标题 | 四年级下册语文《记金华的双龙洞》教学设计四年级 |
范文 | 四年级下册语文《记金华的双龙洞》教学设计四年级 作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的四年级下册语文《记金华的双龙洞》教学设计四年级,欢迎阅读与收藏。 【课程标准叙写】 在《语文课程标准》中,第二学段年段阅读教学内容标准是: 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。 7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 【教师教学用书】 四下语文第一组 本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水,那充满神奇色彩的天然溶洞,那风景如画的桂林山水,那奇特的新疆天山风光,犹如一幅幅画卷,带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记,多样化的文章体裁,丰富多彩的语言,一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,仔细咀嚼,余味无穷。教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力。对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。 本组教材除课文外,还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动,如积累描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动,进一步拓宽学生视野,感受大自然的美。 教学本组教材可用12—14课时,其中精读课文6—7课时,略读课文1—2课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。 【教学内容分析】 课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川的热爱。全文是按游览顺序写的,依次写了游双龙洞的路上见闻,游外洞、内洞、出洞。从外洞进入内洞的情形,采用了借其他事物、人物的感受及心理活动的方法,是教学的重点。 【教学目标】 1.会写13个生字,重点把“簇、额、蜒、乳”等字写规范、漂亮;理解“明艳、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、变化多端”等词语的意思。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能按照游览顺序画出游览线路图,简要概括出景物的特点。 4.了解一些句子在文章中的过渡作用。 【教学板块设计】 第一课时 一、板题导入(3分) 这节课,我们跟随叶圣陶爷爷的脚步,一起到浙江金华去游玩,课题是——(板书:记金华的双龙洞) 1.课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。) 2.简要回忆学过的游记,知道游记一般是按照游览的`先后驯顺写的(移步换景),如:颐和园。 3.交流收集的有关双龙洞的资料。 二、交流自主学习情况,扫清字词障碍(9分) 1.学生交流自主学习反映出的问题,教师相机指导: (1)难读:突兀森郁、孔隙、臀部等 (2)难写:簇等 (3)易错:额、蜿蜒 2.课件出示读记 浙江油桐 一簇 臀部 稍微 额头 擦破蜿蜒 石钟乳依据 源头 浓淡 突兀森郁变化多端 3.提出不理解的问题 【意图】此环节是为了做到先学后教,以学定教,为学而教。 二、通读全文,整体感知文意,理清顺序。(15分) 1.自由读课文,读准字音,读通句子。 读完课文,你知道了什么? (学生根据自读印象从课文内容、表达情感方面随意说。) 2.再读课文,按照游览顺序画出游览线路图,简要概括出景物的特点。 (1)教师引导 教师读第1段,第2段首句,提炼出游览顺序的关键词——金华—罗店—入山。 教师边读课文2、3段边指导学生把握句意,体会过渡句的重要作用——“入山大约五公里就来到双龙洞,那溪流就是从洞里出来的。” (2)小组合作,完成游览示意图,画出过渡句。 形式:1人读,其他听读,关键处停下来画词句,完成线路图。 交流、展示。(方法指导:检查完善,不遗漏;过渡句的提醒) 【意图】此环节是考虑到了文本的特点(游记类文章),根据文本的特点选取了教学的价值。为单元的习作“我们的校园”做好铺垫。 三、默读课文,概括景物特点(10分) 1.默读4—7自然段,批注出洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。 2.交流: 洞口:宽 外洞:大、高 孔隙:小、矮、窄 内洞:黑、奇、大 【意图】此环节是为了真正让学生掌握概括景物特点的方法。 四、总结全文,谈谈收获(3分) 总结说说自己学到了什么? 预设:写作顺序、过渡句、边读边想概括景物特点等 【意图】此环节重在对学生学习方法的总结,内化于心。 |
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