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10的认识数学课件

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10的认识数学课件

使学生坐数出数量是10的物体个数，会读、写数字10，下面是小编为大家收集整理的10的认识数学课件，欢迎阅读。

10的认识数学课件

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第64一65 页.

教学目标:

1,引导学生经历10的认识过程,初步建立10的数感.

2,学会10的数数,认数,读数,写数,比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握.

3,引导学生感受10与实际生活的密切联系.

教学重,难点:掌握10的组成.

教具,学具准备:课件,学具盒,水果图,卡片等.

教学过程:

一,创设情境,导入新课

师:同学们!我们以前已经学过了哪些数字

生:0一9

师:这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事.大家想不想听听

(电脑播放数字娃娃故事: 在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了,它对1~8各数字说:"你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比."0听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9.这时,9没话可说了.大家猜一猜,1和0想了一个什么办法 )

师:谁来猜猜

生:1和0合起来变成10比9大.

师:10是不是比9大呢今天这节课我们一起来学习10的认识.(板书课题)

探究新知

(一),数数与认数

师:请同学们翻开书本64页,认真观察这幅图,看看图上画有什么它们的数量分别是多少呢

生:图上有10只鸽子.

师:是不是10只鸽子,大家一起来数数.

师:我们数数的时候最好能按一定的顺序,这样不容易重复或遗漏.

生:图上有9个小朋友,1个老师,一共是10个人.

师:大家一起来数数.有几个小朋友,几个老师,一共有几个人.

师:大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数.

(二)10以内数的顺序

1,认识数序

师: 有一天,0～9这些可爱的数字娃娃正在做"排队"游戏."10"数字宝宝也想参加,它来到数字队一看,0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了,(出示尺子图)10来了,它应该排在哪儿呢

生:10排在9的后面.

师:为什么

生:因为9再添上1就是10, 10比0一9的数都大.

2,感受10与实际生活的密切联系

师:其实,我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗

生:我家里有10张櫈子.

生:左手摆1,右手摆0,放在一起很像10.

生:我家里有10朵花.

生:我妈妈买了10个苹果.

生:我有10个手趾,10个脚趾.

师:你们的.想象力真丰富!老师这里也找了一些生活中的10,我们一起来看看.

(课件展示:温度计,路牌,日历)

师:这些与10有关的事物,都可以用数字10来表示.

3,基数,序数

师:我们也来玩玩"排队"的游戏.有兴趣吗老师这里有10张数字卡片,请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队.

师:听老师的口令,第八第八笑一笑,第二第二学猫叫,第五第五跳一跳,10个同学请蹲下,第10第10站起来.

师:都是10,表示的意思相同吗

生:不相同,10表示这一行的10个同学,第10表示这行排第10的这一个同学.

(三)比较大小

1,出示65页点子图,数一数,比一比.

师:刚才听到小朋友们都说10比9大,9可不服气了,它拿出九个点子说,(录音:我有这么多,你比我多吗 )同学们说说看.

生:当然是10比9大,因为9个点子再加一个才是10, 10比9要多一个.

师:在9和10中间该填什么号

生:小于号(屏幕展示:99)

2,抢答游戏

10>( ) 10<( ) 10=( )

(卡片依次出示上面题目,知道的同学站起来抢答.)

(四)学习10的写法

师:刚才我们已经和10交了朋友,那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢

生:以前学的数字是一个数字,10是由两个数字组成.

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