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争论小学生作文

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争论小学生作文范文

在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的争论小学生作文范文，希望对大家有所帮助。

争论小学生作文范文1

我与同学们之间向来都是和睦相处，从未发生过冲突，但却因一件小事，我和一位同学争论的面红耳赤，过了好久才平息下来。这件事让我记忆犹新。

在夏日的一个午后，天气异常炎热。午休期间，我坐在座位上津津有味地看书，这时，一支精美的钢笔滚落在我脚边，我低头把它捡起，刚想站起来询问，王莹走了过来，一把夺了过去，看了几秒钟后，眉毛突然扬起，眼睛瞪得大大的，脸涨得像个红苹果似的，对我大吵大嚷起来：“你怎么这样啊!凭什么拿我的钢笔!我找了一个课间，原来在你这儿呢。说，为什么拿我的钢笔?”她的叫嚷使班级里的同学都向我这边看来，这令我十分难堪。她的语气像是在审问一个犯人，好像我做错了事一样。我顿时火冒三丈，把笔抢了回来，不甘示弱地大声说道，“你怎么知道这是你的钢笔?我从地上捡起来的，你凭什么认为这是你的!”“这就是我的，我说是就是!你快还给我。”她有点过分了，对我指手画脚起来，试图把钢笔抢回来。“哎呀，好啦”，我已经不耐烦了“它肯定不是你的，都不是从你的座位上滚落过来的，你怎么这样无理取闹!”我再次提高了音量，这使我不由得气喘吁吁起来。说完，我愤怒的回到了座位上。她好像突然想起了什么，默默地回到了她的座位翻找着什么。

而我此时正在气头上，本来就炎热的天气让我更加烦躁起来，火辣辣的太阳炙烤着大地，窗外的知了不停地叽叽喳喳的叫着，更让我心烦意乱……过了一会儿，我的情绪渐渐平稳了，但怒火还没有完全平息。这时，王莹走了过来，我瞥见她无处安放的手和羞红的脸颊，心想：她这是怎么了?怎么还紧张了呢?刚才和我争论时气势不是很足么!“对…对不起啊，我…刚才发现，我的钢笔夹在语文书里了，实在是抱歉啊，我真的…真的是太着急了。”听完她说的话，我那残存的怒火全部烟消云散了。这时，一阵微风吹来，带走了我心上的烦躁与纠结，让我的心恢复了平静。我对她微微一笑，伸出手来对她说：“没关系，刚才我也不好，不应该那样说你。我们和好吧。”“嗯”我们握手言和。

就这样，我和她之间的争论好像原本风平浪静的大海突然涌起的滚滚浪花一般，最后又都恢复了平静。

这次争论，让我知道了友情的可贵。同学之间应该互相包容，体谅，和睦相处，不能因为一件小事就喋喋不休，大吵大闹。我们应当珍惜身边的每一个人，因为他们是终将成为我们成长路上最美的风景!

争论小学生作文范文2

是注定让我遇见它——《波兰舞曲》，注定让我遇见了它们，遇见那段特殊的争论……

翻开琴谱，却发现五线谱上那些黑色的音符排着别样的队形。我满脸疑惑地直起了身，猛地，又惊诧着连忙弯下腰去。我偷偷地露出了一只眼，只见两个音符扬着黑色的小脑袋，你一言我一语地争论着。

矮个子音符指着高个子音符的鼻子，一脸质疑地问：“你不应该是跳音吗?你头顶的小圆点去哪了?”高个子音符一脸不屑地哼了一声，“这首曲子是3/4拍子的，中等或偏慢速度的舞曲。肖邦写我的时候特意没让我跳，你难不成还自作主张?”“那你就大错特错了，肖邦的心我还不晓得吗，这首是以强壮有力的节奏为主。”矮个子音符特意顿了顿，扬了扬眉，“它叙述的可是波兰往昔封建时代的繁华。”

“那你为什么不跳呢，你不是和其它音符连得好好的吗?”高个子音符插着腰，“哎，越矮见识越短啊，肖邦的波兰舞曲都追求雄赳赳的气势吗?你可知道肖邦7岁开始写波兰舞曲，到逝世前三年还在写!”“那又如何?你现在弄得小主人弹琴都变扭，你辜负了肖邦当年写下你的意义!”矮个子音符踮起了脚尖，瞪着高个子音符。高个子音符涨红了脸，“这首曲反映了肖邦忧郁的情绪，展现的是在沙皇俄国压制之下苦难的波兰。你应该是渐慢，而非渐强，这可是不堪回首的国耻啊!怎能用欢快的节奏呢?”高个子音符说着便埋头痛苦了起来，矮个子音符背过身去，沉默不言。我本想这场争论应该到此为止了，不禁松了口气。

可谁知矮个子音符暴跳着转过身来，斩钉截铁地说：“不，我就是渐强!是你误解了肖邦的意思。马刺、武器、号角的声响……复仇及赴死为共同的语言，那是人们高涨的呼号声，是他们坚定的决心!慢慢渐强，这里才能展现肖邦的爱国情怀!”高个子音符跺了跺脚，“平安中的惊慌，忍无可忍的叹息，你就没听到吗?惊慌失色的人们，那种失望的心情，那些被痛苦包围的焦躁才是最后的结局!”矮个子音符咽了咽口水，“你既然知道梦醒了，那难道没看到希望的光芒吗是希望!希望……”

“行了!”我一声喝到。两个音符茫然地看着我，“你们说的都有道理，把两种感情融和在一起，才是肖邦寄托给你们的最终希望啊，他只是想通过你们把他的一腔热血流传给一代又一代的人，你们还在争论，那他在土地里又怎能睡得安宁?”

两个音符害羞地看着我，不约而同地牵起了手，重新回到五线谱上。琴声悠扬，伴着那段争论的余音，我不自觉地莞尔一笑……

争论小学生作文范文3

新年的鞭炮声此起彼伏，绚丽的烟花璀璨绽放。那日午后的争论，还时时萦绕在我心头。

客厅里，一张圆桌，几把靠椅，一壶氤氲着热气的茶。我和爸爸妈妈正在那儿喝下午茶。

我习惯性地从口袋里掏出手机，聚精会神地玩起来，熟练地点开了新闻软件，想看看娱乐新闻，无意间看到了它。

“爸爸你看，这儿说由于有些地方放的烟花爆竹过多，导致许多清洁工要留下来清理街道，家里人就盼着他们回家吃年夜饭呢!”望着他们孤寂又疲倦的身影，同情心悄然升起。我叹了口气，端起在桌上的茶杯，浅抿了一口，觉得原本甘甜的养肝茶也是苦涩的了。

爸爸听后眉头紧锁，原本眉头上不平整的“弯路”过了许久才平坦，接着他猛喝了一口茶，好像要上战场似的，才推了推眼镜框，说道：“是呀，我觉得是应该减少爆竹的燃放了，虽然现在国家经济发展了，但是付出了很多代价，环境污染严重就是其中之一。燃放爆竹既污染环境，又容易伤害人。”

“就应该禁止才对!”我深表赞同。

这时，在一旁静悄悄地侧耳倾听的妈妈缺却按捺不住了：“我觉得你们说的都不对，过年就应该热热闹闹的，没爆竹多没意思，冷冷清清，哪像过年?况且去烧香敬佛也需要爆竹。”

我原本丝滑柔顺的头发好像变得根根带刺：“妈妈，不是只有燃放烟花爆竹才能代表新年的快乐，快乐是一种由内而外散发的东西，只要每个人都开心，那就是一份快乐，只要家人团聚，那就是一份幸福。烧香敬佛靠的是诚心，而不是烧几根香放几挂鞭炮就代表得了的。何况，现在由于烟花爆竹这种意外受伤害的人有多少啊。”

话音未落，爸爸释怀大笑，妈妈若有所思，我迷惑不解。

爸爸爽朗地说：“女儿啊，从这一刻起，我觉得你长进了，你懂得同情，也懂得争辩，你会考虑他人感受，知道怎样的理由能说服人心。”

我不好意思地挠了挠头，只见妈妈终于舒展开眉头，最后还是被我说服了。

这次争论后，我暗下决心，以后我无论走到哪里，都要常怀有同情之心爱国之心。

午后的争论已结束，爸爸的话还萦绕在心头……

争论小学生作文范文4

生活中的争论处处可见，每时每刻都在发生。

活色生香的菜市场随时都上演着大戏。瞧那买菜大妈，一手叉腰，一手指着面前的蔬菜：“你瞧瞧，你家这韭菜一点不新鲜，还卖得比别人家贵几毛钱。”卖菜的小贩满脸堆笑地回答道：“大姐，话不能这样说啊!这都是今天早上才进的菜，绝对新鲜。你看还挂着泥呢!运过来的时候菜都堆在一起，看着不那么水灵，但是味道绝对好啊!”大妈两手麻利地择去了几片她认为不新鲜的菜叶，嘴里接着说：“现在这菜一天一个价格，再这样下去就吃不起喽!”小贩一边递过去一个袋子，一边说：“天气不好，我们去大棚收菜，价格就比上个月贵。我们也不容易啊!”他二人你一句我一句，其中掺杂着生活的琐碎和不易，看似争论，其实更像是聊家常，柴米油盐的计较中升起了温馨的人间烟火。

我们再来看看教室里的争论。一下课，一句“这道题怎么做”就像一颗石子沉湖，让湖面泛起涟漪。只见一个同学凑过去，看了题目后开始讲解，脸上的神情像中了彩票。可是提问的人听得云里雾里，围观者中好像也没几个听明白的.。解题人搓搓手，走上讲台，拿起粉笔，飞快地演算起来，像志在必得的将士。“你这个算法太麻烦。”讲台下传来一个声音。只见说话人登上讲台拿起粉笔，在空白处演算道：“你看，这里可以直接用这个公式……”“但是你这种算法很容易漏掉这个条件，你看……”讲台上的两位一边争论一边计算，白色的粉尘不断落下来，那是智慧的花蕊。写罢，台下的我们才发现，他们俩的答案一致，却提供给了大家两种不同的解题思路——一个稳妥，一个新颖。这样的场景不过是我们班课下学习的一朵小浪花，这样的争论每次都激烈而有效，思维的交锋如火星撞地球般激烈，像发生化学反应一样，产生神奇的光芒。

让我们再把目光投到辩论场上。正方辩手摆事实，讲道理，发起犀利的进攻，滔滔不绝如洪水决堤，显然是有备而来，一开场便先声夺人，赢得无数掌声。反方接过话，毫不怯场，用自己的“矛”戳向对方的“盾”。就这样，双方打响了一场没有硝烟的“战争”。双方棋逢对手，共攀高峰，把思想推上一个新的巅峰，展现着语言的魅力。

争论总会让人联想到激烈的争吵。但细细体会，许多定理公式的推导，不都是始于争论，同时也随着争论寻找出真理吗?就像我们熟悉的哥白尼的日心说，伽利略的铁球实验……只要不是无意义的争论，语言的碰撞、思想的交锋往往会带给我们惊喜。

争论小学生作文范文5

“不行!”

一句句“不行”“你不对!”“应该这样…”，像这样的争论，经常在我们的生活中出现。像那一次在课堂上似的。

那是一堂数学课，老师正在给我们布置题。这是道选择题，看上去很简单，却把我们和老师都绕晕了。开始我们分为两派：一派选A，另一派选B。“为什么选择A呢?”赤莲问道，“这个式子是怎么出来的?我不明白!”她疑惑地问道，快速的语言透露出焦急。“别着急，你看这个数轴……”老师开始给我们讲解做题思路。有些能力强的同学第一遍就明白了，但显然，大部分人还是不明白。

老师自然地问句“听懂了吗?”以为这题就过去了。“等一下，老师，如果按照这个式子也算不出来这个答案啊?”赤莲问道。我又再仔细看了一眼，觉得赤莲说得也没错，看着感觉越来越晕。大家也一言不发，可能明白的也被绕晕了吧。

于是老师第二次给我们讲解。这次讲得更详细了一些，老师再次问我们明白了吗?这次没有人出声，就连提问的赤莲也没有说话。老师见这一片鸦雀无声，于是要我们说出自己的观点。有的同学说出自己的思考，有的同学也立刻反驳了回去。

“你这方法不行吧?”

“你也没想出来啊!”

“等等，不对，不是m等于5啊?”

场面再度陷入了疆局，可赤莲却二话不说，她握着笔，在纸上奋笔疾书;她的手心出满了汗，眼里透着坚定，目不转晴地盯着题目，仿佛要把题看破。“等等，我好像知道答案了!”一声自信的话语打断了赤莲的思考。她的眼神里露出些许惊讶，但又没有开口。

老师听完另一位同学的思考后，说道：“答案是正确的，但过程有一点问题”，赤莲的眼好像又放出了光，问道：“老师，我讲讲我的想法吗?”“当然，来吧。”

赤莲小心翼翼地走上去，流利地把她的观点说了出来，但她的眼神却一直在躲闪。讲完后，我可以明显感受到她在发抖，冒虚汗，她

可能十分害怕有人说一句“不行”，那是她研究那么长时间才得出来的成果啊!不过，努力一定会有回报。老师听到她讲后笑了，“真棒!教科书般的回答，下次继续努力。”

赤莲听到这样的话，仿佛天都明亮了。她曾经是多么地害怕“不行”“你不对”这样的话语，但换个角度，这样的争论也让她成长了许多啊!

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