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我的伯父鲁迅先生课堂教学实录

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我的伯父鲁迅先生课堂教学实录

这是我最近执教的一节公开课，根据录音材料我整理了一份课堂实录，真实地记录了课堂的全过程。希望大家能根据自己的理解多多地参与研讨，多多给我提改进意见，在此表示感激。

课前谈话：

九月二十五日是什么日子？十月十九日是什么日子？想知道吗？

师：今年的九月二十五日，是一个老人诞辰125周年的纪念日，而明天，也就是十月十九日，是这位老人辞世七十周年的纪念日，为了纪念这个老人，九月在香港闹市区时代广场，树起了他的铜像，全香港举行了为期一周的纪念活动，明天，也就是10月19日，上海将举行隆重而盛大的公祭仪式，祭奠这位老人逝世七十周年，知道这位老人是谁吗？

关于鲁迅你都知道些什么？

生：浙江绍兴人。

咱们浙江人的骄傲。

生：原名周树人。

生：大文豪。

师：看过他的什么作品吗？（没有）

今天，就让我们通过他侄女周晔在他逝世9年以后写的一遍文章出示课题并指学生读题：《我的伯父鲁迅先生》一起去认识他。

上课。

一、感受人们的爱戴

师深情的叙述：1936年10月19日，是一个令人悲痛的日子，因为一个伟大的思想者在这一天停止了呼吸，鲁迅积劳成疾，不幸逝世了，享年仅仅55岁，现在让我们穿越时光，一起走进追悼会现场，去看看人们追悼伯父的情景，请自由地朗读课文第一段，边读边想像当时的情景。

生自由读课文。

师：目睹了人们追悼伯父的情景，你感受到什么？

生：悲痛

生：尊敬

生：许多人都很尊敬鲁迅，在他逝世以后都来追悼他。

师：是的，从人们悲痛的神情中，我们感受到了伯父受到人们深深的爱戴。（同时板书爱戴。）从课文的哪些词句中感受到伯父受到人们的爱戴？

生：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至于失声痛哭。

（此时屏幕显示：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至于失声痛哭。数不清的.挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子，送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。）

师：哪个词让你感受到？

生：失声痛哭。

师：失声痛哭是怎样的哭呢？（一生做出失声痛哭状，师让他说，他却无从表达）刚才你的表情其实就说明了一切。

生：控制不住而大声哭泣。

师：在那样庄严肃穆的场面，看到伯父的遗体，大家都很悲伤，虽然都不愿意当众哭喊，但还是有许多人顾不得这些，情不自禁的大声哭泣。这种场面这我们感受到伯父受到人们深深的---

生：爱戴。

师：还从哪儿感受到人们的爱戴？

生：数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

师：这让你感受到---

生：受到人们的爱戴。

师：是啊，这数不清的挽联书写着人们的哀思，这大大小小的花圈寄托着人们的敬意，这一切都让我们深深地感到伯父受到-----很多人的

生：----爱戴。

师：当时有个青年的作家叫巴金，在先生逝世以后，他目睹了人们追悼先生的全过程，并真实地记录了当时的情景。

出示幻灯片，指学生来读。

一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声哭泣着。

一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。

两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。

齐读：我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好多次，我的眼泪也常常被它引出来。

师：巴金《永远不能忘记的事情》（节选）（见一女生落泪）读了这一段话，你的眼里为何闪着泪花？现在让我们回到课文，结合巴金《永远不能忘记的事情》，此刻你感受到了什么？

生：来追悼鲁迅的人很多，

师：都有哪些人？

生：老人、青年人

师：是啊，老人来了，小孩来了，青年人来了、中年人也来了，同学们，能把人们当时悲痛之情和爱戴之心表达出来吗？

自由练。

指生读。语速较快。

师：这位同学把我们带到了门口，站在门口向我们介绍，谁能带领我们带进现场？

再指一生读，读到较到位。

师：你分明就是前去追悼的小学生啊！我们一起来。

生齐读。

师：读了这一段，你有什么疑惑吗？

生：为什么先生得到这么多人的爱戴？

师：是啊，先生悄然离去，引发了如此大规模的自发追悼，先生悄然离去，给所有人的脸上只留下一个表情---悲痛，先生为何受到这么多人的爱戴？让我们从周晔回忆的小事中去寻找答案吧，请同学们默读课文第二段到最后，边读边想，用小标题概括每件事。 4

生默读课文，师了解学生学习情况。

师：谁来说，周晔都回忆了哪些小事？

生：和我一起谈水浒。

师：谈《水浒传》并板书。

生：和我一起谈论他的鼻子。

师：鼻子怎么样？

生：和别人的不一样。

师：是因为？

生：碰墙壁给碰扁了。

师：这是在谈碰壁。并板书。

生：帮助车夫。

师：仅仅只是帮助吗？

生：救助车夫。

师板书救助车夫。

生：为女佣着想

师：关心女佣。

《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，周晔先回忆了人们追悼伯父的情景，还回忆了

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