标题 | 《梅兰芳学艺》教学设计 |
范文 | 《梅兰芳学艺》教学设计 一.导入新课,揭示课题 ⒈导入:从咱们扬州乘车向东走就可以到达一个地方,叫泰州,那里曾经出了一位名人,(出示梅兰芳的照片)你们认识他吗? ⒉(板书:梅兰芳) ⑴指名读“芳”(教师纠正读音) ⑵齐读 ⒊交流:对梅兰芳,你们知道多少呢?课前,老师让大家用多种方法去了解了,现在就请你们来交流,不光要说你知道了什么,还要说你是用什么方法知道的。 小结:同学们课前动手又动脑,通过自己的努力了解了这么多,你们真了不起。 ⒋揭示课题,(板书:学艺) 师:今天我们就来学习梅兰芳小时侯的事,就是第十四课。 ⑴指名读课题 ⑵齐读 ⒌围绕课题质疑 师:读了课题,你想知道什么?(板书)(学什么?怎么学?学的结果是什么?) 其实,这些问题的答案就藏在课文里,让我们先到课文中去找找吧! 二.初读课文,读准读顺 ⒈自由读课文 要求:读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以看看课后的生字表。 ⒉认读生字新词及长句子 ⑴出示绿色通道和生字表 提问:这些生字中,哪些是你在读课文之前认识的,是怎么认识的? ⑵把自己在读课文的过程中遇到的不认识或者难读的生字多读几遍,把它牢牢地记在脑子里。 ⑶指名读生字 ⑷去掉拼音的生字新词还会读吗?(出示无拼音的字词) 紧盯或者注视灵活拜师学艺师傅飞翔鸽子水底勤学苦练 京剧 (开火车读、齐读) ⑸你们能帮“活”找新朋友吗?(可以组词、成语、也可以在诗句中) ⑹读长句子(出示“他常常……鱼儿”) 师:生字新词会读了,长句子会读吗?课文里有一个长句子,有很多生字,谁敢读? ① 指名读 要求:读准字音、注意停顿 ②齐读 ⑺用自己喜欢的方式再读读课文 师:生字新词、长句子,我们都会读了,课文会读吗?你们可以用自己喜欢的.读书方式来读一读课文。边思考:哪些问题读懂了? ⒊检查自读情况 师: 要求:朗读课文的同学要做到把字音读正确,把句子读通顺,其他同学可以静静地听,也可以跟着默默地读,再想一想,哪些问题读懂了。(指名读) ⒋解决第一个问题:学艺指学什么?(板书:京剧) ⑴指名答 ⑵指名说说题目的意思 三、精读第三自然段 ⒈提问:那么,梅兰芳学京剧的结果是什么呢?你是从哪儿看出来的?(第三自然段) ⒉默读第三自然段 提问:什么样的人能称为“京剧大师”?“世界闻名”说明了什么? ⒊再读第三自然段,画出一些词,说明他成为京剧大师特别不容易?(“勤学苦练” “终于”) ⒋指名读。 ⒌出示剧照放录音 师:人们都说梅兰芳的扮相特别好看,想瞧瞧吗?他的唱功也很好,想听听吗? ⒍齐读第三自然段 师:正因为梅兰芳的勤学苦练,他的扮相、唱功都得到人们的赞赏,让我们用赞美、敬佩的语气读一读第三自然段。 ⒎背诵第三自然段 质疑:黑板上还有一个问号,是什么问题呢?“梅兰芳是如何学艺的”,我们下节课再来学习。 四、学习生字“紧”“或”“灵” ⒈出示“紧”“或”“灵” 再次认读 ⒉看书后笔顺字帖,边看边书空要求:注意每个字的笔顺,在田字格中的位置 ⒊学习新的部首:系字底 横山头 4.学习“或”的笔顺 师板书,学生观察。 提问:写这个字的时候在笔顺方面应注意什么? 5.再描书后生字,描红时体会哪个字最难写?写时注意什么? 五、布置作业 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。