标题 | 雪绒花教学设计 |
范文 | 雪绒花教学设计(通用5篇) 作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的雪绒花教学设计(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。 雪绒花教学设计 1教学目标 1、在学唱《雪绒花》的过程中,学习用优美、和谐的声音演唱歌曲,感受和体验歌曲所表达出的对祖国的深切眷恋和热爱。 2、在歌唱活动中感受歌曲和声的魅力。 3、学习四三拍的指挥图式。 教学重、难点 在歌唱和指挥活动中感受体验四三拍的韵律美感,并学习、应用歌曲中的创作手法。 教材分析 《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲。由作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦于1959年合作完成。1965年被改编成同名电影,同年获奥斯卡金像奖。歌曲为C大调,四三拍,单二部曲式。歌曲的第一部分,好似低声诉说着纯洁的雪绒花在窗外盛开的美景;第二部分,由“景”转“情”,由对雪融化的赞美,转向对在德寇侵占下的祖国的深深祝福…… 教学过程 一、导入 1、学生随着《do re mi》音乐,律动进入教室。 教师:刚才我们进教室时听的音乐是什么? 学生自由回答。 2、导入新课内容。 师:它是哪一部影片的插曲呢? 学生回答:《音乐之声》。 3、学生欣赏歌曲范唱。(教师播放《音乐之声》中《雪绒花》视频。) 师:歌曲表现了什么内容呢?我们再听一遍歌曲,请同学们边听边看《雪绒花》谱例。 教师播放歌曲《雪绒花》音频。 二、《雪绒花》歌曲学习 1、再次聆听歌曲(教师指曲谱)。 2、教师和学生一起轻声哼唱曲谱(边唱边指谱,一起打四三拍的节奏,演唱中注意半拍休止符)。 3、教师钢琴伴奏,学生轻声随琴完整地演唱曲谱。 在学唱过程中,教师及时发现学生存在的问题,并指导学生正确唱谱。 4、学唱歌词。 师:雪绒花是哪些国家的.国花?一般生长在什么地方呢? 学生自由回答。 师:(教师出示雪绒花图片)雪绒花也叫火绒草,原产欧洲的高海拔地区,是著名的高山花卉之一,被誉为阿尔卑斯山的名花。有着“世界花园”之称的瑞士,把火绒草定为国花。奥地利也以火绒草作为荣誉和友谊的象征,把火绒草定为国花。 学生:随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词,开始时的速度可以慢一些。 教师根据学生学唱的情况,指出存在的问题,并指导学生正确地演唱。同时向学生强调要用正确的演唱方法,注意换气的地方。 5、教师钢琴伴奏,学生轻声演唱歌曲第二声部谱例及哼鸣Hm。(声音优美有感情) 6、学生随《雪绒花》伴奏,完整演唱歌曲。(二声部的声音要和谐优美)。 7、巩固好二部合唱,可以变换演唱形式,更加优美地演唱。 三、分析歌曲的风格特点 1、请学生看曲谱,分析歌曲的旋律进行有什么特点(教师可提示:歌曲旋律进行中,有什么相同的乐句?掌握四三拍子的强弱规律。) 2、指导学生学习四三拍指挥图示,随歌曲《雪绒花》练习三拍子的指挥。 3、歌曲的第一部分,好似低声诉说着纯洁的雪绒花在窗外盛开的美景。第二部分,由“景”转“情”,由对雪绒花的赞美,转向对在德寇侵占下的祖国的深深祝福…… 启发学生富有情感地歌唱,表达人们对祖国的深切眷恋和热爱。 四、体验歌曲的情感 1、教师播放《音乐之声》,学生了解影片中的歌曲。 (1)再次欣赏《雪绒花》视频。 (2)学生试着感受影片主人公对祖国的深切眷恋和热爱。学生随着影片演唱歌曲。 (3)再一次随音乐《雪绒花》伴奏,完整地演唱,要充满感情,注意高音处深吸气并做到打开口型,用动听的声音演唱。 (4) 口风琴吹奏《雪绒花》,教师讲解跨指指法的运用,学生用弱的气息轻声吹奏。 2、欣赏《do re mi 》视频片段。 师生共同讨论,歌曲《do re mi》与同学们演唱的《雪绒花》歌曲的风格有什么不同? 学生自由回答:第一首欢快活泼,第二首优美抒情…… 3、聆听歌曲《孤独的牧羊人》感受歌曲的风格特点,学生说出歌曲的风格特点。 五、课堂小结 通过本节课学习,我们学会了这首很好听的《雪绒花》,我们明白在不同的情况下,歌声可以表达人们内心不同的情感,宣泄人们不同的思想。课后老师希望大家,用口风琴好好练习吹奏自己承担的声部,下一课我们要全班合奏,更好地完成歌曲。 雪绒花教学设计 2【教学目标】 1、通过欣赏和演唱歌曲,培养学生对爱国的热爱之情。 2、在体验探究合作,对比聆听中演唱歌曲。 3、能够用圆润悦耳的声音来演唱歌曲。 【教学重点和难点】 教学重点:能用优美动听的歌声演唱《雪绒花》。 教学难点:注意八分休止符及后半拍起唱节奏的掌握。 【教学用具】 电子琴、多媒体教学设备。 【教学过程】 一、新课导入 播放歌曲DoReMi。(出示幻灯片1) 猜猜歌曲的名字?是哪部影片的插曲? 哪位同学愿意给大家介绍一下《音乐之声》的故事? 今天我们来学习《音乐之声》的另一部插曲《雪绒花》(出示幻灯片2)。 介绍雪绒花:雪绒花,又名火绒草,奥地利国花。(出示幻灯片3) 二、新课进行 (一)欣赏歌曲《雪绒花》。(出示幻灯片4) 1、初听:思考歌曲的情绪?节拍?表达的感情?(出示幻灯片5) (优美深情四三拍通过对雪绒花的赞美,表达对祖国的祝福与热爱之情。) 2、复听:通过画旋律线,引导学生分析歌曲的结构。(出示幻灯片6、7) 歌曲共有四个乐句:A+A1+B+A1 (旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出现) 3、欣赏影片中第一次演唱《雪绒花》。(出示幻灯片8) 思考:歌曲的音乐情绪? (二)演唱歌曲《雪绒花》 1、教师范唱,学生边听边默唱。(出示幻灯片9) 2、发声练习。发声训练2/45342|31|271―| 强调歌唱的姿态(mameimimaomu) 3、随琴用戳口音“yu”;开口音“la”模唱旋律。 4、学生试填歌词,找出歌曲中演唱不准确的乐句。 5、难点处理。(出示幻灯片9) 6、完整填词演唱。(出示幻灯片10) 7、欣赏影片中第二次演唱《雪绒花》。(出示幻灯片11) 思考:请同学们说说上校哽咽的原因?用什么样的情绪来演唱歌曲? (A,A1句连贯、抒情,B句mf,情绪激昂,再现句mf。) 8、有感情的.演唱歌曲。 (三)拓展延伸(出示幻灯片11) 师:刚刚我们一直是齐唱的形式来演唱歌曲,大家可以来尝试一下影片中的其他演唱形式。(主唱与伴唱,领唱与齐唱) 小组合作,除了电影中的演唱形式,你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情?朗诵歌词、改编旋律、改编歌词或其他方式来演绎歌曲 (四)小结(出示幻灯片12) 播放背景音乐。 师:本节课你有哪些收获? 生谈收获。 (五)作业 请同学们课下尝试用英文来演唱歌曲。 雪绒花教学设计 3教学内容: 1、唱《雪绒花》 2、听《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》 教学目的: 1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。 2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲,感受歌曲形象和情绪,扩大音乐视野。 教学重点:如何演唱好歌曲《雪绒花》 课时安排:一课时 教学准备:教学课件、多媒体教学设备、钢琴 教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、欣赏《Do-Re-Mi》 1、导入:同学们喜欢看电影吗?平时你们都爱看哪些电影?电影可以分成很多类,有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等,有一部曾获得过美国奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》,同学们看过吗?这部电影主要讲的是在奥地利有一位叫玛丽亚的修女,很喜欢唱歌。她在给一位上校的七个孩子当家庭教师时,用她优美动听的歌声来感染教育孩子。这部影片中,出现了很多脍炙人口的歌曲,今天我们就来欣赏和学习其中的几首歌曲。 2、欣赏《Do-Re-Mi》 3、师问有同学知道这首歌的歌名吗? (生回答后,课件出示) 4、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时,把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起,非常生动有趣比如“mi”与英文中的“me”我同音,“fa”与英文中“far”远同音,这样不仅便于记忆,又激发了孩子们的学习兴趣。 三、学唱《雪绒花》 1、导入,欣赏《雪绒花》 在这部影片中,有一首比《Do-Re-Mi》更受人们欢迎的歌曲,叫做《雪绒花》。下面让我们来欣赏这首歌,请同学们思考一下这首歌与上首歌在情绪上有什么不同?其中出现了哪些演唱形式。 (播放多媒体课件) 2、师:这首歌与上首歌在情绪上有什么不同?在刚才的音乐中,出现了一段上校与女儿一起演唱的片断,哪位同学能够告诉大家这属于哪种演唱形式?(是轮唱,但这不是我们以前学过的那种严格的完全重复的轮唱,它是有的地方轮唱,有的地方又合起来。) 3、学唱旋律: ①《雪绒花》这首歌非常优美,给我们营造了一种温馨和谐的气氛,下面让我们再来欣赏一遍,请同学们随音乐轻轻哼唱,注意口腔内打开。 (播放多媒体课件) ②现在我们来看这首歌的乐谱,几拍子的`?强弱规律是什么?请同学们听老师发一个音,“lu”,请你们也试着发这个音,嘴型要圆,口腔打开,声音往眉心这儿集中,体会一下,你的眉心处有什么感觉?请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律,注意强弱规律。 ③现在旋律熟悉了,那你们能将歌谱唱一唱吗?试试看,能唱的就唱,不能唱的也没关系,我们就听一遍。 ④学生动手,分析歌谱。 同学们,你们觉得这首乐谱难吗?其实并不难,你们看,(课件出示四块分乐句写的谱块)。这首乐谱中有些乐句是相同的,有些乐句是不同的,你们能找出来吗?谁能上来重新组合一下,把相同的放在上面,不同的放在下面。 (生操纵鼠标重新组合) 请同学们先将第2和第4句唱一唱,体会一下它们是不是相同的?(生自由练习) 请同学们再将第1句唱一唱,与第2句和第4两句比较一下,它们有什么不同?(自由练习,前半句相同,后半句不同,第1句的起伏没有2、4两句大) 第3句与它们都一样,注意听老师唱一遍,这儿有一个什么符号?(八分休止符)同学们唱时在这儿可以很快地吸口气,跟着老师唱一唱。 4、学唱歌词 现在请同学们看歌词,试着将词填进去唱一唱(生自由唱)。 难不难?都是一字一音。请你们这一遍把声音放出来唱。 纠错后再跟琴齐唱 5、歌曲处理: 同学们唱的真好,但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一点,抒发的是热爱祖国的感情,声音柔和一点。) 歌曲的高潮部分在哪?(一般来说,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点)。 让我们有感情地将这首歌唱一遍。 四、欣赏《孤独的牧羊人》 1、导入:同学们《雪绒花》唱的真好,很优美。在一次家庭音乐会上,玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏,把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣,你们想不想听一听?下面就由老师来为大家演唱这首歌的第一段,请同学们听一听这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同? (师演唱第一段) 2、师:这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同? 3、下面让我们来欣赏这个电影片断,请同学们在看有趣的木偶戏的同时,思考一下这首歌与《雪绒花》相比,在演唱形式上有什么变化? (播放多媒体课件) 五、总结 1、通过刚才的欣赏,我们了解到一首歌可以用多种演唱形式来表现,请同学们想一想,就《雪绒花》这首歌,我们可以用哪些演唱形式? 2、为了便于统一,我们规定一下:第一遍前两句领唱,后两句齐唱。一人领唱时,其他同学第一句哼鸣,第二句唱“啊”。第二遍由老师来和你们进行合作。 3、今天欣赏的三首歌曲同学们喜欢吗?正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使《音乐之声》更加吸引人。只要我们平时注意观察,就会发现更多更优秀的电影歌曲,到时候,请你把它介绍给大家,好吗? 六、下课,师生告别。 雪绒花教学设计 4教学目的: 1、通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2、通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。 3、通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点: 1、了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备: 多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学过程: 一、赏析与导入——看脸谱 一组织教学:在京剧音乐声中开始上课 二资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的`知识 1、脸谱的产生; 2、脸谱的颜色 ; 3、脸谱的样式 二、活动与体验——唱脸谱 一新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 二歌曲范唱 1、谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。 2、学生自由谈 三学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。 2、难点突破,前半拍休止 3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点) 4、齐唱歌曲(加深情感体验) 三、思考与创作——画脸谱 一欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象? 二创作:(背景音乐与播放京剧) 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品,师生共评。 四、反馈与小结——演脸谱 一学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。 二小结(多媒体投影展示) 今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人…… 五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。 教学拓展 我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供了充分的活动条件,留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习音乐文化知识,并在自己的体验中尝试创造,收到了很好的效果。 一、教法设计 叶圣陶先生曾说过:“教学是为了教会学生的学,教是为了将来的不教,持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求,结合自己的专业知识,运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识,用课件的形式显现给学生,让学生去看、去想,产生一种直接感受,这就是体验,它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体,在欣赏和学唱歌曲中,我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱,学生很快就掌握了,比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。 二、学法指导 《学记》中说:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之”。现代教育研究也表明:良好的学习态度、方法,可缩短学习时间,提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受,是为学生素质的全面提高打基础。因此,我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来,重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力,让他们认识脸谱,了解京剧,并区分不同脸谱的不同表现力,让学生自己去研究,能够独立完成学习任务。 雪绒花教学设计 5教学内容: 花城版五年级上册第九课歌曲《雪绒花》 教材分析: 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口,成为影片中最精彩的组成部分。 歌曲优美、舒缓、轻柔,通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱,以及对家乡深深的怀念和祝福。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖,在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式,3/4拍子,要求采用中速稍慢,深情地、优美地演唱风格,通过对雪绒花的赞美,真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 教学目标: 1、指导学生用和谐统一的声音演唱《雪绒花》,能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。 2、聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲,通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。 3、以自己的方式对歌曲进行演绎,乐于参与表演当中。 教学重点: 体验3/4拍韵律美感,能用优美和谐的歌声演唱歌曲 教学难点: 感受电影音乐在电影中的作用。 教学计划: 一课时 教学用具: 钢琴、多媒体教学设备、小乐器(雨声筒) 教学过程: 一、欣赏导入、激情引趣。 师:平时在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影?看电视、电影是我们生活中的一种娱乐方式,其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新,其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们,你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗? 生:《冰雪奇缘》里的歌曲“letitgo”、《泰坦尼克号》里的歌曲“我心永恒”···· 生:《熊出没》里的主题曲···· 师:嗯,看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的,今天老师给大家带来一部电影片段,你们猜猜这是哪部影片?片段中的歌曲你熟悉吗?(播放电影片段《哆来咪》。) 师:你知道这首歌曲的歌名吗?歌曲来自哪部电影?(学生回答后,课件出示) 生:《音乐之声》(异口同声回答) 师:《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲,那就是我们今天要学习的歌曲《雪绒花》,今天这节课我们就结合这部音乐故事片,一起来学习一下这首歌曲。 创造一种美好、轻松的音乐环境,引出课题。 二、聆听故事,欣赏歌曲。 师:我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”,那同学们知道这是一种什么样的花吗? 课件播放《雪绒花》的伴奏音乐及图片。 师:“这就是美丽的雪绒花,它生长在高山上,只有勇敢的、坚强的人才能见到它们美丽的身影.它的叶面覆盖有白色的绒毛,开花的时候,小花的四周也环绕着白色的苞片,远远看去,就像一层薄薄的雪覆盖着它,所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢?同学们想听吗? 【故事内容:《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲,曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动,与沉闷的`修女生活格格不入,修道院院长认为她不适合当修女,就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴,赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后,上校一家在朋友们的帮助下,机智地摆脱了德国人的严密监视,前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲,在剧中共出现了两次。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。 学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲,第一次是上校带了客人到家里做客,玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围,上校怀抱吉他,演唱了这首《雪绒花》。 师:你能感受到歌曲想表达什么吗? 师:我知道了,可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的,所以同学们不知道音乐要表达什么?那现在请我们翻开课本45页,对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲,想想歌曲要表达什么?(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏,可以视情况交给任意一位同学配伴奏。) 三、听析深入、学唱歌曲。 1、听歌划拍子 师:刚才有同学注意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗?你听出这首歌曲是几拍子的? 生:雨声筒、三拍子···· 师:三拍子的规律是? 生:强弱弱 师:接下来我弹钢琴,你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。 (课件出示三拍子指挥图示,教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。) 师生活动:一边指挥,一边听音乐,全班一起划拍子并哼唱。 2、听歌找结构 师:请同学们试唱歌谱,并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似? 师操作:用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律,与学生一起试唱歌曲旋律。 教师活动:学生演唱时,及时纠正音准、节奏出现的问题。 师:找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。 师生活动:一起跟琴再唱,注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。 3、合作学唱歌 师:老师来填词演唱歌曲中相同或相似的句子,大家来填词演唱其它的句子。 师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥,学生演唱旋律。 师:我们试着把歌曲完整地演唱一遍。 师弹奏歌曲伴奏,和学生一起练习演唱,注意音高、音准。 通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息,对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。 四、再次欣赏、对比表现 ★认真聆听剧中第二次演唱歌曲。 师:这首《雪绒花》在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同,我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。 师讲:德国军队入侵上校的祖国后,上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌,到自由的国度,在告别祖国的音乐会上,上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时,全场听众的心沸腾了,怀着对祖国的热爱,大家都随着高唱起来,使 敌人感到恐惧。(看视频,第二次听音乐) 第一次演唱 第二次演唱 地点 家里 剧院 对象 纯洁的孩子 凶恶的敌人 心情 愉快、开心 沉重、愤怒 内涵 真、善、美 假、恶、丑师:同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱,有什么感受?我们来把第一次和第二次的演唱做个对比,你就知道了! 师:通过两次演唱的对比,你能感受到电影音乐有什么特点吗?那它的作用呢? 生:···· 师:看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不可或缺的一部分,它的特点是“突出电影的主题”,它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的发展等等”。 以下一环节视时间而定。 (师:同学们,除了齐唱,你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗?若有时间盈余尽量多练习演唱,可以采取小组唱、男女分唱等多种方式练习,也可采取选择合适的乐器为这首歌曲伴奏的方式,来演绎这首歌曲。) 在影片欣赏过程中,引导学生发现同一歌曲在不同环境,对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱,调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题,发展情节,刻画人物内心世界的作用。 五、音乐拓展、歌曲延伸。 师:同学们,电影《音乐之声》是一部经典的音乐片,片中有许多经典的、脍炙人口的歌曲,除了我们这节课一开始听到的《哆来咪》和刚刚学唱的《雪绒花》之外,还有一首非常经典的歌曲,你们听——(课件播放《孤独的牧羊人》的片段。) 六、总结。 师:(配乐)同学们,今天我们体验了深情无限的《雪绒花》,感受了欢乐有趣的《doremi》,欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》,通过这节课我们了解到,电影音乐是电影的一个重要组成部分,它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、烘托气氛等等。希望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐,让我们从不同的角度去提升自己的欣赏水平。 |
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