标题 | 在钟表店里教案 |
范文 | 在钟表店里教案 作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的在钟表店里教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 在钟表店里教案1教学目标: 一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 二、即兴编创动作,探索生活中的各种音响等音乐实践活动。 教学内容: 聆听《在钟表店里》 编创与活动 教学重点:感受乐曲中的节奏。 教学难点:引导学生去探索生活中各种音响。 教具准备:风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。 教学课时:1课时 教学过程: 一、师生问好 二、律动《火车开了》 三、节奏练习 1、播放钟表的滴答声。 2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。 3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。 4、教师总结学生编创的节奏: 秒针发出的: × × × × × × × × 滴答 滴答 滴答 滴答 时针发出的: × × × × 叮 叮 叮 叮 报时发出的: × — × — 当 当 5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。 四、聆听《在钟表店里》 1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。 2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。 3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。 4、聆听乐曲第二部分,它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化?它描绘了一幅什么样的画面? 5、聆听乐曲第三部分,它和哪部分音乐相似? 6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。 五、编创与活动:探索生活中的各种音响 六、小结 音乐就是这么神奇,它可以表现很多的东西,老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察,发现和创造出更多更美妙的音乐。 (学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室。) 在钟表店里教案2教学内容: 听:《在钟表店里》 奏:在钟表店里 评:成长的足迹 教学目标: 1、欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。 2、通过欣赏《在钟表店里》,让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,还可以想象出一幅幅生动的画面。 3、能用打击乐为音乐伴奏,并加强学生合作学习的意识,让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 教学重、难点: 1、学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪,体验音乐所描绘的热闹景象,丰富想象力。 2、根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏,表现音乐。 教学准备: 钢琴、多媒体 教学过程: 一、听音乐进教室 教师:播放音乐《顽皮的小闹钟》。 学生:听音乐进教室,四个人一组。 二、导入 1、教师:今天这节课,我们采取小组合作的方式进行学习,比一比哪个小组学习最积极,看哪个组同学得分高。出示各种各样的钟表,问:看,好多钟表哦!我们在哪里能见到这么多钟表呢?(在钟表店里。) 2、教师:出示课题《在钟表店里》。在钟表店里会发生什么有趣的事呢?今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》,让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。(出示、播放音乐) 3、学生完整的听音乐。 三、分段赏析 1、初步了解音乐内容。 a、从音乐中你听到什么了?想到了什么? b、请大家看画面,(播放画面)带着神秘的语气对同学们说,钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐,他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放音乐第一部分的)。 学生:聆听音乐,感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2、欣赏音乐的第一部分 a、这段音乐带给我们什么感受?你为什么会有这样的感受呢? b、你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢? c、音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里,吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表,还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么,你会用怎样的.动作来表现这段音乐呢? 3、选择一种非常简单而且有效的动作,全体跟着做一做(播放主题音乐)。 在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现,当你再听到这个主题时,能不能还用我们刚才的动作表现呢? 完整的播放音乐,学生聆听音乐并律动。 大家做的真棒,谁注意到这段音乐出现了几次?(三次) 4、作曲家为什么要安排出现三次呢?出现一次就得了,想想,为什么? a、让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分(播放音乐第一部分的)。 b、工人们这样勤奋工作的结果是什么呢?对,所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。 5、聆听音乐的第二部分 a、你听了这段音乐有什么感受?你为什么会有这样的感受呢? b、这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了,那么你会用什么颜色来表示它呢?让我们把体会到的感受融入简单的舞步中,好吗?(播放音乐并带着学生做律动。) c、钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了,那作曲家还想表现什么呢?我们一起来听听(播放音乐的第三部分)。 6、聆听音乐的第三部分 a、听了这部分音乐,你想到了什么?你为什么会有这样的感受呢? b、让我们也为这段音乐配上舞蹈动作,你会怎么做呢?(学生交流) 播放音乐的第三部分,师生随音乐一起律动。 c、那这一段轻轻的、柔柔的音乐,你准备用什么颜色来表示呢? 7、完整听辨音乐情绪 a、刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪,下面徐老师完整地播放乐曲,我们一起听辨音乐,以动作表达不同的情绪,好吗?(完整播放音乐)师生一起听音乐,做律动。 b、播放音乐,学生听音乐集体练习。 c、音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化? d、小结:是呀,在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮,留给我们更加深刻的印象。 四、表现音乐 导入:陈老师会变魔术,能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲,你信吗?那我需要你的配合,你能听从指挥吗? 1、a、老师这里有四种打击乐器,双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型“××××︱××××‖”,这就是我们刚才听到的主题一的节奏型,教师唱一唱,你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏?(将“双响筒”图片出示在该节奏旁边。) b、谁愿意敲一敲?(请学生打击节奏) c、我们跟着音乐来试一试。(播放第一部分的音乐,学生用双响筒伴奏。 2、a、出示节奏型“○××︱○××‖”,这就是我们刚才听到的主题二的节奏型,教师唱一唱,你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏?(将“沙球”图片出示在该节奏旁边。) b、谁愿意试一试?(请学生打击节奏。) c、我们跟着音乐来试一试。(播放第二部分的音乐,学生用沙球伴奏。) 3、a、出示节奏型“×–︱×–‖”,这就是我们刚才听到的主题三的节奏型,教师唱一唱,你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏?(将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边。) b、谁愿意试一试?(请学生打击节奏) c、我们跟着音乐来试一试。(播放第三部分的音乐,学生用三角铁和碰铃伴奏。) 4、教师:我们的演出就要开始了,请看着我的指挥,听好音乐,为乐曲《在钟表店里》伴奏。(完整播放音乐) 五、板书设计: 1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 || 2、 当 | — | 当 | — || 3、布谷 | — | 布谷 | — || 4、我还听到什么声音________? 在钟表店里教案3教学目的 1、学会本课生字新词;做到规范书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,在新老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的优点。 重点难点 学会有感情地朗读课文,了解故事情节,感受语言的优美,理解课文最后一句话的意思。 教具准备 生字敦请卡片,机械和电子钟表实物。 教学过程 一、联系生活,破题导入 1、同学们到过钟表店吗?你看到些什么? 2、读课题,有何疑问? 二、识读字词,了解大意 1、自读课文,标出生字新词,读准字音。 2、把课文读正确,读通顺,边读边思考读课题时的疑问。 3、解答疑问,初步感知课文主要内容。 三、直扣重点,深入学习 1、课文告诉我们一个什么道理?在文中找出来。(课文最后一句话)。朗读后引导变成陈述句,再次质疑。 2、再读课文,讨论解疑: ⑴旧事物即第一段和第八段中所指,钟表要有声音,有钟摆,有指针,上发条,走时不太准确等。 ⑵新事物即最新式的电子表,优点如3~6段所写。 3、主观判断,情感朗读。 ⑴你对新式表和老式表有什么看法? ⑵文中老式表对新式表是什么态度呢?勾画出相关语句。 ⑶分角色练习情感朗读。 四、回扣主题,拓展延伸 1、回扣课文最后一句话,指导读出反问的语气。 2、你还发现了哪些新事物?说说它们的优点。 五、作业设计 说说课文最后一句话的意思。 |
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