| 标题 | 大班语言：寄给蛤蟆的信 |
| 范文 | 大班语言：寄给蛤蟆的信 活动目标： 1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。 2、借助故事的情节发展，掌握故事的`情感线索。 3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。 活动准备： 幼儿用书人手一份。 活动过程： 一、启发幼儿调动已有经验，自由谈论信 二、教师讲述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。 教师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？ 三、教师完整讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。 教师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？ 四、教师引导幼儿打开幼儿用书，分段讲述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。 1、教师讲述故事至“总是很难过”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？” 2、继续讲述故事至“他们都很难过”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？ 3、继续讲述故事至“一封多好的信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了一封信，蛤蟆感觉怎样？ 4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信，他们都非常... 5、“最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得... 五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。 1、从青蛙发现给蛤蟆难过——他们都很难过——青蛙回家写信——请蜗牛送信——告诉蛤蟆——蛤蟆高兴——他们都非常快乐——最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。 六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。 提问：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，猜猜蛤蟆会怎样？ 七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。 |
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