标题 | 《秋天的味道》教学反思 |
范文 | 《秋天的味道》教学反思 身为一位到岗不久的教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编整理的《秋天的味道》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《秋天的味道》教学反思1对于三年级的学生来说,学会学习方法是非常重要的。基于这一点认识,刚刚开学我就号召同学们准备一本《现代汉语词典》,或借或买。词典准备齐全,如何教学生们恰当地使用,我决定选择一篇有代表性的课文进行指导。经过精心挑选,最后选定《秋天的味道》这篇文章。这篇文章不但篇幅长,而且生词多,特别适合。具体做法(第一条做法在家长的帮助下完成,其他由教师指导完成)如下: 1、在家长的帮助下把课文读五遍。 2、标出自然段。 3、学生圈出生字条中的所有生字,教师组织学生开火车读熟生字条中的生字,学生在生字条的字音上面抄写一遍字音。 4、指名读课文,要求读准字音。 5、指名一句一句读课文,圈画出不懂的词语。 一名学生读,其他学生认真看。一句话读完,教师询问有没有不理解的词语。如果没有就指导朗读,读出句子的内涵;如果遇到不理解的词语,教师组织学生们查词典。如“弥漫”一词,先查“弥”,再从“弥”的词条中找到“弥漫”一词,然后读出词语的意思(弥漫:烟尘、雾气、水等充满;布满。) 接着读文中的句子“村庄周围弥漫着煮新粮而生成的炊烟,使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。”学生们的眼前会展现出村庄周围都是炊烟的画面。本句中“不禁”一词有学生不理解,为此我们又一同查词典。查着查着,有学生们感觉不如“弥漫”一词好查,“不”的词条有十页之多,找的好辛苦。 于是,我说:“小组内讨论讨论,有没有什么好办法?” 学生们你一言我一语,想出了许多办法。 “想不想听听老师的'办法?”我问。 同学们异口同声地回答:“想!” “请同学们把词典翻到《凡例》部分阅读《条目安排》。” 学生们细细地读着。他们明白了“单字条目按拼音字母次序排列。”学生们终于找到“不禁”这个词了,意思是抑制不住;禁不住。这两个词语理解了,学生们自然而然读出了亲切、幸福的感觉。 再如“任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活!” 一句中的“结晶”一词,词典中有三种解释: (1)物质从液态或气态形成结晶。 (2)晶体。 (3)比喻珍贵的成果。 学生们通过联系上下文,选择了第三种解释。为了记忆深刻,我和学生们又把“结晶”的第三种解释抄写在书上。文中的“馋涎欲滴”“迫不及待”“精华”等词语学生们都能深入理解。 另外,“储存”“顿时”“呈现”“纯正”这些词语,在查词典的过程中,不仅理解了含义,还找到了它们的近义词。如果解释的字数与被解释的词字数相同就可以互为近义词。 6、文中生字的组词、多音字、本学年应掌握的标点符号、优美的词句、数量词等都在文中标注出来。 这篇课文的教学我们足足用了五节课(每节课40分钟)时间。虽然耗时不少,我想学生们学会了这样的语文学习方法,并不断应用于自己的语文学习之中,将会受用终身的。 《秋天的味道》教学反思2对于三年级的学生来说,学会学习方法是非常重要的。基于这一点认识,刚刚开学我就号召同学们准备一本《现代汉语词典》,或借或买。词典准备齐全,如何教学生们恰当地使用,我决定选择一篇有代表性的课文进行指导。经过精心挑选,最后选定《秋天的味道》这篇文章。这篇文章不但篇幅长,而且生词多,特别适合。具体做法(第一条做法在家长的帮助下完成,其他由教师指导完成)如下: 一、在家长的帮助下把课文读五遍。 二、标出自然段。 三、学生圈出生字条中的所有生字,教师组织学生开火车读熟生字条中的生字,学生在生字条的字音上面抄写一遍字音。 四、指名读课文,要求读准字音。 五、指名一句一句读课文,圈画出不懂的词语。一名学生读,其他学生认真看。一句话读完,教师询问有没有不理解的词语。如果没有就指导朗读,读出句子的内涵;如果遇到不理解的词语,教师组织学生们查词典。如“弥漫”一词,先查“弥”,再从“弥”的词条中找到“弥漫”一词,然后读出词语的意思(弥漫:烟尘、雾气、水等充满;布满。)接着读文中的句子“村庄周围弥漫着煮新粮而生成的炊烟,使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。”学生们的眼前会展现出村庄周围都是炊烟的画面。本句中“不禁”一词有学生不理解,为此我们又一同查词典。查着查着,有学生们感觉不如“弥漫”一词好查,“不”的词条有十页之多,找的好辛苦。于是,我说:“小组内讨论讨论,有没有什么好办法?”学生们你一言我一语,想出了许多办法。“想不想听听老师的办法?”我问。同学们异口同声地回答:“想!”“请同学们把词典翻到《凡例》部分阅读《条目安排》。”学生们细细地读着。他们明白了“单字条目按拼音字母次序排列......”学生们终于找到“不禁”这个词了,意思是抑制不住;禁不住。这两个词语理解了,学生们自然而然读出了亲切、幸福的感觉。再如“......任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活!”一句中的“结晶”一词,词典中有三种解释1、物质从液态或气态形成结晶。2、晶体。3、比喻珍贵的成果。学生们通过联系上下文,选择了第三种解释。为了记忆深刻,我和学生们又把“结晶”的第三种解释抄写在书上。文中的“馋涎欲滴”“迫不及待”“精华”等词语学生们都能深入理解。另外,“储存”“顿时”“呈现”“纯正”这些词语,在查词典的过程中,不仅理解了含义,还找到了它们的近义词。如果解释的字数与被解释的词字数相同就可以互为近义词。 六、文中生字的组词、多音字、本学年应掌握的标点符号、优美的词句、数量词等都在文中标注出来。 这篇课文的教学我们足足用了五节课(每节课40分钟)时间。虽然耗时不少,我想学生们学会了这样的语文学习方法,并不断应用于自己的语文学习之中,将会受用终身的。 |
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