| 标题 | 劝学写作特点及解析 |
| 范文 | 劝学写作特点及解析 导语：中国优秀的经典诗词歌赋和小说文学等数不胜数，读后都给人心灵启发。以下是小编为大家整理的劝学写作特点及解析，希望大家喜欢，更多内容请浏览(www.ruiwen.com/wenxue)。 写作特点 1、条理清楚 层次分明。文章一开头就提出中心论点，然后围绕中心分段论证。每一段阐明一个问题，论证集中，脉络清晰。例如第一段，提出中心论点后，连用比喻说理，从不同方面论证，最后结句照应首句，收束上文。第二段承上文，先提出终日而思，不如须臾之所学”，肯定学习的重要作用，然后连用比喻，说明假物”的重要，最后以君子生非异也，善假于物”一句作结，条理十分清楚。第三段论述学习应取的态度，先讲积累，次讲有恒，后讲专一，层次非常分明。 2、本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。例如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读来毫无板滞之感。有的比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考，如青出于蓝”冰寒于水”。有的先设比喻，再引出道理，如登高而招，臂非加长也。而见者远”，假舟楫者，非能水也，而绝江河”。有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如先用积土成山”积水成渊”设喻，引出积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用不积跬步”不积小流’作进一步论证。 3、论证方法灵活，是本文另一特点，全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。第二、三段是先行论证，最后归结论点;第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。 4、多用对偶，夹用排比。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。如，文章开篇就是一组排比句：青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水”;如此的排比句式在文中很多，既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动其中。同样，在对比手法的运用上，本文也很有特色。如在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以骐骥”和驽马”、朽木”与金石”作对比，说明驽马十驾，功在不舍”，锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”，充分显示出不舍”对于学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用蚓”和蟹”作对比，前者无爪牙之利，筋骨之强”，却能上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有六跪而二螯”，却非蛇鳝之穴无可寄托”，道理就在于前者用心一也”，后者用心躁也”。鲜明的对比，增强了说服的力量。 难句解析 1、青，取之于蓝而青于蓝。” ⑴ 这是转折复句的紧缩形式，而”是转折连词。第一分句的青”应当是主语，取之于蓝”是偏正词组作谓语(取之”是正，于蓝”是偏)。之”代替青”使青”复现，从而产生强调的作用：两个于”用法不同：前一个要译成从”;后一个要译成比”，于”在形容词后面总是介引比较的对象。第一个青”跟第二个青”不同：前者是名词，后者是形容词。翻译时两个介词结构要移到中心语前面作状语。 ⑵ 前一个青”，靛青，青蓝色的染料。现在也叫靛蓝”。蓝”，不是指颜色，《说文》：蓝，染青草也。一种可以提炼靛青染料的植物。又，白居易《忆江南》有日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，蓝”也是染青草”。 译文：靛青从蓼蓝里取来，却是比蓼蓝更青。 2、假舟楫者，非能水也，而绝江河。” ⑴ 转折复句。 ⑵ 能”这里既不是名词，也不是动词，而是形容词。上文非利足也”，利”也是形容词。《出师表》：先帝称之曰能。”能”也是形容词。水”，动词，能”的处所补语，上文利足”也是利于足”的省略形式。又，《韩非子·孤坟》：故智术能法之士用，则贵重之臣必在绳之外矣。”能法”也是能于法”，在法制方面能干。绝”，横渡，《三峡》有沿溯阻绝”。 译文：借助船和桨的，并不是在游泳方面能干，却能横渡江河。 3、蚓无爪牙之利，筋骨之强。” 本句的利”和强”词义显豁不晦。原句爪牙之利，筋骨之强”都是主谓词组，加上之”字使利”、强”重读也因而被强调。为什么要强调利”和强”这又是由特定的语言环境决定的，下文有上食埃土，下饮黄泉”，都是利”和强”在一般条件下应当产生的作用。如果不是这样，就写成利爪牙”、强筋骨”，当然用不着有之”字，也就不能写成利之爪牙，强之筋骨”了。总之，句式不同，所产生的修辞功能不同。 译文：蚯蚓没有爪牙的锐利，筋骨的强劲。或者：蚯蚓没有锐利的'爪牙，强劲的筋骨。这样翻译，强调的重点转移到爪牙”和筋骨”上了。 结构分析 本文节选自《荀子·劝学》篇的第一、第三和第六段。所选的这三段融为一体，成为一篇完整的短文，能体现原著精神。本文着重论述学习的重要意义和应持的态度和方法。 第一段，论述学习的重要意义。首句提出全文中心论点：学不可以已”。接着用一连串的比喻进行论证，最后说明人要广博地学习并不断反省自己，就会智慧明达、行为无过。 第二段，论述学习的作用。作者先从正面阐述学习的显著效果，接着阐述良好效果的取得是因为凭借外界条件，最后推论人需要通过学习来改造、提高自己。 第三段，说明学习应持的态度。全段分三层：第一层,着重说明知识需要积…累;第二层,着重说明学习贵在持之以恒;第三层,着重说明学习必须专心致志。这三层意思层层深入，内在联系十分紧密 |
| 随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。