标题 | 陋室铭说课案 |
范文 | 陋室铭说课案 说教材: 本文是八上第五单元的的第二篇文章。本单元所选文言文,体裁不尽相同,有叙事的,有说明事物特征的,有些文章还寄托了作者的情怀。学习本单元,要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后再反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。本文通过对陋室的描写,从而来寄托自己的情操,文字优美,意味深远,是一篇典型的托物言志的文章,可以引导学生学写托物言志的文章。 说学情: 本文篇幅短小,文字押韵,适合诵读。借助于下文注释疏通文意,没有多大难度,但是关于作者的情感、本文的写法,学生还是有点难度的。 新课标要求: 阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。 1、会读会译会背课文,掌握相关文言实词和虚词。 2、了解铭这种文体。 3、理解作者的思想感情。 4、学习托物言志的写法。 教学重点: 理解课文内容及作者的思想感情。 教学难点: 理解作者的思想感情和学写托物言志的文章。 教学方法: 借助下文注释和工具书理解内容,采用诵读法、合作探究法、教师引导法体会作者感情,在理解的基础上,采用归纳法和示例法让学生学写托物言志的文章。 教学课时: 1课时。 教学过程: 一、导入(以旧带新) 一花一世界,一沙一天堂。自然界很多事物都给予我们生命的启迪。我们来看两段文字(齐读),大家还记得它们的出处吗? 第一处是作者由蝉所获得的感悟,要珍爱生命,好好地活。第二处是作者由贝壳所获得的感悟,要让生命有意义又价值。这种借助于某种事物来抒发感情的写法叫什么?托物言志。 古人在表述自己的志向和情操时,也往往采用托物言志的写法。今天,我们就来欣赏一篇托物言志的名篇《陋室铭》。 课本打开,将导读的.第一句话划下来,要懂得什么是托物言志。 采用这种依旧带新的方法导入新课,可以让学生有熟悉感。 二、了解“铭”这种文体。 书下有,比谁先找到。学生读。 铭警戒自己 称述功德 用韵 一种文体 陆机《文赋》中认为铭“博约而温润” 三、了解作者 刘禹锡,唐代文学家。字梦得,洛阳人,有《刘梦得文集》。贞元进士,曾官监察御史。 刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期,他关心社会现实,忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵,被贬为安徽和州通判。按当时规定,他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来,便多方刁难。半年时间他连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。在此背景下,刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。 四、朗读课文。 铭,是用韵的。下面请同学们认真地朗读课文,找出文中用韵的字。变换形式读:韵脚要读得清晰、响亮,要读出韵味。 五、疏通文意。 学生疏通文意,质疑,释疑。 列出重点字词: 名灵斯惟馨上入鸿儒白丁素琴金经丝竹案牍 使动用法: 乱劳 之的用法: 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 孔子云:何陋之有? 讲解“何陋之有”的出处。在书上补出“君子居之”。 子欲居九夷。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”——《论语.子罕》 六、理解内容。 1、老师讲解前三句,学生仿着为下面几部分写批注。 找出全文的中心句。找出具体描写陋室的句子。这样,我们可以将全文分为三部分。我们先看第一部分。学生读。 开始两句为什么写山水,这是什么写法? 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。(比兴,引出论点) 斯是陋室,惟吾德馨。(中心句) 何其芳《秋天》“草野在蟋蟀声中更寥阔了,溪水因枯涸见底更清洌了。”比兴,引出牧童和牧羊女。 2、学生仿着为下面两部分文字写批注。 苔痕上阶绿,草色入帘青。(环境清幽宁静) 谈笑有鸿儒,往来无白丁。(交往的人高雅) 可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(生活情趣高雅) ——陋室不陋。 南阳诸葛庐,西蜀子云亭。(因为有君子居之,所以不简陋。例证) 孔子云:何陋之有?(引证) ——再次证明陋室不陋,以名人自况。 学生读批注。老师完成板书。 七、探究主旨 我们要了解作者的写作意图,就要学会抓文中的关键句来理解。大家觉得哪些句子对我们理解文章主旨有帮助呢? 品味下列句子: 斯是陋室,惟吾德馨。 孔子云:何陋之有? 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 最后一句话的作用:为什么隐去“君子居之”这半句? 因为前文已包含了君子之意,隐去,更有意蕴。从结构上看,照应了前文的哪一句?从内容上看,有何作用? 作者不喜欢音乐吗?作者不喜欢做官吗?这句话的言外之意是什么?隐含着对官僚们寻欢作乐生活的批判。 作者借陋室表达了什么样的情怀呢? 本文通过写陋室,表明自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的精神,对官僚士大夫阶层灯红酒绿生活的鄙弃。 八、背诵全文。 九、课堂作业 用“托物言志”的写法,写一个片段。 归纳本文的写法:开头引出事物 中间具体描写事物 结尾言志 再看一个示例: 飞鱼 在甲板上,我看见一条死去的飞鱼。 (这是“引出事物”) 它曾经像海燕一样骄傲地在海面上飞翔。 它曾经让海里所有的鱼儿投来羡慕的目光。 然而它死了,它在甲板上被晒成了鱼干。 (这是具体“描写事物”) 哦,千万不要离开你生活的土壤。 (这是“托物言志”) 学生写,找个别学生读,作点点评。 十、板书 斯是陋室,惟吾德馨。(中心句) 比兴,引出论点——具体描写陋室——以名人自况(例证、引证) |
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