标题 | 《江凡》教学设计 |
范文 | 《江凡》优秀教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的.吗?下面是小编精心整理的《江凡》优秀教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 第二课时 【教学目标】: 1、学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。 2、通过课文学习,使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。 【教学重点】: 学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。 【教法】讲解、引导 【学法】合作、探究 【教具准备】:多媒体课件 【教学过程】: 一、导入:(1分) 上节课我们结识了一位小英雄——江凡(板书课题) 他做了一件什么事让大家很感激? 二、学习课文(8分) 1、请你默读课文,想:江凡是个什么样的人?(用横线画出有关的语句,读一读) 2、分组交流:读有关的语句,谈自己的理解? 3、当时的火势怎么样?(找出描写大火的句子,读一读这些句子。) 三、课件随机出示:(10分) 江凡非常害怕,刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,扶着奶奶弯腰往外走。思考;你从这些句子中知道了那些火灾自救的知识? 如果你遇到这种情况会怎么办? 1、谈体会:(体会:江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。) 2、“怎么办?江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙角一点一点地摸索,终于摸到了木板。好,这就是楼门!他一把推开了大门,一股清新的空气扑进来。”(指导朗读)指名生读,说你体会到什么?(体会江凡在危急时刻镇静沉着,救了自己、救了奶奶、也救了大家。) 3、男女生分别读读这两个自然段,读出自己的理解。 四、思考:(5分) 1、江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来? 2、江凡为什么会成为这样一个小英雄?齐读第七自然段 师小结: 五、讨论:(5分) 1、我们应当向江凡学习什么? 总结:江凡也是一个小英雄,他在十分危急的时候,能够不慌张沉着冷静地想办法就出大家,他是我们学习的好榜样。 2、如果你遇到这种情况会怎么做? 六、分角色朗读全文(全班合作)(3分) 七、当堂检测:(7分) 1、写出下列词语的反义词: 惊慌——()迅速—()沉着——() 勇敢——()结束—()普通—() 2、把两句话合成一句话: (1)江凡趴在地上。江帆沿着墙角一点一点地摸索。 (2)我们迎着朝阳。我们向田野走去。 七、作业:(1分) 1、有感情地读课文 2、搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。 【板书设计】: 江凡 害怕喊想 遇事冷静、机智 镇静拿包扶 |
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