标题 | 《学会查无字词典》教案 |
范文 | 关于《学会查无字词典》教案 A案)一、教学要求: 1.学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。 2.能正确、流利、有感情得朗读课文。 3.理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思,知道无字词典的意思。 4.用骄阳似火一词,描写夏日天气的炎热。 二、重点难点: 理解无字词典的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。 三、教学时间: 2课时 四、教学过程: 第一课时 一、导入新课: 1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语,引导学生,说说词义。 2.过渡到新课。 3.板书课题:2学会查无字词典 4.设疑: 无字词典指什么? 怎样查无字词典? 二、初读课文。 1.自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。 无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火 惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断 4.练读生字词,理解词语。 5.识记词语,描红。 四、作业: 1.练读课文; 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习检查: 扩词练习;读词语。 二、细读课文: 1.指名读第一自然段。⑵讨论:这一自然段主要写什么? 2.细读2--5自然段: 集体默读课文,边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎么回答的?③聪聪的回答对吗? 读后讨论: 爸爸是怎样解释骄阳似火的。(板书:骄阳似火--晒焉) 讨论: 爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗? 如果是你应怎样回答?<看图1> 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同? 无字词典指什么? 教师范读2-5段,同桌练习对话,自由读。 3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。 读后讨论: 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么? 这时爸爸想起了什么? 聪聪为什么大笑起来? 指导看图2,说说词语的意思。 4.小结。 5.指导朗读,启发朗读。 三、细读第9段: 1.指名读: 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论: 为什么查无字词典更重要。 怎样查无字词典? 四、作业: 1、练读课文; 2、完成书后三、四题; 3、用骄阳似火写一句话。 B案)教材分析: 我们听说的词典都是用文字写下来的,还从来没有听说过有无字词典,课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说纸上得来终觉浅,书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中,并没有一味地沉浸在美好的山水中,而是通过巧妙的点拨和引导,让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来,到大自然中去学习,去领悟,从而认识到世界就是一本硕大的无字词典。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游;第二部分写在旅游途中学会查无字词典。在爸爸的引导下,聪聪对骄阳似火的认识就变得活生生了,对惊涛拍岸这个词语的意境有了感性的'认识。通过本文的学习,让人们明白了无字词典不是别的,就是我们生活于其中的社会和自然,而要学会查它,就要处处留心,认真体悟。 教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确流利有感情地朗读课文。 3、凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。 教学重点: 懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。 教学时间: 两课时。 第一课时 课时目标: 1、通过多种方式的朗读,把§1~5小节读正确、流利。 2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。 教学过程: 一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗? 2、生讲自己暑假的收获、经历。 二、初读感知 过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同。 1、自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思。 2、检查自学情况。 (1)字词情况检查 (2)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。 (3)课文写了一件什么事?(交流讨论) 三、设置悬念 过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗? 1、自由读§9,读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗? 有字词典?无字词典? 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的。 5、自读§1~5,读准生字词。 6、指名读,正确、流利。 7、齐读。 8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。 第二课时 课时目标: 1、细读§1~5,体会有字词典与无字词典。 2、精读§6~8,进一步体会查无字词典。 教学过程: 一、复习导入,细续体会 1、师:同学们,上节课我们已经读通了§1~5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢? 2、再指名读§1~5 爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的? 3、讨论交流 板书:骄阳似火 爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确? 他们不同在什么地方?比一比哪种好? 聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解(板书:有字词典) 爸爸:来自生活、大自然,答案具体、直接。(板书:无字词典) 板书:烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合生活来说说骄阳似火吗? 生可能会回答: 太阳当头身上晒得火辣辣的 烈日当空同学们身上满头是汗 烈日当空地上晒得发烫 柏油马路都融化了 5、读爸爸说的话 讲:这不是吗?是一句反问句 师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。 能说出这句话的意思吗?(这就是解释。) 6、指名朗读§3~5三个重点段 指读,评议,练读,指读,齐读。 7、学了这一节,你知道了什么? 要善于联系生活来理解词语,这就是学会查无字字典的方法。 二、精读§6~8,进一步体会无字词典。 1、自由轻声读§6~8 爸爸说:眼前的情景像不像惊涛拍岸,指的是什么情景?学生划出有关语句,自由读读、指名读,读出汹涌澎湃的气势(海面上声音。) 板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂 2、爸爸用了惊涛拍岸来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容? 3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢? 把生活中看到的现象和一个词语联系起来。 4、你会用这种方法吗?让我们来试试,好吗? ①一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么词? (百花盛开,百花争艳) ②小明回家写作业总是很认真很专心,你想到了什么词?(聚精会神,全神贯注,专心致志) ③天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声。(电闪雷鸣) 三、回复读§9,深化感受。 1、学到这里,你对文中的无字词典懂了吗? 无字词典指现实生活。 查无字词典就是要怎样做? 学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言。 2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。 指读,评议,练读,齐读。 熟读爸爸说的话。 3、总结全文 四、作业 1、把解释骄阳似火的句子抄下来,并且再结合生活来写上两种骄阳似火的现象。 2、把解释惊涛拍岸的句子抄下来。 3、结合生活现象,写出词语(见教案) ① ② ③ 4、描红 5、抄写词语 6、扩词 查()()()典()()() 聪()()()岸()()() 音()()() |
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