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项目立项申请书

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项目立项申请书模板

立项申请书也称作项目建议书或立项报告，是项目建设筹建单位或项目法人，根据国民经济的发展、国家和地方中长期规划、产业政策、生产力布局、国内外市场、所在地的内外部条件，提出的某一具体项目的建议文件。下面小编为大家推荐的是项目立项申请书模板，欢迎阅读参考。

项目立项申请书模板一：

学科分类德育与心理健康教育

课题名称学校心理健康教育模式
课题研究

申请人
(课题负责人签名)

申请日期 20XX年4月

XX省教育科学规划领导小组办公室制

(20XX)

填　报　须　知

1、按照《XX省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。

2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3、课题组实行双负责人制”，每个课题在申报时就应明确。

4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。

5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。

6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。

7、申请书按一式三份(A4纸型)报送XX省教育科学规划领导小组办公室。

课程名称		学生心理健康模式课题研究
课题负责人	姓　名	性别	年龄	行政职务	专业职务	工作单位(联系电话)
课题负责人	王宗民张霞	男女	43 35	校长教研组长	小学高级小学高级	谯城区薛阁小学（）谯城区薛阁小学
课题负责人学术经历	王宗民，1991年至1996年，参加国家中学语文目标教学的课程实验和研究，出席了国家教委教心室在北京景山学校举行的培训班。接任两届毕业班班主任并任语文课。对初中给材料作文”和创设情境作文有研究并取得成果。
课题组主要成员	姓　名	性别	年龄	行政职务	专业职务		工作单位
课题组主要成员	王宗民张霞刘付敏程影齐斌	男女女女男	43 35 35 31 35	校长教研组长教师教师教师	小学高级教师小学高级教师小学高级教师小学高级教师小学高级教师		谯城区薛阁小学谯城区薛阁小学谯城区薛阁小学谯城区薛阁小学谯城区薛阁小学

课题论证	(一)本课题研究的目的意义
	小学心理健康教育对学生的终身发展起到至关重要的作用，开展小学生的心理健康教育对于促进小学德育教育以及学生创新能力的培养有很大的影响。实施心理健康教育与德育、美育、智育相辅相成，对于培养德、智、体全面发展的社会主义新人具有重要的导向作用。在当今社会中，小学生责任心差，缺乏感恩，再加上信息时代社会上大量不健康媒体的冲击着孩子的生活，因而小学生健康心理健康势在必行，所以，班主任要对孩子更多的关心，要注重培养孩子和睦、文明、健康、愉快的生活方式，通过此课题研究，让每一个孩子都能在社会大家庭中健康地成长。
	(二)本课题研究的主要内容
	一、深入调查，掌握一手资料，了解当前小学生心理健康的状况 1、当前学生家庭状况及孩子的心理状态（包括日常行为习惯，与别人交往、意志、品质方面） 2、小学生在校的表现。3、社会上有哪些不利小学生成长的因素。二、针对小学生的心理健康问题提出对策，讲究对学生行为矫正的方法 1、教师有计划地对学生进行心理指导。2、通过开展教育活动对学生进行智能训练 2、通过日常教育教学对学生进行情感的熏陶和人格教育。4、关注小学生日常生活包括学校、社会、家庭对孩子的影响。5、对学生进行性心理教育。6、学生自我教育的能力三、心理健康教育的`手段 1、端正学校教育思想，将心理健康教育纳入教育管理议程。 2、要以学习为主导教育，各科教学渗透教育，学校、班级、家庭通力合作”为主导思想，注重环境熏陶的教育作用。

课题论证	(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
	心理素质是人才素质中不可缺少的一项基本素质，它在人才素质中具有核心和关键的作用。小学生受家庭、社会、学校的影响，由于身心尚未发育成熟，社会阅历还没有，加上家长对子女的期望值过高，往往在学生的心理上出现障碍现象，产生心理负效应”。而心理学的发展往往与经济发达程度密切相关，国外一些发达国家对心理学、包括学校心理学的研究早而且也比较成熟，国外围绕中小学生心理健康教育专门有一门学科叫学校心理学，本世纪初产生，30年代后逐渐发展起来，尤其是近年来发展很快，它主要研究5岁-18岁这一年龄段的问题儿童、青少年和有学习不良、学习困难、学习障碍或行为障碍等的儿童、青少年。现在国际上已专门成立了一个学校心理学联合会。在美国，学校心理健康已形成了较完整和成熟的体系，我国香港地区的心理健康教育基本上模仿了美国的模式。我国的学校心理健康教育从80年代起步，也有了不少研究成果，如今已有不少学校重视学生心理健康教育的研究，并且进行了积极的探索和实验，已取得了不少成功的经验。纵观上述研究现状，通过对本课题的研究，我们准备遵循小学生身心发展规律，研究小学生心理健康教育不同年龄发展阶段（小学1…6年级）科学可行的教育内容，同时结合我区学校实际，建构既能有效解决学生心理问题，促进学生身心发展，又便于教师易于操作，行之有效的学校心理健康教育模式。在试验期间，开发利用研究资源，研究编写一套符合小学生年龄特征的心理健康教育教材，以利于更好地培养具有良好心理素质的新世纪人才。
	(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
	本课题负责人王宗民，小学高级教师，亳州市小学科学与社会实践活动教学研究会成员等职，教育教学经验丰富，已参加省、市级骨干教师培训，具有一定的理论研究水平，有多篇教学论文获市区级奖，是省市级骨干教师，现为薛阁小学校长，主持全面工作，便于开展本课题的研究工作。参与本课题研究大多是具有中级职称的教师。在资料准备方面，我们学校是农远工程”项目学校，丰富的远教资源，现代化的教学手段，开放的网络教研平台，为课题研究的开展提供了十分便利的条件。我们以实践为中心，注重实效性，并重视理论在研究中的价值，在研究过程中进行必要的总结、反思、改进，直至不断完善。本课题填补了薛阁小学未独立开展课题研究的空白，校领导十分重视，计划以此为平台，大力开展教科研活动，力所能及地提供经费保障，确保此课题研究顺利进行。

研究计划	课　题　组　分　工　情　况
	本课题组成员坚持在课题组长的领导下，坚持自己的工作岗位，刻苦学习教育教学理论的专业知识，发扬不怕苦不怕累的精神，脚踏实地干好自己负责的工作，注重团队合作的精神，大家共同研讨，虚心请教专业人士，克服困难，争取跃出预期的效果。
	主要研究阶段	阶段成果形式
	1、组建队伍 2、确定研究对象并选择实验班 3、教师深入调查研究 4、建立目标体系，选择心理教育的途径和方法 5、研究实施阶段 6、总结提高阶段	调查报告，实验报告，论文
	最终完成时间	最终成果形式
	20XX年底	1 、研究报告，包括调查报告、实验报告、个案研究报告等。　 2 、《小学生心理教育辅导教案》《个体心理档案》。　 3 、反映该课题研究的上课活动实录、多媒体课件等。　 4 、该课题研究论文汇编。

课题负责人所在单位领导意见

单位盖章

地　市　审　核　意　见

盖章

XX省教育科学规划领导小组意见

项目立项申请书模板二：

学科分类
课题名称
申请人
(课题负责人)
(签　名)
申请日期	年	月