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《自尊自立》说课稿

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《自尊自立》说课稿

一、说教材

1、教材的地位和作用

2、教学目标。

（1）知识目标：准确理解自尊的含义，让学生知道拥有自尊的一些途径掌握有关自尊的知识，理解自尊与自恋自负的区别。

（2）能力目标：培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。

（3）情感态度价值观目标：培养学生自尊和对自立的情感体验，从而养成自尊自立的生活态度。

3、教学重点和难点。

(1) 重点:自尊的意义

(2)难点:自尊的含义，识别自尊的种种行为表现。

4、教学的处理。

二说教法

1、启发式教学法。2、创造性思维法。3、当堂训练法。4、举例教学法。

三、说学法

1、分析归纳法。2、行为分析法。3、比较法。4、知识迁移法。

四、说教学过程

（一）、创设情景导入

战国时期的苏秦少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁。回到家里，父母骂他、嫂子不给他饭吃。后来，他下定决心，刻苦读书。由于他坚持不懈的努力，终于成为政治名家。

教师点拨：

获得尊重是每个人的基本心理需要，这使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我们要理解自尊的`含义

（二）、自主预习

出示预习目标:

1、自尊有什么样的含义？

2、人为什么需要自尊？？

3、生活中的自尊表现在哪些地方？

4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。

（三）、合作释疑：

展示疑难问题，由小组合作解决

1、看课本103页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？

2、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的？

点拨：

自尊才能自强。一个民族的尊严，需要每个国人去维护和捍卫，只有这样，我们的国家才能更加强大。

（四）、展示：

下面是小组展示交流时间

请大家一起来吧

父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。

你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。

你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。

你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）

（五）、巩固测评

1、自尊即（），指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、（）。

2、知耻是（）的重要表现。

3、（）是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。

简答：想一想，人为什么需要自尊？

拓展延伸：见课件案例

讨论完成并总结答案

简答：1、想一想，人为什么需要自尊？

拓展延伸：见课件案例

讨论完成并总结答案

2、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？

小组考评：

综合我们本节课，大家一起来看，哪一组分数最高？

最高的组我们评为本节课的星级小组，请大家把最热烈的掌声送给他们，希望大家以后多多的努力！争取多一些优秀小组。

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