标题 | 我的喜怒哀乐教案设计 |
范文 | 我的喜怒哀乐教案设计 第4课 我的喜怒哀乐 教学目标 1.了解人物的各种表情,学习运用夸张、变形等方法来表示人物的不同神态。 2.欣赏运用各种方式表示人物表情的图片资料,提高同学对人物表情的感性认识,以和懂得拥有良好的心理品质的重要性。 3.尝试不同工具、资料和表示过程,丰富视觉和审美经验。 教学重点、难点。 教学重点:尝试用不同形式来表示人物的表情神态。 教学难点:人物表情的主要特征的掌握与夸张表示。 第一课时 课前准备 (同学)水彩笔、签字笔、记号笔等。 (教师)课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。 教学过程 1.组织纪律,安宁情绪,检查同学课前准备情况。 2.听音扮演。 听一听:大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。 演一演:根据声音做出表情,并谈谈感受。教师用数码相机拍下同学的各种表情。 3.感知引趣。 ①播放刚拍的数码相片,展示课前收集的相关知识和图片资料等。让同学直观人物基本的面部表情。 揭题——《我的.喜怒哀乐》。 ②引导观察人物的表情特征,课件展示人物由远和近面部的特写镜头,充沛感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。 ③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表示方法。 ④欣赏儿童线描写生作品,与真实的同学图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表示人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。 4.尝试探趣。 以两人为一组,把同学分成各个合作小组。 让同学依据自身的观察进行大胆自由的线描写生。 教师巡视中给予鼓励与和时提示。对发现的普遍问题,如构图太小、形象拘谨等,给予和时的点拨、启发,协助同学解决。 5.评价延趣。 采用整体评价的形式褒扬优点,点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。 课后请同学选择搜寻各种表示人物表情的图片资料。 第二课时 课前准备 (同学)水粉颜料、水粉笔、毛笔、调色盘、水桶等。 (教师)课件、尽可能搜集用色彩表示情绪的相关图片资料,准备好相应的绘画工具。 教学过程 1.组织教学,检查课前准备。 2.欣赏在第1课时完成的优秀作业。从造型的夸张、线条的运用、神情的表示等方面,让同学评述其优秀之处、巧妙之处,并大胆提出修改意见。 3.引导激创。 (1)讨论:“人逢喜事精神爽”与“屋漏偏逢连阴雨”时,人的心情会有什么不同? (2)审美欣赏:冷、暖色调表示人物表情的各种图片。 讨论:这些人物表情的表示方法有什么特别之处,对你有什么启发?结合自身准备的资料,谈谈画自身的心情的基本设想。 4.探索表示。 (1)让同学依照教材上的图例大胆尝试表示。 (2)小组互评,提出修改建议。同学结合自身的设想,选择适合的色彩,进行色调的创作,进一步完善自身的作品。 5.展示评价。 (1)分小组展示作品,先小组互评,评出最佳作品,再全班展评。 (2)鼓励同学课后尝试运用更多更丰富的色彩来表示人物的心情。 |
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