标题 | 喜欢钟表的国王大班教案 |
范文 | 喜欢钟表的国王大班教案 作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的喜欢钟表的国王大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 喜欢钟表的国王大班教案1活动目标: 1、了解时间在人们日常生活中的重要作用以及钟表的特点。 2、学习认识整点。 活动准备: 绘本PPT 喜欢钟表的国王 我的时间记录表人手一份 水彩笔 活动过程: 一、观察图片,认识钟表 1、出示一个圆 师:像什么? 2、了解钟表的结构 师:如果把圆变成钟表需要添加什么? 有那些数字?数字排列有规律吗? 长针叫什么?短针叫什么? 3、观察图片,认识不同名称的钟表 师:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在不同位置的钟表。 二、欣赏故事,了解钟表的作用以及整点 1、观看PPT,熟悉故事情节 师:这是谁呀?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 你从哪里看出来的?【引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮】 教师利用PPT讲述故事,幼儿欣赏,故事讲到”国王就下令把全国的所有钟表都送到他的皇宫“时。提问:国王这么做,你认为可能会发生什么事情? 2、分析讨论,了解钟表最人们生活的重要作用 师:没有了钟表,发生了什么事情? 为什么会发生这样的事情? 怎么来解决呢? 师小结:钟表对于我们的生活是很重要的,没有了钟表我们就不知道时间,就会耽误我们很多的事情 三、观察学习,认识整点 1、观察图片,初步认识整点 师:国王不仅将钟表还给了大家,还制定了一个时间表,我们一起来看一看吧!! 时针、分针的位置在哪里? 这是几点? 你有什么发现? 师小结:原来在钟表上有很多的秘密,当长针指在12上的时候,短针指在几就是几点。 2、观察练习,进一步认识整点 师:国王虽然将钟表还给了大家,但是由于好长时间没有使用钟表,所以大家不认识钟表了,我们能帮帮他们吗? (1)出示理发师图片,引导观察 师:这是谁呀? 他遇到困难了,原来国王请他在明天早上9点得时候为他理发,但是理发师不知道9点在钟表上是什么样子的?你能帮助他吗? 【引导幼儿说出9点时针和分针的位置】 师小结:分针要指在12上,时针指在几就是几点。 (2)出示厨师图片,引导观察 师: 这是谁呀?他遇到困难了,原来国王明天邀请小朋友来他的皇宫参观,所以请厨师准备一些小点心,在4点的时候送来。但是厨师也不知道4点在钟表上是什么样子的?你能帮助他吗? 【引导幼儿说出4点时针和分针的位置】 师小结:分针要指在12上,时针指在几就是几点。 四、操作练习,巩固相关经验 师:时间对我们每一个人都很重要,你能为自己的活动制定一个时间表吗?我们来一起试一试吧!设计好之后请给你身边的老师讲一讲你的时间安排。 活动反思: 《指南》科学领域(二)数学认知中的目标一中的教育建议讲:“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息,体会数可以代表不同的意义。”而我选择的教育内容认识钟表,恰好符合大班幼儿的年龄特点和兴趣。目标的定为基本到位,把握了大班幼儿的学习特点。 《指南》中指出:“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理的安排一日生活,最大限度的地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”。在活动的设计时,我能遵守这一原则,设计游戏化的情境,让幼儿有学习的兴趣。不论是游戏的情境,还是钟表的操作都促进幼儿对钟表的认识。 《指南》中指出“幼儿思维的特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应该追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练”在环节的设置中若能再斟酌一些,操作的材料更加的适合幼儿一些,相信幼儿在探索中积累经验,不仅能掌握相关的知识,更能形成有益于终身的学习方法和能力。 在这一次的数学活动中,我深深地感受到理论支持实践的重要性。只有经常读理论,才能更好的掌握幼儿年龄特点、关键经验,再设计教学活动是才能以孩子为本,才会有出色的教学活动。 喜欢钟表的国王大班教案2作品赏析 (一)内容简介 喜欢钟表的滴答滴答国的国王,有一天起了贪心,把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里,因为他想一个人占有所有的钟表。整个王国里没有钟表,大家都不知道时间,从而引发了很多混乱…… (二)主题分析 《喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王,为了满足自己的喜好,疯狂收罗了全国的钟表,却因此给生活带来了困扰。在经历了整个事件后,读者和国王一同感受到了钟表的重要性,从而引导孩子关注时钟,形成初步的时间概念。 (三)情节分析 国王因为喜欢钟表,而将全国的钟表都收藏起来,独自欣赏,却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰,甚至影响到了自己的生活。这时,国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后,他把所有的钟表归还给人们,一切又恢复了平静。随着故事情节的展开,小读者对钟表产生了关注,了解其在生活中的作用,从而初步感知了时间的重要性。 (四)角色分析 滴答滴答王国的国王有个特别的爱好,喜欢收集各种各样的钟表,于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。其实生活中,人们也总是这样,希望尽可能多地占有自己心仪的物品,而不顾及其他。国王的贪心,使得人们的生活乱作一团,就连他自己的生活也受到了干扰,这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏,更是为生活带来便捷。读到此处,小读者们不仅感悟到钟表的作用,同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧! (五)图画分析 钟表是此图画书中非常重要的元素,当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时,每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时,画面中的钟表也全然不见了,国王的眉头也因此而紧锁。在画面中,幼儿可以根据人物写实的表情,猜测到人物内心的情绪变化,同时理解钟表对于人们生活的重要性。 (六)语言分析 故事以记叙的方式交代着事件发生的进程,并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性,形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈,使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。 故事会引发幼儿对钟表的关注,可引导幼儿用简洁明了的语言,清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。 活动设计 (一)活动设计1 1、设计思路 钟表对于幼儿来说虽不陌生,但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情,因此对幼儿来说并不熟悉。所以,在活动前教师可有意识地布置任务,让幼儿在生活中寻找钟表。 活动的开始部分先请幼儿交流关于钟表的原有经验。 第二个环节着重对故事的理解,请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的,从而理解钟表在生活中的重要作用。 第三个环节主要引发幼儿对时间的关注,将他们的目光转移到认识、了解钟表的基本构成,为进一步认识时钟作准备。 2、活动目标 (1)理解故事内容,引导幼儿了解钟表的'作用。 (2)简单了解时钟,有初步的时间概念。 3、活动准备 PPT课件 有外出寻找钟表的经验 4、活动过程 (1)经验交流 一你在哪里见过钟表? 一你见过的钟是什么样的? 一(出示课件。)这台钟缺少些什么? 小结:一般钟面上都有1~1 2这些数字,还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针,有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。 (2)理解故事 ①介绍人物,引起兴趣。 一这是滴答滴答王国的国王,他非常喜欢钟表,喜欢收藏各种各样的钟表。所以,他命令手下把全国的钟表都找来,放在王宫里供他欣赏。 一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟,你都认识吗? ②猜测、理解故事情节。 一没有了钟表,滴答滴答王国里会发生什么事? 一(出示第7~20页。)国王遇到了哪些麻烦? 一你能告诉国王,发生这些事情的原因吗? 一这回国王知道,没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以,他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后,滴答滴答王国的人们生活井井有条,国王自己的生活也恢复了平静。 (3)延伸拓展 一(出示第23~26页。)现在让我们一起来看看国王的生活吧! 一你看到国王在什么时间,做些什么? 一这些时间,我们在做什么事情? (二)活动设计2 1、设计思路 第一次活动时,孩子们在有趣的故事情节中感受到了钟表的作用,更了解了时间的重要性。第二次活动从观察每天起床到上学这段时间入手,记录视频中孩子们做每件事所用的时间,以此了解幼儿园生活的一日作息。 活动运用视频展现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节,并与相应的整点时间相对应。幼儿在观看视频的过程中,用简单的符号记录所看到的内容并进行交流。与此同时,也学会了认识整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式,让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。 2、活动目标 (1)认识时钟、学看整点,知道时钟的作用。 (2)知道一日活动中重要环节的时间安排,尝试把握生活中的时间。 3、活动准备 PPT课件 幼儿园一日生活录像片段和图片 人手一张记录纸、一支笔 每人一个模型钟 4、活动过程 (1)故事回顾,引起兴趣 一滴答滴答王国里因为有了钟表,一切都变得井然有序。有了钟表,人们知道了时间,生活也安排得很有规律。 (2)观看录像,记录作息 ①观看录像第一遍,记录事件: 一电视里的孩子和你们一样,是幼儿园的小朋友j看看他们每天都做些什么事? 一把你看到的事记在纸上。(写在表格的上面一行。) (参考表格:) 一(交流记录 )你看到录像里的小朋友做了哪些事? ②观看录像第二遍,记录时间: —请你把小朋友做这些事情的时间记录在下面一行的格子里 —(交流记录 )你看到小朋友做这些事情分别是在什么时间? —你看至8点的时候,两根指针分别指向哪里? —你知道9点的时候,指针应该指向哪里? 一你能在自己的钟上,披出10点(3点)的位置吗? 一短针指向4,长针指向l2,这是几点? ⑧出示图片,指出相应的时间: 一这里还有一些事情也是我们在幼儿园每天都做的,看看是哪些事?(午餐、午睡、点心等。) 一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。 (3)拓展延伸 一用自已的时钟拨出一个时间,说说这个时间你在干什么。 录像内容参考: 镜头一: 8:OO 到幼儿园(指针显示) 镜头二: 9:OO 运动 (数字显示) 镜头三:1 O:OO 上课 (数字显示) 镜头四:1 5:OO 游戏 (数字显示) 镜头五:l 6:00 放学 (指针显示) 注:时钟的显示有时是指针式,有时是数字式,可根据幼儿的能力,两者交替显示。 (三)活动拓展 1、家长和幼儿合作完成“作息时间表”,并提醒幼儿根据作息表安排时间。 2、引导幼儿看懂教室里的“作息时间袁”(图加文),并自觉遵守。 (四)阅读区的活动 1、活动一 (1)活动名称:老狼老狼几点了 (2)活动意图:认识时钟 (3)活动准备: ①底板一张,上面画有森林背景;一只老狼和老狼走过留下的足迹,每个足迹上未有一个时间,以指针方式呈现。 ②一些时间卡片,与底板上的时间匹配,以数字方式呈现。 ③棋子若干。 (4)活动提示: ①将数字时间与指针时间配对。 ②两个幼儿各执一枚棋子,轮流问对方:“老狼老狼几点了?”将自己的棋子走至“老狼”所报的时间上。 2、活动二 (1)活动名称:设计精美的钟表 (2)活动意图:在绘画的基础上,鼓励幼儿设计不同的钟表。 (3)活动准备: ①介绍钟表的不同记录方式,有指针式的,也有电子式的。 ②鼓励幼儿观察钟表的装饰手法,并能大胆地运用到设计中去。 (4)活动提示: ①幼儿自由挑选素材进行钟表的绘画和设计。 ②展示作品,与同伴交流分享。 喜欢钟表的国王大班教案3活动要求 1.在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2.帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动准备:有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程 一、认识钟表 1.教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2.教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3.认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1.交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2.幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1.通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的? 2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3.感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟) 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 活动反思 时间是抽象的,但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机,于是,我借助故事的情景,设计组织了这一活动。 活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”,我还在13、14地往下数,“不对不对,只到12,只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对,是……”面对着我这个“傻傻”的老师,孩子的兴趣特别高涨,在他们的唧唧喳喳中,我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。 第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事,来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂,所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神,我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到,孩子们在做事时是不关注时间的,这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想,就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间,同时很好地培养孩子的自主意识。 活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应,我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表,当我问孩子“行不行”时,几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时,不少孩子没完成任务,他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受,正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时,他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识,做事的状态有了很大的改观。 活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验,并在此基础上巧妙提问,细心观察,智慧回应,这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教,孩子有目的地学”,这些是我结束这次活动后的最大感受。 喜欢钟表的国王大班教案4活动目标 1、在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达,表述。 3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 活动重点:理解钟表与人类生活的关系。 活动难点:懂得时间对人类生活的重要性。 活动准备 有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。 活动过程 一、认识钟表 1、出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2、如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3、认识各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1、交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2、幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问: (1) 国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2) 小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3) 国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4) 集市上的人为什么会打架? (5) 发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、 幼儿表达、表现 1、通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的? 2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。(早上什么时候起床?中午什么时候吃饭?晚上什么时候睡觉?) 3、感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用手表帮助幼儿感受一分钟) 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 教学反思 活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时,”我还在13、14地往下数,“孩子们马上反映出不对,不对,钟表上只有12个数字,,孩子的兴趣特别高涨,在他们的唧唧喳喳中,说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在说说谈谈中,提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中,充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性,通过PPT图片,很快有让幼儿了解各种各样的钟表。 第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事,来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到,孩子们在做事时是不关注时间的,这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想,就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间,同时很好地培养孩子的自主意识。 活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应,我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表,当我问孩子“行不行”时,所有的孩子都回答“行”,可是当一分钟到了铃声响起时,不少孩子没完成任务,他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受,正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时,他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识,做事的状态有了很大的改观。活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验,并在此基础上巧妙提问,细心观察,智慧回应,这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教,孩子有目的的学”,这些是我结束这次活动的最大感受。 故事 滴答滴答国有一位国王,这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。一天国王忽然起了贪念,如果全国的钟都在我的房间里,那该有多好啊! 国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去,宫殿里的钟也被拆了下来,全国所有的钟都到了国王的房间里,挂满了钟的房间,国王看着滴答滴答的钟,特别的兴奋,嗯,所有的钟都在我的房间里呢,只有我能看到钟,太棒了,哈哈哈哈。 第二天,国王早早的就来到了餐厅,可是国王怎么等也等不到早餐,他的肚子咕噜咕噜的直叫,国王生气的说:“怎么回事,都几点了,我的早餐呢?”厨师低下头说:“没有钟,我们不知道早餐的时间。”国王又来到了鸟笼前,他对小鸟说:“早啊,用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子,唱不了歌了。“怎么回事?”大臣无奈的说:“没有钟,我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点,国王要出去巡视了,这天啊,他戴着有钟表装饰的皇冠,又披上了有钟表点缀的披风,高兴极了,他抬高了下巴,昂首挺胸来到了大街上,可是街上没有一个人欢迎他,国王走啊走,来到了集市,发现两个人正在打架,你们为什么打架呀?这个人说好11点给我送土豆的,可是到现在还没送过来,我没法做生意了。没有钟,我不知道时间,我有什么办法?国王继续往前走,他来到了广场上,刚才大街上没有人欢迎我,都是因为没有了钟?国王无法相信的询问大家。是的是的,国王陛下,没有钟我们什么事都干不了,没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。 于是,国王把钟表都还给了大家,大家拿到钟表高高兴兴地回家了,哦,太棒了,我们再也不会因为不知道时间而吵架了,我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。国王除了这么做,他还在高塔上也搭建了一座钟,这样啊,人们只要想看时间的时候,看看高塔上的钟就知道了。 国王将钟表还给大家后,滴答滴答国又恢复了原来的生活。 喜欢钟表的国王大班教案5大班绘本《喜欢钟表的国王》 一.活动目标 (1)理解故事内容,引导幼儿了解钟表的作用。 (2)简单了解时钟,有初步的时间概念。 二.活动准备 PPT课件 有外出寻找钟表的经验 三.活动过程 (1)经验交流 一你在哪里见过钟表? 一你见过的钟是什么样的? 一(出示课件。)这台钟缺少些什么?小结:一般钟面上都有1~1 2这些数字,还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针,有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。 (2)理解故事 ①介绍人物,引起兴趣。 一这是滴答滴答王国的国王,他非常喜欢钟表,喜欢收藏各种各样的钟表。所以,他命令手下把全国的钟表都找来,放在王宫里供他欣赏。 一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟,你都认识吗? ②猜测、理解故事情节。 一没有了钟表,滴答滴答王国里会发生什么事? 一(出示ppt。)国王遇到了哪些麻烦? 一你能告诉国王,发生这些事情的原因吗? 一这回国王知道,没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以,他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后,滴答滴答王国的人们生活井井有条,国王自己的生活也恢复了平静。 (3)游戏:一分钟画钟 |
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