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一年级下册《找汗》教学设计

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一年级下册《找汗》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的一年级下册《找汗》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学要求：

1、认识8个生字。会写“怎”“凉”“打”“全”“吐”“舌”等字，积累“凉快”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，了解动物“汗”的常识，再说说有关动物的趣事。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、了解动物“汗”的常识。

第一课时

教学目标：

1、认识8个生字，积累“凉快”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、整体感知课文内容。

教具准备：

生字词卡片、各种动物图片

教学过程：

一、板书课题，设置悬念，导读课文

1、教师板书课题：小朋友，你们知道什么是汗吗?

2、你们都在什么情况下会流汗?汗一般会在那些地方?

3、教师：我们都知道自己的汗在哪?可是有只小动物它不知道自己的汗藏哪了，到处找汗，它能找到吗?它的汗又在哪呢?

二、自由读课，整体感知

1、教师示范读课文，学生听，把对自己有困难的生字词做上记号。

2、学生读课文。

3、分组把课文读一读。

三、认读词语，学习生字

1、学生自由读课文，找出含有生字的词语。

2、学生借助拼音，拼读词语。

3、学生以小组为单位，合作认读这些词语中的生字。

4、检查生字的认读情况。

四、朗读课文，整体把握

1、学生自由读课文，想一想，谁在找汗?它都问了谁，结果怎样?

2、指名反馈，教师板书。

第二课时

教学目标：

1、会写6个字，积累“凉快”等词语。

2、朗读课文，分角色读一读。

3、了解几种汗的`常识。

教学过程：

一、巩固复习，朗读课文

1、抽读生字词语。

2、教师导言：老牛、小马、黄狗、小猪的汗有都藏在哪?

二、读文，了解汗的常识

1、学生带着问题，自由读课文。

2、指名反馈，教师板书。

3、指导感情朗读。

4、分角色朗读。

三、朗读课文，演一演

1、推荐小组上台演一演。

2、学生自由组合演一演。

四、反馈资料，说说动物的趣事

1、学生在小组内交流收集的资料，互相说一说。

2、说故事。

3、教师小结讲故事的情况，鼓励学生多阅读，了解有关动物的其他知识。

五、指导书写

1、组词练习。说说书写生字时注意些什么?

2、学生练习写字，教师巡视辅导。

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