标题 | 《大熊猫》优秀的教学设计 |
范文 | 《大熊猫》优秀的教学设计 篇一:大熊猫教学设计 教材分析: 本课是一篇说明文,重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点,字里 行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。 学情分析: 低年级学生对动物都比较感兴趣,也有机会接触和了解一些动物,但由于地理位置位置 的原因,我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫,对大熊猫充满了好奇心,这就增强了他们 的学习兴趣,针对这个特点,本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊 猫的知识与课堂教学相结合,不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法,同时也锻炼 了他们动手和自主学习的能力。 教学目标: 1、通过学习本课了解大熊猫的外形特征与生活习性,了解更多有关大熊猫的知识,感 受大熊猫的可爱,树立保护动物的意识。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。 教学重、难点: 了解大熊猫的外形特征与生活习性。 课前准备: 生字卡片 大熊猫饰品 教学流程: 一、谜语导入,揭示课题。 同学们,有一种动物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹 子。”猜猜它是谁? 出示大熊猫(从学生的生活实际出发,通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题,激发了学 生学习的兴趣。) 二、初读课文,整体感知。 师导入:大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱,今天老师就带小朋友们一起 学习课文《大熊猫》。(板书课题) 1、复习生字。(出示生字卡片,学生开火车认读) 2、引入课文:现在就让我们走进课文,更好地了解一下大熊猫吧。 1 (1)师范读课文。(孩子们,听完了课文,你们是不是更喜欢大熊猫了?那么下面你们 就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。) (2)生自由读课文。阅读要求:一边读一边在课文中标出自然段。 (3)指名分段读课文。 三、深入理解课文: 1、 学习第一段:读完后,你们知道了什么? 2、师简单介绍:在这么多动物当中,最可爱的要数大熊猫了,不仅我们喜欢大熊猫,而且它还深受世界各国人民的喜爱呢,所以大熊猫也常常作为“和平大使”出使各国。如我 国曾先后9次分别向美国,英国,加拿大,香港等国家和地区赠送大熊猫,这些大熊猫在这 些国家和地区都受到很高的待遇,住在为它们专门修建的熊猫馆。并且大熊猫还被选做北京 2008奥运会的会标呢。还有我国赠送给香港的两只大熊猫团团和圆圆,它们的名字还是经 过网络征集的呢。那么,它们为什么能受到那么多人的喜爱呢?我们就来看看下面的课文吧。 3、课文哪一部分写了大熊猫的样子?谁愿意来读一读?(学习第二段) (1)生边读,师边画简笔画。 (2)生根据课文内容和老师一起完成描图。 (3)边看图边指导学生背课文。 (4)出示练习,学生填空。 a大熊猫的身子( ),尾巴( ),皮毛很( )。头和身子是( ),四肢是( )。 它头上长着一对( )的黑耳朵,还有两个( )黑眼圈。 b比一比,你认为哪个句子更好?为什么?并照样子写词语。 大熊猫的身子很胖。 大熊猫的身子胖乎乎的。 毛茸茸 胖乎乎 ( ) ( ) ( ) 4、学习第三段: (1)师:大熊猫不仅长得可爱,它的生活习惯也很有特点,那么谁来读读下面这段课 文呢? (2)表演读课文第3自然段。 寓学于练:读一读,说一说: 大熊猫走来走去找东西吃。 小鸟在雨丝里__来__去。 鱼儿在水里__来__去。 小狗在院子里__来__去。 5、学习第四段: 最后,我们来看看大熊猫都吃些什么? (生齐读课文最后一段) 2 6、小结:这篇课文从大熊猫的外貌特征,生活习性和食性三个方面给我们介绍了大熊猫,处处都显示了大熊猫的可爱。那现在孩子们能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗?(学生有感情地自由读文。) 师:大熊猫身上有许多令人喜爱的地方,请你说一说,大熊猫什么地方最令你喜欢? 大熊猫的身子( ),尾巴( ),全身的毛( )。四肢和肩膀是( ),身子和头是( )。一双( )的黑眼圈,一对( )的黑耳朵。它小的时候( ),长大以后( ),你去逗它( ),它最爱吃( ),我真喜欢大熊猫呀! 四、拓展延伸,升华情感。 1、今天我们通过学习,认识了大熊猫,你们喜欢大熊猫吗?那么我们一起说:大熊猫,我喜欢你! 师:大熊猫非常可爱,是世界上最珍贵的动物之一,数量十分稀少。而且,只有我们国家拥有,属于国家一级保护动物,称为“国宝”。 由于大熊猫的繁殖能力很差,目前已经濒临灭绝,需要我们人类的保护,因此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”,并发起了保护大熊猫的倡议。 2、学了这课,你懂得什么? (本环节除了让学生从课文中了解到关于大熊猫的一些知识,同时也使他们了解到大熊猫繁殖能力差,目前濒临灭绝,需要我们人类的保护,从而产生保护大熊猫的意识。) 五、作业小超市: (1)我会画:画一张大熊猫的画。 (2)我会说:认真观察自己最喜欢的一种动物,然后模仿课文给同学介绍一下这种动物。 (3)我会写:写一句吸引更多的人们和我们一起保护动物的话。 六、板书设计: 样子:很可爱 小时候:很活泼 大熊猫 长大后:爱睡觉 最爱吃:竹叶、竹笋 3 篇二:大熊猫 教学设计 《大熊猫》教学设计 教学目标: 1、知识目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性。 2、能力目标:有感情朗读全文。 3、情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。 教学重点: 了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。 教学难点: 有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱,激发保护珍稀动物,保护大自然的情感。 教学准备: 制作多媒体教学课件 教学过程: 一、 激趣导入: 同学们,还记得功夫熊猫阿波吗?今天老师把阿波请来拉。请看——[观看视频片断] 师:看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫怎么样吗?喜爱它吗? 师:能不能用一两句话说出对它的喜爱呢? 生:?? 师:大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢,今天我们就一起去认识大熊猫吧。 师:板书课题“大熊猫”。“熊”一个“能”再加四点底,就像熊猫的四只脚。 生:读课题:“大熊猫,大熊猫”。 二、 复习生字(出示课件) 1、先指名读出每个词语。 2、不同形式读每个词语。 珍奇 许多 最可爱 熊猫 喜欢 四肢 呼呼 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下 三、引入情景,品读感悟,理解课文。 1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。(出示课件) 2、学习第二自然段,请学生说一说大熊猫的样子。(出示课件) (总结板书:样子很可爱) 师:好,找找描写大熊猫的自然段。 生:第二自然段。 师:请大家读读这一段,看究竟大熊猫长什么样子。 生:大熊猫的身子胖乎乎的?? 师:请同学们边读,边想象,还可以表演,表达对大熊猫的喜爱。 师:现在同学们能告诉老师,大熊猫长什么样子? 生:胖乎乎的。 师:板书“胖乎乎”。 师:同学们观察一下,这个词有什么特征? 生:后面有两个字一样。 师:请同学们在文中找找还有没有这样的词? 生:毛茸茸?? 师:你还从哪儿知道更多这样的词吗? 生:冷冰冰,白茫茫,绿油油?? 师:回去再收集,好不好? 师:现在让我们看着大熊猫,一起来试着背一背,不懂得的可以看书。 生:背诵课文第二段。 师:这节课上到这儿,回去都画一只大熊猫,怎么样? 生:(兴致勃勃)好! 3、指导朗读课文第2自然段。 (1)教师范读。 (2)指名读,齐读。 4、学习课文第3自然段。 (1)读第三自然段。 师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?请小朋友自读课文第3自然段,看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同? (2)指名说说:大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。 教师相机出示课件:小时候——爬上爬下(板书:小时侯很活泼) 长大——抱头睡大觉(板书:长大爱睡觉) (3)欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。(出示课件) (4)指导朗读 5、寓学于练:(出示课件) 读一读,说一说: 大熊猫走来走去找东西吃, 小鸟在风雨中__来__去,迷了路。 小鱼在水中__来__去做游戏。 小狗在院子里__来__去,找骨头吃。 6、有感情朗读第4自然段。 (1)让学生看大熊猫吃竹子的图片。(出示课件) (2)教师引言:你知道大熊猫最爱吃什么吗?(竹叶,竹笋) 教师相机出示课件:爱吃——竹叶、竹笋(板书:爱吃竹叶、竹笋) (3)教师引言:想想,我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。 7、指导朗读课文第1自然段。 (1)教师引言:大熊猫非常可爱,而且,只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物,称为“国宝”。它那么珍贵,难怪在动物里成了最吸引人,最受欢迎的动物。 (2)、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。 四、拓宽视野,情感升华。 1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗? 2、生代表介绍交流成果. 你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴! 五、亲近自然,情感升华 1、教师引言:师:同学们,目前全世界的大熊猫只有一千只以下,而且数量还在下降,所以我们要携起手来,保护这些珍奇动物。 2、出示课件《拯救大熊猫倡议书》 六、作业超市 1、有感情地朗读课文。 2、画一幅大熊猫的图画。 3、模仿大熊猫的样子。 板书设计: 样子(很可爱) 大熊猫 小(很活泼) 大(爱睡觉) 爱吃(竹子竹笋) 篇三:《大熊猫》教学设计 《大熊猫》教学设计 英德市第四小学 苏淑妍 教材内容: 《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文S版)一年级下册的一篇课文。 教材分析: 这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。 学生分析: 1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫,但是他们通过各种信息渠道,对大熊猫有一定的熟悉度。 2、一年级的学生,虽然已有初步的认识事物的能力,对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是,那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须要努力创设直观的教学情景,帮助他们学习、感悟、积累语言。 设计理念: 1、《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求。通过对话,让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量。 2、架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的正确情感和态度。 教学目标: 1、知识目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性。 2、能力目标:有感情朗读全文。 3、情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。 教学重点: 了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。 1 教学难点: 有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱,激发保护珍稀动物,保护大自然的情感。 教学准备: 制作多媒体教学课件,以架设生活与教材联系的桥梁,扩大课堂容量,拓宽学生的视野。 教法学法: 基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求,在教学中我采用了情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟,实现与文本对话。 教学流程图: 教学程序: 2 3 4 5 篇四:大熊猫教学设计 7《大熊猫》教学设计 教学内容:语文S版一年级下册第三单元第七课 教学目标: 1.认识本课14个生字,会写8个生字并认识新偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习课文,了解大熊猫的外形,习性等特点,培养学生喜欢小动物 的情感。 教学重难点: 1.认识本课生字并会写生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3. 学习课文,了解大熊猫的外形、习性等特点,培养小学生从小喜欢小 动物的情感。 第二课时 教学过程: 引课:教师口述或者课件展示: 身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子, 戴副黑边眼镜,爱吃嫩绿竹子。 一、回顾课文内容 1.听写生字:巴 爪 皮 黑 双 许 动 全 评价:(同学们真棒,如果生字能写的再工整一些会更好) 2.组词:(出示课件展示:组词) 一、生字识记并组词: 巴( )许( ) 皮( )黑( ) 动( )全( ) 双( )爪( ) 二、比一比,再组词: 色( )瓜( ) 午( )又( ) 波( )云( ) 里( )会( ) 评价:(同学们的记性真棒) 二、学习课文,赏析课文 1.上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文,谁能用自己的话说一说大 熊猫的特点呢? (1)师:安排学生放声自由读课文,教师巡视批改部分同学的`听写。批改后简单评价。 (2)初读:(出示课件展示:初读) 初读课文,整体感知:交流学生读书体会和阅读效果。 这是一篇介绍( )的文章。 课文共有( )个自然段。 第1自然段:介绍( )是动物园最吸引人的动物。 第2自然段:介绍大熊猫可爱的( )。 第3自然段:介绍大熊猫( )的时候和长大以后不同的生 活习性。 第4自然段;介绍大熊猫( ) 三、学习课文第2 自然段 过渡:大熊猫这么可爱活泼,你觉得它的哪一点特别吸引你:引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。 2.学习大熊猫憨态可掬的样子。 (1)指名学生朗读第2自然段谈读书收获。 (2)出示课件:外貌,对照课件提示内容学习指导。 细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征: 按课文内容填空。 大熊猫的身子( ),尾巴( ),全身 的毛( )。它的四肢和肩膀是( ), 身子和头是( )。最逗人的四那双圆圆的( ) 眼圈,那对毛茸茸的( )耳朵。 (3)练习检测:出示课件叠词填空 叠词填空,指导朗读,感受大熊猫憨态可拘的样子。 ( )的身子 ( )的尾巴 ( )的黑眼圈 ( )的黑耳朵 四、学习课文第3自然段 出示课件:小熊猫 大熊猫小的时候很活泼,喜欢( ),像个顽皮的孩子。联系自己的观察与了解,说说小熊猫都喜欢干什么? 五、学习课文第4自然段 出示课件:大熊猫 长大以后,熊猫不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼( )。 说说大熊猫是怎样睡觉的? 大熊猫睡觉的时候,你去( )它,它( 眼睛看看你,接着又呼呼地( )了。 大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么? 大熊猫睡醒以后,就( )着胖胖的身子,( 找东西吃。 六、学生课内能力拓展 出示课件:词语积累 词语积累训练: 例:大熊猫走来走去找东西吃。 1.小鸟在雨丝里( )来( )去。 2.鱼在水里( )来( )去。 3.小狗在院子里( )来( )去。 七、学生课外能力拓展 出示课件:课外拓展 并在小组交流汇报。 1.大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,属于国家一级保护动物,称为( )。 ) ) 2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为( ),还担负( )的任务,深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。 3.大熊猫还被选为2008奥运会“ ”,取名福娃晶晶。 八、布置作业 介绍一种小动物 九、板书设计 大熊猫 珍贵 大熊猫 外形(可爱) 小时候(活泼 顽皮) 长大以后(爱睡觉) 爱吃竹叶 篇五:大熊猫教学设计 《大熊猫》教学设计 (第三课时) 教学目标: 1、了解大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。 2、树立保护大熊猫的意识。 3、能流畅地、有表情地“读”文。 4、培养学生小组合作、自主学习的能力。 教学重点: 了解大熊猫外形特征、性格特点、食物习惯。 教学难点: 了解大熊猫的性格特点,树立保护大熊猫的意识。 教学准备: 1、熟读课文。 2、PPT课件,熊猫脸谱,竹叶、竹笋、小草、葡萄等模型。 教学过程: 一、练习读词。(幻灯片出示词语,抽“读”词语,教师视机点拨评价) 身子 尾巴 四肢 肩膀 脑袋 眼圈 耳朵 爪子 二、再读课文,整体感知。 (一)、揭题板书: 大熊猫 (二)、问:通过读文,你懂得哪些知识?(学生自由说,并说出其所在的 段落) (三)、师生互动,了解大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。 1、 大熊猫的外形特征(第一自然段) (1) 出示闯关问题:大熊猫是什么样子的? (2) 学生自读理解。(刚才有的同学说熊猫的头是白的,有的说它的腿是 黑的,这些都不全面,下面请大家快速读文,具体了解熊猫的外形) (3) 请学生说说大熊猫的外形。 (4)点拨:刚才我们所说的就是熊猫的整个外形特征。(板书“外形特征”) (5)师生互动,以“接龙”方式说说大熊猫身体各部的特点。 2、 大熊猫的性格特点。(第二自然段) (1) 出示闯关问题:小时候的大熊猫和长大后的熊猫有什么不一样? (2) 出示PPT5,指导学生认识“小时候的大熊猫”和“长大以后的大熊猫” (3) 图文结合,了解大熊猫的性格特点。(分组学习:将学生分成两组, 分别了解两个不同阶段大熊猫的性格特点) (4)小组代表汇报学习情况。 (5)小结:大熊猫小时候活泼、调皮,长大了不爱活动。 (6)学习句子:大熊猫小时候很活泼,喜欢爬上爬下,像个顽皮的孩子。 (用PPT6辅助教学) (6) 指导朗读。(注重指导学生“读”出熊猫小时候的活泼、顽皮,长大 后爱睡大觉、憨态可掬) (7) 点拨:大熊猫真可爱! 过渡:大熊猫睡醒了就去找东西吃,它会去找什么吃呢? 3、 大熊猫的食物习惯。(第三自然段) (1) 学生自由发表自己的见解——回答过渡问。 (2) 出示准备的教具,让学生戴上熊猫脸谱,选出大熊猫最爱吃的东西, 并让学生扮演大熊猫吃竹叶、竹笋。(根据句子“你看它吃得多香啊”指导学生的“吃相”) (3) 出示闯关问题三:大熊猫最爱吃什么?(PPT6辅助教学) (4) 点拨:大熊猫最爱吃竹叶、竹笋。 (5) 师生集体朗读。 三、 感情升华,树立保护大熊猫的意识。 (教法:列举猎杀打熊猫的行为,让学生评价,然后展示保护大熊猫 的图片资料,给学生提供效仿的榜样)。 四、拓展视野(机动内容) 出示PPT9、10,进一步了解大熊猫的居住环境、生长过程。 五、作业(三选一) 1、我会画:画一张大熊猫的画。 2、我会写:描述一种小动物的外形特点。 3、我会读:有表情地读课文。 六、板书设计: 大熊猫 外形:身子胖、尾巴短、皮毛光滑、黑白色 小时候:活泼、顽皮 很可爱 大熊猫 性格 长大后:不爱活动、爱睡大觉 食物: 竹叶、竹笋 |
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