标题 | 《让幼儿在感受体验中发展社会性》读书笔记 |
范文 | 《让幼儿在感受体验中发展社会性》读书笔记 当阅读完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,何不静下心来写写读书笔记呢?那么你真的懂得怎么写读书笔记吗?以下是小编为大家收集的《让幼儿在感受体验中发展社会性》读书笔记,欢迎大家分享。 幼儿期是人生发展的起始阶段,是个体社会性发展的关键时期。今天的教育能否为幼儿获得积极的情感、态度,良好的社会品质及学会共同生活打好基础,将决定其明天的幸福和社会的发展。 为了便于教育者将目标时时装在心中,根据幼儿生活中随处可见的.教育契机,时时处处实施教育,我们将幼儿社会性教育的总目标简洁、明确地表述为四条: 1、有自信心、主动性和独立性。 2、愿意与人交往,有合作态度与行为。 3、有关爱他人的情感和行为,愿意关注、参与家庭、集体和周围的社会事务。 4、遵守必要的规则。 (一)创设爱与宽松的环境是发展幼儿社会性的前提。 1、相信孩子,善于发现每一个孩子的优点。 2、尊重孩子,建立平等的师生关系。 3、建立有利于幼儿发展的常规。 (二)尊重幼儿的兴趣、需求,引导其发展。 (三)感受和体验是幼儿获得内化的行为品质的有效途径。 老师要有意识地引导幼儿关注现实生活中出现的各种行为后果,加深他们的感受、体验,从而使他们理解正确行为的意义,获得内化的行为品质。教师还可以创设情境,使行为后果明显地呈现在幼儿面前,使他们在感受、体验中分别出正确的行为。对于负面行为和消极体验过多的幼儿,教师要尽快使其获得积极体验,抓住时机引导他们,使其消极行为转变为积极行为,使他们感受积极行为所带来的愉快体验。 (四)、寓社会性教育于一日生活之中。 一日生活为幼儿提供了很多社会性发展的契机。幼儿在与人、与事物相互作用时,不同的事物、不同的情景需要不同的策略。如与同伴交往时,不同的事物、不同的情景需要不同的策略。如与同伴交往时,合作、谦让、分享、礼貌、助人、关爱、宽容、体谅、拒绝、坚持己见、不任性、勇敢、敢于申辩等,都是在特定的情境下使用的不同策略。爱模仿是幼儿的特点,是幼儿的另一种学习方法。教师对己、对人、对事、对物的情感、态度、行为都表现在日常生活中,都会成为幼儿模仿的对象。所以,教师要注意自己的每一行为对幼儿产生的影响,要把对幼儿的社会性要求体现在教师的言语、行为中,处处为幼儿树立模仿的榜样,使社会性教育体现在一日生活的点点滴滴、时时处处。 |
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