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《视频编辑技术》说课稿

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《视频编辑技术》说课稿

作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的《视频编辑技术》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析

随着技术更替的加快常见的视频编辑软件和简要的特征如下所示：

WindowsMovieMaker微软免费编辑软件，是一款比较全面的、简单的视频编辑产品。适合于编辑的入门者。官方网站提供免费下载。UleadMediaStudioPro专业人士普遍运用的视频编辑软件，目前最新版本6.5版本。是一套整合性完备、面面俱到的视频编辑套餐式软件。UleadVideoStudio（会声会影）业余以上、专业次之，具有丰富的特技，12类114个转场效果。比如画中画特效，传统Premiere6.5版本是不具备的。UleadDVDMovieFactory（UleadDVD制片家）适用于希望得到简单实用、快捷方便的高质量保存和分享解决方案的家庭和商业用户。软件采用了易用的向导式风格，使创建DVD/VCD的过程非常简单，效率很高。独特的DVD/VCD处理技术。大洋系列（3000—8000）广播级产品。功能强大、操作简便，经过优化的工作流程完全满足DV及HDV的应用，是专为影视从业者及专业影视机构打造的。一些电视台会采用该套设备，比如北京的几个市台等。

索贝系列专业级，适用于小型电视台、影视制作单位、学校、厂矿企业、婚庆礼仪经营者、独立DV制片人、网络视音频内容提供商等广泛用户群。产品内部一体化、兼容性较好，较强的性价比。我们不难看出，各款软件都有自己的优缺点，软件是非线性编辑系统的灵魂。非线性编缉软件主要有操作系统软件和应用程序软件组成。操作系统是管理、监控、维护、运行计算机软硬件资源的.软件。应用程序包括非线性编缉软件和各种图形图像处理软件、动画制作软件、声音编辑创作软件等。Audition软件系统，主要是编辑软件：AdobePremiere系列：准专业级，流行的一款视频编辑软件。1993年Adobe公司推出PremiereforWindows，之后先后推出了近九款有代表性的版本。依次为PremiereforWindows3.0，Premiere4.0，5.0，6.0，6.5。Premiere6.0版本在特效处理上实现了大的突破，但在稳定性上欠佳，比如编辑游标拖动过程中出现卡机。随后的6.5版本得到了最大的完善，完善了稳定性及对实时软件的支持。因此，Premiere6.5被誉为最经典版本。所以我们选择此款软件也就是基于此

二、教学目标

（一）知识目标：

1、了解编辑、线性编辑、非线性编辑的内涵。

2、知道非线性编辑系统的组成及工作原理。

3、了解常见的视频编辑软件及其功能。

4、理解视频编辑中的参数、术语、概念

（二）能力目标：通过学习本课内容，使学生能对第二章节PremiereProCS4的功能、系统要求和界面的简单介绍能够更加深入的了解，以便带领用户走进全新的视频编辑天地。

（三）情感态度价值观目标：通过对视频编辑技术的学习，学习者在审美观等方面会有一定程度上的提高。

三、教学重难点

（一）教学重点：让学生时刻牢记视频编辑技术的术语，避免知道怎么运用软件，但是一张口全是白话。

（二）教学难点：如何让学生通过两个课时的学习就能够掌握视频编辑技术的基础知识，并对后边功能的学习产生浓厚的学习兴趣，并且怎么样能够使学生能够以更多的激情投入到后面的学习中那？

四、说学情

随着Mooc热和微课热的到来，它们要的授课方式都是小视频，由于他们微小的教学视频传播的范围比较广泛，所以对视频的后期处理的要求越来越高，现在更多的中小学也在推广微课，这就为更多的大学生提拱了好的就业平台，所以视频编辑技术就显得更加重要。

五、说教法学法

（一）教法：

1、讲授法：在多媒体环境下开展课堂教授，通过课堂讲授，对premiere软件的基本按键、菜单功能与应用进行清晰讲解。

2、演示法：对premiere软件的每一个应用与操作，在软件中进行演示。

3、实验法：在多媒体网络机房中开展教学，通过课堂讲解和学生练习，让学生熟练掌握非线性编辑的基本步骤与应用。

4、案例法：通过真实案例的制作，让学生掌握非线性编辑的应用，培养学生解决问题的动手能力。

（二）学法：本着以生为本，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课我主要采取了以下方法：教授法、演示法、实验法和案例法。

六、说教学过程

（一）导入新课通过展示一些制作理念比较好的视频作品，导入教学。

（二）讲授新课

第一步：编辑、线性编辑、非线性编辑

第二步：非线性编辑原理，让学生通过图示能够更加清晰的明白视频编辑的原理：

七、说设计理念

本框是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据:

第一，进一步强化学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究。

第二，继续坚持教师的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者、合作者，充分体现其主导地位。

第三，通过前边的自主学习等，了解非线性编辑的原理、工作方式、多种素材处理和视频编辑，掌握Premiere软件的使用，掌握电视节目的后期编辑和部分特技效果，具有初步的影视节目的视频剪辑能力。

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