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标题 《升国旗》小学语文说课稿
范文

《升国旗》小学语文说课稿(精选5篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家收集的《升国旗》小学语文说课稿(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

《升国旗》小学语文说课稿 篇1

一、说教材

《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这篇课文学生已经学习了拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎样做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读,背诵课文及学会本课生字、词,并且美观地书写。通过这一单元的学习,复习和巩固了所学的拼音,也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。全篇课文共有三句话,第一句写五星红旗是我们的国旗;第二句写国旗升起的情景;第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明了,字里行间表达了对国旗的热爱之情。第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文,这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文。

二、说教学目标

根据教材内容,新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况,我确定了以下教学目标:

(一)能正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。

(二)学会文中14个生字,其中7个只识不写,认识二个笔画。

(三)让学生知道我国的国旗是五星红旗,激发学生热爱祖国的思想感情。

我确定这样饿目标过,目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字,培养学生热爱祖国的情感,使知识和思想教育互相渗透。

三、说学情

小学一年级的课程是学好语文知识的基础,我校属偏远的乡村小学,幼儿教育相对缺乏,,学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低,学生学期起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况,我设计了以下教法和学法。

四、说教法学法

语文课程标准倡导新的学习方式,让学生学会自主、合作学习,培养学生主动积极地参与精神与合作意识。因此在教学过程中,我采用了以下几种教学方法:

(一)“情境教学法”,通过教师的引入,文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述,激活学生的学习欲望;

(二)“朗渎促背法”让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法,以读促背。并从读中领悟思想感情。

(三)“红促写法”让学生自主读贴描红,训练美观书写,学生平时学习课文,习惯于老师讲,学生听,在学习上存在较强的依赖性。这节课我让学生通过观看插图和联系实物回答问题;朗读课本、尝试背诵;美观书写,使学生积极主动地参与到学习中,调动学生的合作学习与交流意识。

五、说教学过程

本课的教学过程分为五个环节进行:

(一)情境引入,激发兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。因此,首先我是这样引入的:“同学们,每个星期一我们学校都要举行一次升国旗仪式。老师板书:生国旗,你知道这是一面什么样的旗帜吗?上面的星星叫什么,又代表什么?”红旗是学生比较熟悉的事物,这就把课文中的抽象事物活灵活现地展现在了学生面前。这样可调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。接着我补书讲述,帮助学生更深认识国旗,激发学生对国旗的尊重和热爱。

(二)细读课文,领悟情感

朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读,我先范读课文,再这样引导学生:“国旗代表着祖国,此时你应该怀着怎样的感情来读?”学生已经了解了国旗,也激发了对国旗的感情,这是要求学生把这种感情融入到字里行间,他们会比较容易接受。然后我组织学生独立朗读、小组朗读、全班朗读,通过各种形式的朗读,让学生流露出对祖国的感情。接着我提问:“升国旗时,你还听到了什么?看到什么?”学生跃立欲言,课堂气愤再次高涨。学生发言时老师板书:国歌声中,高高升起。我紧界着引导:“五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上,你能读出来吗?”学生尝试有感情朗读第二句,指名读,集体评:刚才这位同学的朗读有没有感情?谁再来试一试?通过比较朗读,让学生逐渐掌握有感情朗读的方法。教学第三句时,我让学生找出能表达热爱国旗的词语(立正;敬礼)老师板书:立正敬礼,再指导学生朗读。

(三)朗读促背,再悟情感

在让学生有感情朗读后,我这样引导学生背诵:“同学们已经能有感情地朗读了,现在我们来尝试背一背,好吗?”师指导背诵并带上动作表演;这更能引发学生背诵的动力,并再次通过动作表露出对祖国和国旗的热爱之情。

(四)指导书写

在一年级教学中,书写也同样重要。让学生养成认真美观地书写,教师责无旁贷。我先范写生字,说明每个生字的书写规格,楼着学生独自读贴,说说关键笔画、描红,最后按要求在田字格上书写。教师巡视指导。

(五)知识延伸,加深情感

在学生通过朗诵课文对国旗的热爱后,我又设计了最后一个问题:“学习了这篇课文我们了解到了国旗的一些知识。你们想知道更多有关国旗的知识吗?”那就回家回你们的爸爸、妈妈,好吗?把课堂的知识延伸到是生活上,从而培养学生热爱祖国、热爱国旗的感情,达到教育教学的效果。

(六)好的板书可以体现文章的中心,使学生一目了然,因此,我根据课文内容,紧扣升国旗的情景,设计板书如下:

2升国旗

国歌声中

升国旗高高升起

正立敬礼

《升国旗》小学语文说课稿 篇2

一、教材分析

《升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的'情感。

二、教学理念:

课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。

三、教学目标

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。

3、了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。

四、教学重、难点

重点:1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。

难点:在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感

五、教具准备

1、课前布置学生收集有关国旗的资料

2、生字卡片,升国旗的录像

六、教学过程

(一)创设情境,激趣导入

师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习(板书课题,学生书空)

(二)初读课文,探究识字

1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。

(1)小组内交流

(2)小组代表发言,汇总资料

(3)教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文,纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。

(三)朗读感悟,激发情感

1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?

3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

(四)小组合作,快乐识字

1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。

3、小组合作,交流识字方法。

4、做猜字游戏。生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。

(五)联系生活,拓展延伸。说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。

(六)教师总结:这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?

板书设计:

立正

升国旗热爱国旗

敬礼

《升国旗》小学语文说课稿 篇3

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字,两条绿线内的7个只识不写。理解生字组成的词语。

3、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1、掌握7个生字,认识两个笔画。

2、朗读课文,背诵课文。

教学过程:

一、激趣导入,认读课题。

1、每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景。那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?你能用一句完整的话说说星期一早晨我们的活动吗?

今天这节课,我们一起来学习一篇描写升国旗场景的课文。

2、板书课题(先写拼音,再写汉字)。

指名拼读,强调“升”是翘舌音,小老师领读课题。

二、初读课文,探究识字

1、教师范读课文,学生认真听并用手指着课文。

2、学生自由读课文两遍。

要求:用手指着课文,大声朗读课文两次。遇到不认识的字借助拼音多读两次。读完的小朋友就安静地坐好。比比看谁最棒。

3、这些生字词小朋友们认识吗?

(1)第一关:(课件出示)

Shēngxiàngzhōngwǒmenlìzhèng

升向中我们立正

Jìnglǐguógēguóqíshēngqǐ

敬礼国歌国旗升起

自由拼读两次。指名拼读。

你觉得哪些字音需要提醒小朋友注意?请大声说出来,领着小朋友读一读。强调:“向中正敬”几个字的韵母都是后鼻音。“我们”的“们”读轻声。

(2)第二关:(课件出示,去掉拼音)

指名读,开火车读。

4、学完这些生字之后,小朋友们读起课文来一定会更顺利。请你大声读读课文,争取把课文读正确、读流利。

5、指名读课文,数数课文一共有几句话,说说每句话的意思。

三、认识笔画,学习写字。

1、出示“我”

(1)“我”一共有几笔?第四笔是什么?第五笔呢?认识“提”和“斜钩”,指导“提”和“斜钩”写法。

(2)观察“我”字,按笔顺书空。

(3)学生说说生字在田字格中的位置,观察横、竖中线上的笔画,用红笔标出。

(4)教师讲解,范写。

“我”第一笔起笔在竖中线左侧,斜钩起笔在竖中线上,从上到下要写得舒展。

(5)生临写生字。

2、同法指导“向正中”

3、练习给几个字口头组词。

四、布置课堂作业

练习书写四个汉字,每个两遍。

第二课时

一、复习导入。

1、出示(斜钩),说说它的名称。

2、认读“我向正中”,并口头扩词。

二、精读课文。

1、谁知道我们的国旗是什么呢?出示:五星红旗,我们的国旗。

(1)谁能读一读?这句话告诉是说:我们的国旗是?

(2)出示国旗图。

谁能说说国旗的样子?(通过观察,让学生了解我国的国旗)

教师小结:五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党;四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围,代表各族人民团结在党的周围。

(3)你还在哪些地方见过五星红旗?

(4)指导朗读:强调“我们的”。指名读。齐读。

2、教学第二句:国歌声中,高高升起。

(1)我们看看升旗的场面吧!(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)观看视频。

(2)你听到了什么?看到了什么?是啊,随着雄壮的国歌声,我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天,多美啊!

(3)我们随着音乐朗读句子吧!指导:“高高”读得重一点。

3、升国旗的时候我们小朋友要怎么做呢?

出示:我们立正,向您敬礼。

(1)指名读,说说我们要做什么?(立正敬礼)

(2)教师小结:国旗代表一个国家的尊严,她是神圣不可侵犯的,我们每个人都尊敬她,所以,我们尊称国旗为“您”,表示对她的尊重。

(3)谁能读好第三句话?指名读。配上动作读一读。

4、有感情地朗读课文。

四、学习写字

1、出示生字“升立”

(1)观察生字,按笔顺书空。

(2)指导书写:

升:第四笔竖起笔要高。

立:第三笔点和第四笔撇要写得匀称,相互照应。

(3)生练习描红。

2、出示“们”

(1)观察生字,注意左右两部分的比例。

(2)教师范写:左边偏小,右边偏大。

(3)生描红临写。

五、布置课堂作业

1、填空,读句子。

国歌声中()升起。

我们()向您()。

2、五星红旗是我们中华人民共和国的国旗,是神圣不可侵犯的,她是我们的骄傲。那么,大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?动手试试吧!

《升国旗》小学语文说课稿 篇4

教材分析:

《升国旗》一课,是一首清新自然,简洁易懂的儿童诗。三句六行,押运上口,好读易背。学习这首诗,使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的生活知识。识字,写字,朗读和背诵是本课的重点。图画的内容是校园里国旗的情景。

教学理念:

通过学习课文,让学生知道,国旗是我们祖国的国旗,它是我们伟大祖国的象征与标志,我们应该尊重和爱护国旗。从而更有效的激发学生的阅读情感体验,激发学生的爱国热情。

教学目的:

1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。

2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字。

3、学习偏旁“口,红,贝,衣”。

4、了解国旗,懂得尊重国旗,热爱国旗。

5、加强有感情的朗读,做到读中有情。朗读的形式可以是教师声情并茂的范读,学生的自由读,个人读,引读,齐读等多种形式,最后达到熟读成诵的目的。

教学重点:感悟热爱国旗的情感。

教学难点:学生热爱祖国的感情。

教学准备:升国旗录象。

教学过程:

一、创设情境:

师:亲爱的同学们,每周一的早上我们在操场上做什么事?你们的心情怎样,想用那些词语来表达呢?让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧!(播放天安门升旗的录象)

二、初读课文,探究识字。

1、板书课题,学生跟着书空,并齐读课题。

2、汇报资料收集成果,

(1)学习小组进行资料共享,感觉课前准备活动,收集资料的快乐。

(2)汇总资料,由代表发言,讲我们了解的“国旗”。

(3)教师适当,五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。

3、自由读课文。

师:同学们,你们想知道我们的书上是怎么说的吗?现在请同学们快速打开课本,自由读课文,并且把不会的字圈出来。

4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文。

5拼音识字小组赛。

师:出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖。

三、朗读感悟。

1、指导看图,引读第一句。

(1)我们的国旗是什么样子的?

(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗。

(3)指名读

(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?

(5)指导朗读第一句。

2、指导看图,引读第二句。

(1)升国旗时,我们听到了什么?

(2)在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?

(3)出示句子:国歌声中,高高升起。

(4)多媒体演示升国旗。,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句。、

(5)指导朗读第二句。

3、指导看图,引导第三句。

(1)升国旗时,同学们应该怎样做呢?

(2)我们立正,向您敬礼。

(3)指名读句子,并做动作。

(4)“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?

(5)指导朗读第三句。

(6)表演朗读第三句。

4说话训练。

同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?

出示:国旗_____________________(指名自由说)

升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?

四、愉快识字

1、认识新偏旁,在语言环境中学习,并指导学生书写。

方框儿。与“国”字相结合,说明其表示“围起来”的意思,掌握先外后内再封口的笔顺规则,并说出“国”字的结构。

学习示字旁。了解偏旁的变形,与”礼”字一同学。

学习“绞丝旁”,注意“红”字的写法。

示范写“歌”,注意左右大小的安排。

2、学生用自己喜欢的方法记住字型,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词等,每人选一至两个字在小组中交流,加深对字型的记忆,对字义的理解。

3、巩固识字,通过猜字游戏加深记忆。

五、扩展延伸。

1、说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗。可以用几句话描绘,也可用笔画一画,给画起个名字,小组内交流。

2、进一步收集国旗资料,可了解五星红旗的象征意义,也可以收集外国国旗图片。

《升国旗》小学语文说课稿 篇5

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。

教学重点难点:

有感情地朗读课文。

教具准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学设想:

创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。

教学过程:

一、谈话揭题:

1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。

2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。

3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。

二、初读课文。

1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。

2、检查:

A、出示带拼音的词语:五星红旗我们中升起您立正向敬礼

(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。

B、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。

3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。

4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。

5、齐读课文。

三、细读课文。

第一句

1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。

2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?

3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。

4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。

第二句

1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?

2、出示句2,指名读,讨论:国歌声中,五星红旗是怎样升起的呀?在五星红旗高高飘扬的时候,你想到了什么呀?

3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。

第三句

1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?

2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。

3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。

四、朗读课文,启发想象。

1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。

2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?

3、齐读课文。

4、出示插图,启发想象:瞧,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了,你知道它们会说什么呀?

五、学习“立、正”两个生字,指导书写。

1、出示生字“立、正”,指名认读。

2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。

3、交流:你学会了哪个字了呀?

4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?

5、教师示范,学生描红书写。

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更新时间:2024/12/23 15:21:31