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浅谈以基础课教学为突破口,提升大学生的就业能力论文

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浅谈以基础课教学为突破口,提升大学生的就业能力论文

关键词:基础课教学就业能力

摘要:目前我国普通高等学校都开设基础课，基础课教学在专业人才培养中“有没有用”或“有多大用”，成了关乎基础课“生命力”旺盛与否的重要因素。本文从人才招聘单位的需要与大学生就业能力现状的矛盾出发，分析了基础课教学在提升大学生就业能力方面的重要作用，希望达到抛砖引玉的作用。

一、大学生就业能力现状与用人单位之间的矛盾分析

从用人单位来看，用人单位对大学生的精神状态，包括思想道德修养和主观能动性两个方面，越来越重视，已成为是否录用的核心指标。大学生的思想道德修养水平的高低，不单单是西装革履、着装得体，可能还从卫生习惯、谈吐举止等细节反映出来。大学生的主观能动性主要表现在责任意识、敬业精神和团队合作精神等方面，用人单位都希望通过招聘找到性格良好、有责任心和敬业精神、能够融入团体之中的人，这样的大学生会大大减少企业因招聘新人而带来的培训成本。

二、以基础课教学为突破口，着力提升大学生的就业能力，以解决大学生就业能力现状与用人单位之间的矛盾

1、开设思想政治理论等课程，培养大学生良好的政治素质和思想道德素质，构建大学生完整的人格

在高校素质教育走过十余年的今天，我们已深刻认识到，在构成人才的要素中，有比知识、能力更为重要的东西，或者说使人的知识和能力更好地发挥作用的东西，那就是“思想道德素质”，即强调在传播知识、培养能力的同时，要更加注重思想道德素质的提高。另一方面，人格教育首当其冲的也是思想政治教育，但又不完全等同于思想政治教育，它还应该包括道德教育、行为准则教育、心理教育等方面。我们要注意培养大学生独立的人格，使他们懂得自尊、自重、自爱、自强，使他们具备社会所需的时代规范。

2、构建高校基础课程创新教学体系，培养大学生的创新素质

基础课程创新教学体系，指用一种创新观点和创新思想构建的以创新教育为教学取向，以培养学生创新素质为目标的基础课程教学体系。这个体系的基本框架应包括创新教学的教育观念、课程和教材、方式和方法、师资队伍建设、评估和考试等六个方面。在教育观念方面，我们要将公共基础课教学变为一个充满创新活动的智力开发过程，为学生打下扎实的基础知识和人文知识的功底，形成有利于创新的知识结构；在课程和教材方面，我们必须在保持基础知识和基本技能方面的传统优势的前提下，建立新的以培养创新素质为重点的基础课程及教材体系；在方式和方法方面，改变过去“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，采取提问式、讨论式和启发式等方法，逐渐形成以学生为中心的新型教学模式；在考试方面，以教学大纲为依据，主要考查课程的基本知识和学生的创新素质。 3、开设大学语文、思想政治理论等课程，提高大学生的语言素质，培养大学生良好的'文字表达和语言表达能力

语言素质是综合素质的载体与重要组成部分。2001年6月胡培安发表了《语言素质的内隐与外显因素》，文中指出：语言素质的基础和核心是其内隐成分，包括语汇、理论知识和语言意识三方面。外显成分是衡量语言素质的直观标准，包括接受能力、表达能力和语言习得能力。在大学生的语言素质培养方面，语文学科和思想政治理论课程具有不可推卸的责任。在大学语文课上开展个人朗读、小组讨论和辩论可增加大学生的语言表达能力。在思想政治理论课上，可开展三分钟演讲活动、新闻发布活动、学习心得交流活动等提高大学生的语言表达能力。

4、开设《大学体育》《大学生健康教育》《就业与职业发展规划》等课程，使大学生具备良好的身体素质和心理素质

“身体是革命的本钱”，一个健康的体魄是保证能够参加工作的最基本条件。当然，健康又不仅指身体健康，还有精神、心理方面的健康。保持良好的心理素质，是提升大学生就业能力的保障。在现实生活中，很多大学生都承受着巨大的心理压力，而在学习的过程中，只注重专业知识的学习、忽视心理素质的培养，导致在求职过程中，有些人在遭遇失败后，一蹶不振。可以说，自信成就了不少人，自卑也使不少人痛失良机。所以大学生应该在《大学体育》《大学生健康教育》课程的学习中注意锻炼自己坚强的性格，具有较高的逆商（即AQ）。“AQ”即逆境商，指人们在面对逆境或失败时的反应能力。

参考文献：

［1］李戟、当前基础课在高等教育中的重要性［J］、山西高等学校社会科学学报，2006、（12）、

［2］王鹏远、政治理论教学对学生语言表达能力的培养［J］、吉林省教育学院学报、2009、（5）、

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