同学处于优学习状态,但还有数量不少的同学(约占三分之一)处于亚学习状态,如兴趣不大,方法不够科学,良好学习行为坚持不经常等。

②相当一部分同学的自我控制和自我约束能力有待增强。课堂上有43.8%的同学“有时注意力分散”,3.1%的同学“经常干些与听课无关的事情”。40.6%的同学“对某些干扰无反映,有时受些影响”,6.3%的同学“经常受某些行为影响,也干扰了别人”。这都是自我控制能力和自我约束能力弱的表现。

③相当一部分同学自主学习能力有待增强。自习课上71.9%的同学“基本能利用自习时间”,但“自习计划性不强强”不能有目的有计划的安排学习任务。

④三个年级学习习惯养成不够平衡,基本呈随年级的升高而降低的趋势。应该随着年级的升高,其学习习惯越来越好,但恰恰相反,随着年级的升高,其习惯越来越弱。这与高年级教师的重视程度有关,认为高年级学习任务的繁重,学习习惯的养成显得就不重要了,同时随着年级的升高,学生自习的程度一步步降低。

⑤存在严重的诚信问题。个别单位的学生不能如实填写现状调查问卷,一个题目答案悬殊。如问卷中的第3题:你班的课程表安排自习课吗?答案安排和没安排的各占半。这个题目的客观性很强,不能出现如此大的差距。

四、习惯养成的建议

1、充分认识习惯养成的重要性,营造积极的舆论氛围,组织教育干部和教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件,增强干部教师指导学生习惯养成的技能,在全市掀起良好学习习惯养成的热潮。

2、市教研室各学科根据新课程要求和学科特点,重新修订并下发具有针对性和指导性的学习方法指导,与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。同时市教研室还要制订各个环节具体的学习方法,如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动,等等。

3、继续开设自习课,给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的,离开了时间自主,这些习惯的养成都将成为一句空话。自习课寄宿制学校可安排在早晚,非寄宿制学校可安排在早读和白天的正课当中,每天8节正课至少安排一节自习。

4、学校要象抓教学质量一样抓学生学习习惯的养成。要高度重视,制定切实可行的措施将这项工作落到实处。一要制定习惯养成的规划和保证措施,二要作为学校的教学常规工作与以落实,三要通过科研的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决,四要通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。教研室也要作为一项长期的工程常抓不懈,要作为教研工作的重点,搞好落实和检查。

5、学习习惯养成要从基础年级抓起,更要重视中高年级。中高年级应该跟基础年级一样,开齐开足课时,为学生自主学习提供有力的外部环境。

6、应按照有关规定安排教师师至少任两个班的课。教师该教两个班不能教一个,特别是初中中高年级主要学科(语文、数学、英语)教师务必改变一人承担一个教学班的现状,一人两班制势在必行。这样可使学校和教师按课程计划开齐、开足、开好课程,使剩余的课时全部安排自习课。

随便看

 

范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。

 

Copyright © 2004-2023 ixindu.com All Rights Reserved
更新时间:2024/12/24 0:26:13