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标题 滴水实验的实验报告
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滴水实验的实验报告

随着个人的文明素养不断提升,报告与我们愈发关系密切,其在写作上有一定的技巧。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编为大家收集的滴水实验的实验报告,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学目标:

1、知识目标:能从数学的角度发现问题,提出问题、结合综合运用已学知识和经验分析问题,解决问题;发解所学知识与方法之间的.联系,加深对内容的理解。

2、能力目标:发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。情感目标:增强学生环保意识,促进学生养成用水的好习惯。

教学生难点:

重点:能从数学的角度发现问题,提出问题,纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。

难点:在纵使运用所学知识解决问题的过程中,发解所学知识与方法之间的联系,加深对所学内容的理解。

教学安排:一课时

教学准备:

教具:实验报告单、纸杯、矿泉水瓶

学具:每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。

教学过程:

一、情境导入(3分钟)

1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张,对比,它发生什么巨大变化?(缺水,导致沙漠化)

2、生活中,我们节约用水了吗?出示滴水的水龙头图片(没有)那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水:今天,让我们来做这个滴水的实验,板书课题。

二、探究新知(30分钟)

1、出示问题:水龙头平均1分钟滴不多少克:

2、小组讨论:在课堂上,时间较短,你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克?

3、设计活动方案:

(1)各小组汇报、汇总:用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头,用量杯盛滴出来的水,计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水,然后再算一算1年会滴掉多少水。

(2)实验要求:需要哪些数据?怎样测量这些数据?准备测量的工具。

小组分工,按实验步骤进行。

(3)教师说实验工具,各组学生依次摆好。

4、动手实验

(1)各组领实验单,记录员负责填写实验单(每6人为1小组)

(2)教师巡视,各组人员相互合作,进行1分钟滴水实验,并记录下数据。

(3)交流汇总:大约2秒钟滴1毫升,1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或编小。

(4)请操作一次性成功,操作两三次才成功的小组各派代表,谈谈怎么做实验的?讨论发现:未能严格操作计时器,计时时间偏长;扎孔大小不一样,水量大小不同等。

(5)通过这个实验,你了解到什么?

(6)小结:实验应严谨,应做好合理分工,规范操作。

5、如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同,即1个水成头平均1分钟滴水3克,请计算1年会滴多少水?

(1)计算时,需注意什么?指名回答(小时、天、年),每两个时间单位之间的进率不同。

(2)计算器计算,指名反馈:3×60×24×365=1576800克

(3)把得到的数字分级,读一读,算出的数字大不大?你想说点什么?

6、补充资料

研究表明:1个人除了正常的包含外,每天饮水1400g,才能维持人体需要。那么,按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算:

(1)一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天?(指名反馈)

1576800÷1400≈1126(天)

答:一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天,即三年左右。

(2)全校师生按1000人计算,这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用

多少天?(集体反馈)

1576800÷1400÷1000≈1(天)

答:这个水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用1天。

7、在这次活动中,你的表现怎样?请参照教材90页“自我评价”栏,评一评吧!

三、巩固拓展:(3分钟)

阅读教材第90页,我国是一个严重缺水的国家,是全球13亿人均水资源最贫乏的国家之一。再现楼兰古国的现状图片,为了恢复楼兰古国的古文明的欣欣向荣景象,我们应该怎么做?

四、课堂总结,通过这个实验你知道了什么?

五、布置作业:

1、留心观察身边的水龙头是否关紧,是否滴水,应及时处理。

2、列举生活中浪费水的现象,并提出建议。

3、在校园内举行第一次“节约用水”宣传,并在班级制定宣传栏。

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更新时间:2024/12/25 10:31:11