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幼教之星优秀事迹材料

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幼教之星优秀事迹材料（通用10篇）

在生活、工作和学习中，要用到事迹的情况还是蛮多的，根据范围的不同，事迹可分为集体事迹和个人事迹。那么相关的事迹到底怎么写呢？下面是小编整理的幼教之星优秀事迹材料（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼教之星优秀事迹材料1

XX，女，汉族，生于1998年6月，中小学二级教师，中共党员发展对象。她是安远县古田幼儿园一名平凡的青年教师，亦是安远幼儿教育漫天星光中那默默发光的一颗。

一、教育，应该顺势而为

毕业后，她选择了留在家乡工作，人生岁月漫长，作为青年教师的她，努力学习幼儿教育及家庭教育相关知识，不断提升自身的专业水平，用自身微弱的光，默默地照亮孩子们前行的路！ 2019年秋，她考入了安远县公办幼儿园，亦是一个新的起点。那时古田幼儿园还未筹建完成，于是这一年便被安排在古田小学。这一年的时光，她感觉到“轻松”又沉重，在小学里，没有像幼儿园一样适合学龄前孩子游戏和教学的场所，每当孩子问道：“老师，我们什么时候才会有滑滑梯和漂亮的幼儿园啊？”她和搭班老师便会拉着孩子们的手，指着桥对岸筹建中的幼儿园说：“看！那就是我们漂亮的城堡幼儿园，明年我们就可以去那儿上学啦！”

她和孩子们同样期盼着那个城堡般的幼儿园。虽在小学校园教学，也要努力给孩子最好的教育，她和搭班教师一起因地制宜制定教学计划，网购适宜孩子学习的材料，动手制作教玩具，与校长协商场地，尽最大努力争取场地、提供材料供孩子们探索学习。小学能提供的资源和幼儿园虽然不同但也新奇有趣，操场上、沙池里、音乐教室，处处留下了孩子们的欢声笑语。人数不多的幼儿班却成为了小学校园里一道靓丽的风景。

2020年秋，古田幼儿园终于要开园啦！与此同时，面临的挑战也接踵而来，她也被任命为保教副主任，踏入新园的那天，映入眼帘的是满地狼藉的装修材料、未整理的设施设备及四周空白的墙面，她深深的记得那天与园长一起走在新园区共同讨论关于幼儿园的创想，这必定是新的挑战，新的起点，也是无限的憧憬与希望。

二、教育，要能教学相长

麻雀虽小，五脏俱全，小小的园所琐碎的工作却一样也不能落下，作为幼儿园的骨干，她时刻铭记自己的职责，在工作上恪尽职守、努力做好带头作用。近年来，幼儿教育中掀起了一场关于班本课程学习的新浪潮，作为保教主任，她要率先垂范。在总园的帮扶和园长的引领下，她积极引领老师们进行班本课程研究，带着孩子探索新的学习模式。在进行“艾”的教育班本课程活动中，孩子们用采摘的艾草制作各种美食，孩子们可以实际操作、亲身体验，通过各种活动去亲自感知积累经验。外出活动突然下雨怎么办？课程就这样暂停了吗？她引导孩子们想办法去借伞出行，当孩子们通过自己的努力借到雨伞兴致勃勃的分享感受时，她被孩子的笑容所触动了，教育的形式应该打破传统，奋力创新，让孩子成为主动的学习者。

教育兴则国兴，教育强则国强。教育一直被放在优先发展的.战略位置上。在这个地处乡村的幼儿园里，也遇到过家长的不理解“整天带着孩子这玩那玩能学到什么？”“这里是乡村，不是县城，你们要教孩子写字。”......面对质疑，她没有妥协，因为她知道对孩子而言什么才是最好的教育。陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是活教材。”正因为这里是农村，更要因地制宜利用乡村自然条件的优势，给与孩子更多学习成长的体验，让孩子接受更优质的教育。慢慢地，家长们看到了孩子们的成长变化，他们渐渐认可了幼儿园的教育理念，也理解了老师们的工作。

三、教育，要有仁爱之心

每个班总有些令老师“头痛”的孩子，她的班上也不例外，班上有位全园闻名的“大哥”，只要是哪里被破坏了或者班上哪位小朋友哭了，其他孩子第一反应就是“大哥”的错。3-6岁是孩子性格和行为习惯养成的重要时期，教会孩子表达和处理问题、缓解情绪至关重要。她从来不放弃任何一个孩子，她明白一律的打压和批评对于孩子而言并不是解决根本问题的办法，这样“特别”的孩子更需要老师的欣赏和认可。

记得有一次她受伤了，在班上上晨谈课时孩子们发现她的伤口，她瞬间反应过来，这也应该成为一个教育的契机。可以以聊天的方式和孩子分享为什么会受伤以及保护自己的知识。这时班上的“大哥”说：“叫你这么不小心哇！骑车那么快！”她回应道：“确实是太不小心了，以后得骑慢一点，我感受到了你在关心我，如果你能温柔的提醒我以后骑慢一点我会更感动，哈哈~”听到回应后“大哥”不好意思的笑了笑。她明白，每个孩子生长环境不一样，表达方式也不一样，而教师可以做的是，用自己的行为和语言去影响孩子。

自从和孩子分享了受伤的事情后，每天都有孩子过来询问伤口情况“老师，你好点了吗？”“痛不痛？”她会给关心她的孩子们一个积极的回应并表示感谢。在幼儿园里，她也被孩子的笑容、拥抱、关心治愈着，这一生中，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点，能成为一名陪伴孩子成长的老师，何其有幸。

幼儿园是孩子踏入社会生活的第一步，生活中的点滴都是教育，事例虽小，但孩子们会知道，什么样的行为和语言是关心别人，知道所有情绪都可以用合适的方法去表达。这也是教会孩子扣好人生中的第一粒“扣子”。

四、教育，就是点亮心灯

今年六月，田幼第一届大班的孩子要毕业了。围绕毕业这个话题，她引导孩子们感悟成长的意义，带孩子们畅想未来，种下梦想的种子。每当提起毕业，孩子们既欣喜又难过，欣喜成长的喜悦，难过离别的愁绪，孩子们说“我不要毕业，我喜欢幼儿园！”“我不想离开幼儿园。”在毕业典礼结束后，孩子抱着她和搭班教师哭着说：“我不要毕业，毕业以后就再也见不到你们了！”抱着哭泣的孩子，她强忍泪水安慰孩子。

有人说，教育是一场暗恋，费尽心思去爱一群人，终究他们会离你而去。所谓师生一场，亦如父母看着孩子渐渐长大，你和他的缘分就是不断地目送他的背影越来越远，也许以后孩子们会忘记幼儿园老师，但教师给予孩子成长的能量会伴随他一生，这便是教育的力量与意义。而她，一直践行自己的初心，用自己的爱，点亮孩子的心灯。

十年树木，百年树人，教育的使命艰巨而漫长，师者为师亦为范，教师良好的思想品行是教书育人的重要前提，也许幼儿园每天的工作琐碎而平凡，但她始终相信，星星之火，可以燎原。这就是她，一名普通的幼教人，孩子梦想的摘星人，先成为光，再点亮光！

幼教之星优秀事迹材料2

XX，现任小一班教师，中共党员、中小学一级教师，1986年毕业于幼儿师范学校，在幼教第一战线上工作了三十六年。她对自己说：我要当绿叶，用我的叶脉去托起朵朵含苞欲放的花蕾；我要当雨露，用我的露珠滋润着他们焦渴的心田，我要把我的青春奉献给我所热爱的教育事业；我要把我所有的爱心无私地播洒给每一个孩子。身为一名幼儿园年龄最年长、教龄最长的党员教师，处处以身作则，起到模范带头作用，用行动诠释着师德师风的真正内涵。

三十多年的'一线工作让她体验着收获的快乐。她用爱心浇灌幼儿，孩子们也用行动回报了她。这就是幼教的魅力，如同温煦的天空，也给她带来了感动和欢愉。记得2005年她所带小小班，孩子平均年龄不到两岁半，当时班级中有个叫乐乐的孩子，孩子小走路不稳，东摇西晃，由于这是乐乐第一次来园对一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，她怕孩子摔倒，就时刻跟着她，一天下来不知要走多少路，中午午休的时候，没人和她玩了，乐乐又开始哭闹，影响的其他小朋友都无法安静入睡，她又开始培养乐乐午睡的习惯，先是抱着她满地走，只有这样她才能入睡，可是睡着了也放不下，轻轻一动就醒了，她只能继续抱着，等孩子睡熟了再慢慢放到床上，就这样她坚持了近一个月，才逐步培养起乐乐独立午睡的习惯......

在今后的工作中，她继续用良好的师德风尚，树立育华幼儿园优秀教师形象。

幼教之星优秀事迹材料3

XX，现任小一班班主任，2010年参加工作，中小学二级教师，太原市第二届“成长杯”新课堂教学大赛团体竞赛个人一等奖、在2014年被评为育华幼儿园优秀教师。

在组织教学活动时，她是孩子的好老师。组织活动不仅仅是将20分钟的课上好，更要分析孩子选择适合孩子的学习内容及方法并为孩子准备适合的操作材料。为了让孩子能有更加直观的感知，她常常利用下班时间查找图片和视频，截取适合孩子内容，制作成PPT。虽然常常忙到很晚，但当看到孩子兴趣满满的样子，她觉得这都是值得的。为了上好美术活动，她常常利用午休时间提前准备材料：将颜料调成适合下午活动的浓稠度，将桌椅摆好，将画纸提前进行加工，准备不同难度的.辅助材料等等，常常准备好东西午休时间也到了。虽然这些事情是琐碎的，但当孩子的作品呈现出来时，她觉得这是值得的。

付出就会有收获，和孩子相伴的过程中，她更加了解孩子，渐渐学会分析孩子，并从中找到解决问题的办法。在不断的积累中，XX老师收获了担当、收获了智慧、收获了成长、更收获了孩子最真的爱。

幼教之星优秀事迹材料4

XX，现任大二班班主任，2010年参加工作，中小学二级教师，太原市第二届“成长杯”新课堂教学大赛团体竞赛个人一等功、一等奖、太原市小店区保教能手。

曾经杜老师班上有个宸宸小朋友，刚入园时由于年龄小，天天大声哭喊，情绪十分不稳定。为了让宸宸能尽快融入到集体，杜老师和他的家长进行了深入的沟通。宸宸十分内向，平常只在家里玩，没有朋友。看着孩子哭，他的爸爸妈妈都快坚持不住了。为了打消家长的顾虑，让孩子成功度过入园焦虑期，杜老师鼓励他们不要放弃，要坚持送孩子入园，并承诺会格外关注孩子，让他们放心。接下来，杜老师每天都亲自从家长手里把孩子抱过来，带着他在活动室里走一走、玩一玩，以此来分散他的注意力。一周后孩子要在园午休了，妈妈担心的说：“他中午睡觉要抱着才能睡着……”，杜老师鼓励着说：“让孩子试试，不行还有我呢，您就放心吧！”就这样，宸宸中午住了下来，就跟刚入园时那样的反抗，不吃不说大声哭闹，不睡觉，为了不影响其他小朋友，杜老师一到中午就把他抱到楼道里讲故事，慢慢的看到宸宸的眼睛不自主的打起架来，便鼓励他去床上躺着休息。以后的几天，杜老师依然陪着他，但慢慢的拉开了距离，让宸宸学会真正的独立入睡。一个月的时间，杜老师用自己的爱改变了宸宸，爸爸妈妈看到孩子的进步，也非常的高兴。

XX老师是一名普普通通的幼儿教师，是孩子们的大姐姐，是园大型活动的主持人，是文体活动的领头员，是教学开放的承担者……她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的`感人故事，但她要用最淳朴的点滴生活，构筑心中最美好的诗篇；用凝重的感情，唱出心中最优美动听的颂歌，要追逐自己的梦想，在此放飞新的希望！

幼教之星优秀事迹材料5

XX，现任小二班教师，2003年参加工作，中小学二级教师、太原市第二届“成长杯”新课堂教学大赛团体竞赛个人二等功、一等奖、太原市小店区保教能手。

教育的艺术在于唤醒与激励。在多年的教育教学工作中，她感受到了：对于教育孩子的意义是 —— 没有最好的，只有更适合的。孩子的个体差异决定了孩子所需要的教育是不同的，于是，她把每个孩子们在园生活学习中的不同表现，细心地记录下来，通过微信的方式发送给家长，同时辅以相关的教育理念支持，一天天一年年，就这样默默无闻的坚持着……图文并茂的沟通方式真诚的唤起了家长们的理解、认同和配合，班里每一个孩子的成长与进步，在她那里都会如数家珍，每一个孩子都是她眼里最最独一无二的珍宝。

大二班有一个小女孩儿是中班才转进来的`。小女孩儿的性格内向而安静，但她画画却特别出色。每次遇到戏剧展演，小姑娘总是悄悄的往后溜，可是，又总会用羡慕的眼神，看着前面表演的孩子。吴老师发现了孩子既想表演又不敢尝试。经过多次观察与鼓励，有一天，小女孩突然指着地板上的废旧泡沫垫对吴老师说：“吴老师，盾牌应该这样画。”吴老师惊喜的看着孩子，然后又一脸无助地向她求助：“对呀，萌萌是咱们班画画最漂亮的孩子，你一定能有好办法，快来帮帮吴老师吧。”没想到，小姑娘专心的趴在地上，她为花木兰设计了一个又一个的盾牌,嘴里还振振有词：“盾牌应该这样，既能攻击，又能防守。而且两边得有露出来的地方，容易看到敌人，不会受伤……”你瞧，那个悄悄向后溜的孩子，就这样，在老师看似不经意的“求助”中，勇敢而自信地走到了台前。或许，正是因为老师如此“不经意”的鼓励，就悄悄地点燃了孩子心中那盏自信之星。将来，小姑娘也许真的就会成长为一个出色的设计师吧。

她对“良好的幼儿教育”有着自己独到的认识，那就是要家、园、孩子合力向上而形成的动力，是积极、健康、快乐的真谛！吴老师便是这条真谛的践行者！

幼教之星优秀事迹材料6

XX，现任中二班班主任，1998年参加工作，中共党员，中小学一级教师、太原市高水平骨干教师、太原市第五批名师、太原市保教标兵。

用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任。记得在小班孩子刚入园时，为了尽快缓解幼儿及家长的入园焦虑。开学前XX老师召开了家长会、建立了家长微信群、精心设计了家访记录表，对每一位幼儿进行家访，建立了幼儿与教师、家长与教师的信任。

开学了，宝贝们出现了入园焦虑的现象：不愿来园，哭闹不止。老师抱、哄、带他们游戏、在微信平台上展示宝宝的点点进步。龙龙不会用勺子吃饭，老师来喂；曦曦不敢上厕所，老师陪着；宝贝们尿湿裤子，老师来换；宝贝们不会穿衣服，老师来教；第一次不敢午睡，老师安慰……渐渐地，宝宝们适应了幼儿园生活，也缓解了家长的`担心。“一个眼神、一个抚摸、一个拥抱”，孩子爱老师、老师爱孩子、家长信老师。

耿老师付出的只是一颗真诚的爱心，而孩子们回报给她的是温暖的爱的海洋。已经上小学的孩子们还时常来看望耿老师，这样温馨的画面时时激励着她自己，正是这份感动、职责，让XX老师在教育的这片土地继续耕耘。

用热心责任对待每一项工作，用尊重与爱心培育每一个幼儿，用真诚与微笑面对每一位家长。这就是深爱着孩子们的中二班班主任——XX。

幼教之星优秀事迹材料7

XX，现任大一班班主任。1992年参加工作，中共党员，中小学一级教师，太原市高水平骨干教师、太原市劳动模范。

1992年9月，和老师怀着与生俱来的对孩子们的喜爱，初为人师。寒来暑往，在幼儿教师这个平凡的岗位上，和老师用青春与爱心快乐的.工作着，这一坚守就是24年。

2013年9月，和老师担任了托班的班主任。三年半的时间，班上的孩子在和老师的悉心关爱下一天天成长，而和老师在带班的每时每刻都心系孩子们：进餐时，鼓励他们不挑食，吃饱吃好；午睡时，不断的巡视，帮他们翻身、掖被子；户外活动时，鼓励他们积极锻炼，还培养孩子们自我保护意识；教育活动时，鼓励他们共同参与，同时也兼顾每一个孩子的个性发展。如今，班上的孩子已经从两岁半的小宝贝成长为懂礼貌、好习惯、爱思考的大班小朋友了。孩子的家长常常跟和老师说：孩子要求我像您一样温柔地对待他；孩子嫌我说话厉害，让我像您一样轻轻地说话；孩子说，长大后要跟和老师结婚；只要一回家，嘴里就是和老师、和老师三个字......在和老师给予孩子们爱的同时，孩子们也用自己的爱回报着和老师。

和老师曾经说过：“对于幼儿教师这个职业，我不是因为喜欢才选择，而是因为选择了，才喜欢才爱上。”她坚守了24年爱了24年，鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它的成长。

幼教之星优秀事迹材料8

XX，现任大三班班主任，1998年参加工作，中小学一级教师、太原市高水平骨干教师、太原市“三育”先进个人。

“面向全体，关注个体”，是王老师从事幼教专业的根本原则。班上有一位新插中班的女孩儿，父母是援藏干部，孩子自幼随姥姥长大，刚入园时孤僻，不会讲普通话，从不与人交流，不参加集体活动。王老师主动与她亲近，猜测她的话语，总把她拉进怀里说，“宝贝，王老师喜欢你，想做什么，告诉老师，我来帮助你……”。就这样，王老师成了这位小朋友在幼儿园的第一个好朋友。她的`父母远在西藏，多么渴望了解孩子入园的情况，王老师主动与他们微信联系，讨论帮助孩子尽快适应幼儿园生活的办法，当孩子有了点滴进步时，王老师制作了视频短片发给她的父母，他们看到了孩子的转变，感到无比的欣慰和放心。

2015年12月，XX老师作为育华幼儿园的首批党员志愿者，对社区及家长进行了《中班幼儿亲子阅读指导策略》的经验分享，践行了了服务社会，服务社区，服务幼儿园，服务家长的志愿精神。

用爱呵护，用心滋润，用智滋养，王老师用一颗平常之心和她的孩子们快乐的生活着每一天！

幼教之星优秀事迹材料9

XX，现任中一班班主任，1996年参加工作，中小学一级教师、太原市高水平骨干教师、太原市保教标兵。

作为一名从教20年的教师，张老师在思想上严格要求自己，树立全心全意为幼儿服务的思想，积极要求进步，处处以身作则，起到模范带头作用，认真履行教书育人职责。

家长工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通、交流是一门艺术。“真诚沟通换取家长的信任”一直是她对家长工作所追求的目标。班里有个特别的男孩子，活泼好动，经常和小朋友发生打闹现象，孩子们总来告状，家长们也纷纷表示担忧和不安。她及时与孩子的家长沟通取得认识上的一致，引导家长给孩子做正确的行为榜样,同时也请其他孩子都来帮助男孩学习与人友好交往的方法，期待他的转变。在大家的理解与帮助下，小男孩进步很大，有困难他主动找老师，而不是急于用拳打脚踢解决问题。她真诚的沟通建立了家长与教师的信任，实现了家园合作的.良性互动。也让幼儿，家长和老师之间增添了更多的关爱，增进了彼此的感情。

家长们说：这是有爱的中一班。

幼教之星优秀事迹材料10

XX是育华幼儿园美术专职教师。89年7月参加工作，中共党员，中小学一级教师，曾出版《幼儿学美术》、《幼儿园教师用书》等书籍十余本。太原市学科带头人，山西省骨干教师。2014年由太原市育红幼儿园调入育华幼儿园。

来到育华，她创设了多功能美术工作坊，为孩子们营造了轻松、悦目、温馨、亲切的活动环境。进入工作坊如同进入大自然，在这里孩子们快乐地学习、创作，她及时将孩子们优秀的作品装裱在楼道内展示，使孩子们得到了鼓励、增强了自信！一步一步实现着张园长提出的'那句期望：“要让来到我们育华的孩子有一种成就感！”

幼儿园大班开设国画艺术活动，在教学中她有意识地做到了传承和求实创新。孩子们从一开始的认识国画用具到感知用毛笔和生宣纸作画、感受水与墨、墨与色作画的情趣与美……渐渐地孩子们不仅喜欢上了这一活动,还养成了良好的活动常规和学习习惯。

以美启美！以美培美！以美创美！

让来到育华的孩子有成就感！

这是她工作的目标和努力方向。

大班的孩子们都这样说：我们班还有一位老师，那就是教我们画国画的赵老师，我们喜欢她！特别喜欢她！

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