标题 | 《会走路的树》教案 |
范文 | 《会走路的树》教案范文 教学目标: 1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对话时不同语气,体会角色的思想感情。 3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。 教学重点、难点: 1、学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受角色的思想感情,体会人与人之间的友好。 教学准备: 光盘、卡片、头饰 课时安排:2课时 第一课时 一、设疑导入,激发兴趣 1、板书、树。齐读 2、你们知道有哪些树呢? 3、你们知道这种树吗?(板书:会走路的树) 交流:这是一棵什么样的树? 二、初读课文,整体感知 过渡:这是个多么有趣的故事啊!它就在我们的语文书上,让我们再来看看书,自己读读。 1、学生自由练读课文。自读要求: (1)借助拼音,通读课文。 (2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象字义。 2、同桌合作,互读互评:一读的时候是否注意到了生字的字音,二是否把句子读通顺了。 3、交流合作情况,推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考:这篇童话讲了几年的事?提到了哪些小动物? 三、精读课文,深入理解 1、交流:这个故事写了几年的事?讲了哪几个小动物? 2、可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。 3、精读第一部分 (1)第一部分写了什么? (2)自由读第一、二自然段,小组讨论:刚开始他们认识吗?是怎么认识的?认识后他们又做了些什么? (3)合上书本,交流讨论结果。 (4)从这第一天的交往中,小树给你留下了什么印象?为什么? (5)带着理解,用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。 (6)过渡:驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切,在以后的日子里,他还天天陪小鸟呢! (7)指导朗读第三自然段。 (8)他带小鸟去了许多地方,看见了许多有趣的东西,你们能想象一下他们去了哪里呢,看见了什么有趣的东西吗? (9)交流 4、小结:小朋友设想的真好。是啊,这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树,玩了许多的地方,见识了各种有趣的东西,它们相处的多好呀!后来发生什么事了呢?下节课我们再学。 第二课时 课时目标:分角色表演课本剧。 一、复习检查,导入新课 上节课我们学习初步学习了课文,并仔细阅读了第一部分。请小朋友回忆一下,第一部分讲了些什么? 二、精读课文,深入体会 过渡:终于有一天,小鸟长大了,小鸟和这棵树不得不分开,因为小鸟要——飞往远方过冬。于是,小鸟和这棵树告别,你们猜猜看,他们会说些什么呢?以同桌为单位,互相演一演。 1、学生上台表演,学生、老师相机点评、引导 2、虽然这只小鸟长大了,可是,它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗?你从什么地方看出? 3、结合小鸟当时的心情,指导训练第六自然段小鸟的问话。 4、这棵会走路的树又是怎么说的呢?齐读第七自然段。 5、从小训鹿的话中,你知道了什么? 小鸟听了恍然大悟,而且他还非常——激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟? 能够见到久违老友的儿子,这是多么巧的事情啊!小鸟兴奋极了,小驯鹿也特别激动,你知道老师是怎么知道的吗? 三个小朋友为一组,自由结合,分角色朗读表演第五至第九自然段。 三个学生到前面表演,其余小朋友观看、评判。 三、续讲故事,激发潜能 1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的'家,会发生什么故事呢?请小朋友想一想,看谁编的故事最吸引人。 2、续讲故事 3、总结:大自然美好而和谐,它像万花筒,为我们提供丰富多彩的故事。我们恩能干的小朋友们,你们煽动想象的翅膀,编出了一个个生动有趣的故事,谢谢你们!还有的小朋友也许会说:我们还想编出更多的故事呢,现在,老师想请你们回家后,继续设计属于自己的童话城堡,请可爱的动物们去做客。然后把你编的故事来讲给大家听,好吗? 第三课时 课时目标: 学习剩下的生字,能复述课文。 完成《习字册》 一、故事交流大会 1、导入:上节课,我们有几位小朋友给我们带来了精彩的故事。由于时间限制,其他小朋友的还没有来得及展示。现在,就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧? 2、学生四人一小组,交流自己续编的故事,并推选出一位讲的最好的。 3、交流 二、识写比赛 1、出示:“晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激。”(认读) 2、描笔顺,边描边想 3、集体交流,1分钟快速记忆。 4、简单检查,比比谁记得最快、最准。 5、《习字册》描红、仿影、练写,教师巡视指导。 |
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