标题 | 幼儿园中班数学活动《数字宝宝》含课件 |
范文 | 幼儿园中班数学活动《数字宝宝》含课件 在比较观察中,发现数字在生活中的意义,知道数字无处不在。知道数字代表的意思,感知数字无处不在,下面是小编整理的幼儿园中班数学活动《数字宝宝》含课件,欢迎大家阅读。 幼儿园中班数学活动《数字宝宝》含课件 篇1活动目标: 1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动重点: 发现生活中的熟悉,知道数字代表的意思,感知数字无处不在。 活动难点: 运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。 活动准备: 多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。 设计意图: 用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。 利用课件,展示生活中有数字的部分图片,引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用,体验数字的重要。 通过对数字的变形,变成有趣的动物和交通工区,体现数字的趣味性。 通过之前几个图片的观察,让幼儿自己想象,并用数字做出有趣的画,感受数字的有趣。 活动过程: 一、猜想数字、激发兴趣。 1、出示ppt空白表格师:你知道上面有几个格子吗? 2、出示ppt2师:在每个格子里藏着不同的数字宝宝,我们边看边猜他们分别是数字几? 师:在猜数字宝宝之前呢,先要记住这句话,从0—9的数,一个一个的数,才会发现少的数字。 3、给数字排队师:看一下这十个数字宝宝里,哪个最大,哪个最小? 师:你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排,从大到小怎么排? 师:有没有其他的排法吗? 4、教师出示ppt师:你知道这些数字是怎么排的吗? 二、数字代表的意思 1、师:这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字,你在生活当中什么地方见到过这些数字呢? 师:马路上有数字吗?家里有数字吗? 2、出示ppt师:为什么上面有数字,都是干什么用的? 师:生活中到处有数字,不同的数字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告诉我。 三、有趣的数字 1、出示ppt小鸡,师:看,这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几? 2、出示图片冰淇淋,师:这又有那些数字宝宝呢,他们怎么了? 3、出示图片魔术师师:这次的图片,老师0—9每个数字宝宝用了一次,你能把它们都找出来吗?记住0—9一个一个的数,你就会发现不见的数字哦。 四、游戏数字、体验有趣 1、师:数字宝宝可以做成那么多好玩的东西,现在要请你们自己动动手,动动脑筋来画一画。 2、出示ppt师:你可以照着老师画画,你也可以自己想,要用到数字宝宝哦。 3、教师评价欣赏。 《数字宝宝》课后反思在目标的设计中,我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思,但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题,一、趋向小学化,二、目标达成度不够,三、操作性不强,等。 在上好课的那一瞬间,我感觉很热,有种莫名的热,感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围,有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好,把重点放在的了数字的组合中,应该是着重于对数字的理解,了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多,我的课前准备也不是很充分,没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的.数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思,而我在上的过程中只是一句带过,没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子,我说是的,但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证,代表就是一辆,没有第二辆的。 在第一个猜数字环节中,孩子们的兴趣很浓厚,小眼睛都看着我,开始猜数字了,第一个幼儿看见的是1,因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,因为中班幼儿对于0—9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中,有的孩子站起来能说好多个,我也采取的相应的表扬,我的表扬是你真棒能一口气猜那么多,但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中,可能是因为他们没有见过这样的形式,感觉很有趣。在这里我想,吸引幼儿的兴趣是很重要的,在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点,发展吸引幼儿兴趣的数学区角。 第一环节后面的内容趋向小学化,可以省去。 第二个环节中的引导不是很深入,所出示的图片布及的面不是很多,对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深入了解生活中的数字。 第三个环节,对于中班幼儿的认数水平,知道数字很简单,但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题,魔术师的图片中没有5这个数字,在准备的时候没有验证好。 还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。 活动准备: 幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程: 一、猜想数字,激发兴趣 1、教师出示教学卡片(部分被遮挡)师:在每一个卡片里藏着一个数字宝宝,请小朋友们边看边猜它们分别是数字几?在猜数字宝宝之前要从0——9一个一个的数,才会发现少的数字。 2、幼儿观察数字卡片,进行猜想。 3、教师引导幼儿逐一寻找到藏着的数字。 二、寻找规律,给数字排队 1、看一看、找一找请小朋友们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大?哪个最小? 2、游戏"看谁找的快、找的准"找一找最大的数字宝宝是几?找一找最小的数字宝宝是几? 3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队 (1)请小朋友们给数字宝宝按从小到大的顺序排队。 (2)请小朋友们给数字宝宝按从大到小的顺序排队。(教师随机指导能力较弱的幼儿进行操作) 4、请幼儿动动脑想一想,数字宝宝还可以怎样排队? (1)幼儿自由操作,教师观察指导师:你的数字是怎样排队的?你为什么要这样排? (引导幼儿发现0——9数字一个比一个大1的规律。)师:除了一个比一个大的排,还可以怎样的排,请你再试一试? (幼儿操作,教师引导幼儿发现从多到少排列的方法。) 5、教师进行小结三、游戏活动,体验有趣。 1)请小朋友回忆生活中的数字教师:原来数字就在我们的身边,除了这些,小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢? 教师:数字和我们的关系这么密切,给我们的生活带来了很多方便,你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢? 2)给自己创编一个电话号码。 幼儿园中班数学活动《数字宝宝》含课件 篇2一、设计意图 数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数字的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本次活动将以认识数字4的相邻数为主,让幼儿自主寻找数字的相邻数,理解相邻数的关系,让幼儿在快乐中学习数字4的有关知识。 二、学情分析 4—5岁幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等过程都有较大发展,自我控制发展迅速。4岁以后的幼儿对于自己所担负的任务已经出现最初的责任感。中班对数字4已经有了初步的认识。 三、活动目标 1、知道数字4的相邻数,并理解4比3多1,比5少1。 2、能够正确理解数字4的实际含义。 3、体验学习数字4的乐趣。 四、活动准备 经验准备:学习过数字4 物质准备:数字4的图片、课件ppt 五、活动过程 1、活动导入 师:小朋友们,今天老师到数字王国邀请了一位朋友,你们想认识吗?(出示数字4的图片) 2、活动展开 (1)、出示数量为4的各种水果图片引导幼儿理解数字4的实际含义。 (2)、教师引导幼儿认识数字4的相邻数,并理解相邻数的`关系。 a.教师出示3个苹果的图片,添加一个苹果,引导幼儿说出添上1是4。用同种方法引导幼儿说出5个苹果拿走1个是4。 b.师:小朋友们,现在老师想考考大家,刺猬宝宝乐乐有3个苹果,欢欢有4个苹果,文文有5个苹果,那要怎样让它们的苹果一样多?(引导幼儿明白3比4少1,5比4多1) (3)、巩固练习:游戏《找邻居》 教师出示房子图片1:房子1、房子2、房子3、房子5 图片2:房子1、房子2、房子4、房子5 图片3:房子1、房子2、房子3、房子4,要求幼儿给各组图找到邻居,并说出她找的依据。 3、活动结束 师:小朋友们都很棒,找出了数字数4的相邻数3和5,并且知道了3比4少1,5比4多1。 六、活动延伸 回家后和家长玩找邻居的游戏,并且试着了解其它数的相邻数。 |
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