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《背影》教学方案设计

范文

《背影》教学方案设计

【学习目标】

1. 熟读课文，解决生字新词；

2. 整体感知课文内容。

3. 研读课文，深入体会作者的思想感情。(重点)

4. 品味本文朴实无华的语言和描写人物独特的角度。(重、难点)

【课时安排】

二课时

【学习流程】

第一课时

【课时目标】

熟读课文，解决生字新词； 2.整体感知课文内容。

一、走进作者，背景简介见“同步”

※学法指导《背影》是一篇叙事记实散文，作者截取事物状态中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。在学习过程中注意体会本文中四次背影、四次流泪、四句父亲的话从“四”字入手来解读本文。

导学自习

二、教师导入新课，学生明确本节课学习目标。

三、学生自主预习：读课文，知内容，理情节。( 良好的开端是成功的一半，加油吧！)

(一)默读课文，利用工具书或注解解决扫清字词障碍，积累重点字词，完成“同步”p。同桌之间相互评改。

(二)有感情地朗读课文，注意语调、语速、节奏。

(三)带着以下问题再读课文，整体感知课文内容。

1. 本文的情感密码是数字“4”，你一定很想破解它，就请你用慧眼在文中一一以找出。(在课文中用波浪线勾画出来)

①四次背影；②四次流泪；③四句父亲的话。

2．通过刚才破解密码，你一定找到了本文情感的金钥匙，请你用最简洁的语言概括文章的主题。

第二课时

【课时目标】

1. 研读课文，深入体会作者的思想感情。(重点)

2. 品味本文朴实无华的语言和描写人物独特的角度。(重、难点)

研习展评(亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！)

一、教师导入新课，学生明确本节课学习目标。

二、课堂探究：(困难是存在的，信心是永恒的，挑战你的思维，相信自己行！)

(一) 自主学习。(先独立完成以下各题，在自己有困难或疑惑的题目上做标识)

聚焦课时目标1

1、文中四次出现“背影 ”，请你在“背影”前加上一个动词，说说分别是在什么情况下出现的，以便理解四处“背影”的不同含义。

四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？请你深情朗读、仔细体会。

聚焦课时目标2

2、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然只有四句，却含义丰富。试找出来有感情地朗读并体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。

3、本文表现出的父爱感人至深，那么，能不能把题目换成“父爱”或者“回忆我的父亲”?为什么？

4、学完本文后，你还有哪些疑惑或收获，请写在下面与大家一起交流分享。

(二)合作研讨(三个臭皮匠，赛过诸葛亮，课堂因你们思维碰撞火花的闪现而精彩！)

把上面自主学习中的疑难与小组内同学进行研讨，教师参与点拨

(三)展示讲解 (抓机会，显风采，课堂因你们的展示而活力四射！)

巩固提升(比一比，赛一赛，看哪一组做得好又快！)

精读课文最后两自然段，完成下列各题。

1．给本段文字定一个小标题，最恰当的一项是( )

A、父亲的背影 B、父子离别 C、买橘送别 D、洒泪话别

2．下列对“蹒跚”一词在文中的作用，表述最恰当的一项是( )[

A、父亲平地走路的.形态，反映父亲年老体胖行走不便。

B、父亲爬月台的形态，反映父亲年老体胖行动困难。

C、父亲平地走路的形态，这样写更加突出父亲的爱子之心。

D、父亲爬月台的形态，这样写更加突出作者的感激之情。

3．理解“于是扑扑衣服上的泥土，心里很轻松似的”一句的含义。

4．一个山里的孩子这样写道：父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。你也试着用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人。

5．真情告白，理解父母。

学了本文，你一定深受感动。不会不想到父母平时对自己的许多关爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚至惭愧。请你仔细品味这记忆中的珍宝，写一个片段，表达你对父母的感激之情。

学习反思

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