标题 | 平行四边形的数学教学反思 |
范文 | 平行四边形的数学教学反思 1.对于八年级下学期学生而言,很乐于折纸这样的数学活动,他们具有较强的动手操作能力.逻辑思维能力也有了很大的提升,演绎推理的意识与能力也趋于成熟,但是,对于较复杂操作的数学活动,还是缺乏理性思考的意识,讨论过程中,需要教师引导. 2.折出60°,30°,15° 的角,如果先展示折法再说理证明,就会减弱思考的价值.所以在具体课堂教学的实施上,需要让学生自己探究得出折这些特殊角的`方法. 3.对黄金矩形的认识过程按照教科书的安排是从下定义到折纸,再到证明,对学生来说可能体会不够深刻,证明也有一定难度.教学中可以尝试另外的认识过程,先让学生感受黄金矩形的美与神奇,激发学生的求知欲,然后再学习如何通过折纸得到黄金矩形.在体会到成功的喜悦后再给它下定义,然后证明它是黄金矩形.这样既能让学生对黄金矩形的定义有深刻的体会,又容易地证明所折矩形是黄金矩形. 基于以上分析,本节课的教学难点是:折出等边三角形,以及黄金矩形的证明。另外整体分析,本节课学生交流环节较多,应该给学生充足的思考空间,将课堂交给学生,在找 60°,30°,15° 的角的时候,应该让学生上台去找,效果更好。 |
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